記一次辯論會作文15篇
在學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的記一次辯論會作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
記一次辯論會作文1
記得那一次辯論會真是別具一格的辯論會。正方和反方激烈的討論着，一個個辯手爭得面紅耳赤，可沒有一方示弱。先是正方把反方駁倒的反方也不能倒下，馬上把正方駁倒了……
主持人先説：“古人説開卷有益，但現在的壞書可數不勝數，讓我們圍繞這一話題討論吧。”
正方的小明先亮出自己的觀點，同學們，我的觀點始終不變，那就是開卷有益。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”
反方的亮亮馬上反駁正方辯友，我不同意你的觀點，因為，現在的好書雖然多，但壞處也隨處可見，上小攤上走一走，什麼馬屁精啦，損人大全啦。壞書多的是。
正方小紅很不同意：“正方辯友，我也不同意你的説法，只要去正規書店買正規的書就可以，一個好人讀書不會讀壞，因為心術正的人是不會讀壞的。”
反方小麗説出最後的觀點：“對方辯友，我不同意你的説法，當你讀的'書是壞書，就像中了毒，你毒的話數越多，中毒越深。從而導致淪落跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那是多麼悲慘的命運啊！一個人的美好前途就在於他選擇的書籍如果是有益的書，那他的前途將一片光明，如果他選擇有害的書，他的前途將一片黑暗。”
在我看來，讀書固然是件好事，但要選好書，如果選有害身心的書，不僅沒益處，還葬送了前途。
記一次辯論會作文2
今天我們開一次辯論會，題目就以“開卷有益和開卷未必有益”這個主題展開辯論。舉手的同學是，正方：同意開卷有益的説法；不舉手的同學是，反方：不同意開卷有益的説法。？？？我是不同意開卷有益的説法。因為，原來我們現代學生比較喜歡看一些言情之類的`小説，有的裏面有一些不健康的東西，這會大力影響我們。有的同學看這種書能達到廢寢忘食的程度，他們一旦進入書中的角色便會走火入魔，上課便一心只想著書，沒法去學習，成績就會一落千丈。（可放在後面反方意見裏）辯論開始了，同學們慷慨激昂的辯論着……有的説：“書是人類進步的階梯，所以開卷是有益的。”有的説：“漫畫書對我們來講是沒有好處的。”還有的説：“讀書破萬卷、下筆如有神，多讀書是有好處的。” “……”同學們各持己見，理由都十分充分，實在是難分勝負。同意“開卷有益”的同學很聰明，他們運用了最有力的證據——名人名言。例如：書是人類進步的階梯，讀書破萬卷、下筆如有神……反方的同學也不示弱，時而抓住正方的漏洞。 通過這次辯論會，我得出了這樣一個結論——開卷有益是指讀好書，未必有益是指那些不好的書。這次辯論會，也很好地鍛鍊了同學們的膽量，鍛鍊了我們的語言組織能力，可謂“一舉兩得”！
記一次辯論會作文3
叮鈴鈴上課了，我們的辯論會拉開了序幕，老師走進了教室，向我們宣佈：本次辯論會主題是電腦時代需不需要練字，現在講一下注意事項……接着老師提出，辯論時請雙方辯友各自抒見自己的意見，互相尊重，以理服人，切勿蠻橫無理。
正方辯手的李昕禕先發制人：我認為有了電腦應該繼續練字，因為漢字在我國已經有了幾千年的歷史了，它可以説是一件古董了，是書法家的心血，生活中漢字也佔有一定的空間，比如生活記錄，做筆記都離不開漢字，就算有了電腦一些複雜的操作過程和網址，必須用自熱寫不來。還有國小生考試的時候還會再次用到這些漢字，如果識字量不足，就會造成很大的'麻煩，俗話説字如其人，一個人字的好壞，就能反映出一個人素質的好壞，給別人留下深刻的印象。所以我認為，即便有了電腦，有了更好、更厲害的科技，也應該繼續練字。話音剛落，班裏就立刻想起了陣陣掌聲。李昕禕厲害了，一口氣説了這麼多。
我是反方，我方方辯友曹敬博同學不甘示弱：我覺得電腦時代不需要練字，因為電腦打字很快。第二，許多東西都可以下載到你家電腦的空間裏，國小的時候使用很方便。如果丟了還可以備份。電腦打字錯了還可以改正，而寫的漢字錯了還需要重新在寫一遍。所以我認為有了電腦不需要練字。
正方的王梓萌同學緊跟其後：漢字是我們的母語，是我們中國文化的瑰寶，是我們口語交際的主要形式，漢字是我們數學頻率使用最高的字體，全球一體化對漢字要求的嚴格在世界上喜愛的人達到上億，因此不管漢字在何時，仍然可以使用，那麼請為對方辯友，你們是不是要唾棄我們的中華漢字呢？對我們的中華文化不尊重嗎？
我聽到這裏找到了漏洞；馬上反駁：現代科技發達了，電腦可以實現用手寫，這不是也是用了漢字嗎？而且我們常提到一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們與其用手寫寄郵票傳話，不如用電腦打字快。苟周於民，不必法古。’這是淮南子的話，對於中國文化傳統，我們要採用正確的揚棄態度，如今科學技術正在迅速發展。使用先進的工具能夠大大地提高書寫效率，而漢字我們需要慢慢去練速度慢的多的書法，我們是時候要捨棄這種落後了。重要的是我們練字的時候很有可能寫到錯字，比如寫錯了一筆，多寫了一點就會重新寫，這樣不是污衊了我們的中國文化嗎？我的話全班竟無言以對，一時竟佔了上風，辯論會正激烈地進行着一……
叮鈴鈴隨着一聲下課鈴我們的辯論會也接近了尾聲。隨着一聲優美的下課鈴，老師給我們做出了總結：雖然電腦時代打字更方便快捷，但是他永遠不會替代着有幾千年歷史的中國漢字，即使未來的科學技術越來越發達，但漢字在歷史上的痕跡是不會被磨滅的，練字更不會被人屏蔽。同學們聽後分分點頭，那老師的話牢記在了心中。
啊，這真是一場激烈的辯論會。
記一次辯論會作文4
老師給我們佈置了一項對我來説是一個非常有趣的作業——善意的謊言是否有益於誠信.
我慌里慌張的準備資料，資料準備好了我信息等着精彩辯論會的到來。週一老師讓我們展開自己準備的“成果”。我們都“明爭暗鬥”的展示我們自己的作文本——上邊都是滿滿的幾頁。
我們開始，老師問我們都誰願意參賽。我開始還有些擔心老師會不讓我們照着念，直到老師説：“你們能口述的就口述吧。”我這下徹徹底底的開始擔心了。和我一組的是許炳楠，這下我就不擔心了。
我們的'對手一個是能説會道的魯明傑而是不怎麼會説的張鈺升。我們開始唸了，起初我的臉紅的跟番茄差不太多。當對方出了一個難題時，我就無言以對了。他們出了一個不能預料的題，我原本想説:這是氣象問題不能預料，但這對父母的出發點是好的，也是為孩子着想，只是父母對孩子生命的負責任。這個難題沒等我開口就被許炳楠給搶去了，他當時以為我語塞，所以就回答了。
他回答的時候，我偷偷看了他一眼：一臉通過紅，像一塊塊胎記似的印在臉上。當然，對於我這個膽小的女生能舉手已經是不錯了，怎能不臉紅呢？
我們都不願意給對方“呼吸”的機會，都想至死方休。我們實在實在不能再比了，再比就下課了。這次我們老師説：“快下課了，就到這兒吧。”
我們幾個何嘗不想忘記時間比出個高低來呢？當然，我們都想。我們幾個正在靜靜等候下次機會……
記一次辯論會作文5
我們班今天舉行了一次辯論賽。
正方同意電腦的好處多，反方同意電腦的壞處多。我為什麼同意電腦的壞處多呢？因為我們現代學生們都愛玩一些大的網頁、不良的很多的遊戲，有的裏面有一些不健康的東西，這會大力影響我們。有的同學看這種網頁能達到廢寢忘食的程度，他們一旦進入遊戲中的角色便會走火入魔，上課便只想着遊戲，沒法去學習，成績就會一落千丈，有的甚至還會模仿遊戲中的角色，還可能會走上一些不歸之路。
辯論賽開始了，胡超凡是主持人。這次辯論賽分一辯、二辯、三辯、四辯，四個人為一方。開始比賽了，正方開始了自己的陳述。我方認為電腦的益處比壞處大，因為在網上我們可以找一些資料。反方開始了自己的陳述。我方認為電腦的壞處大於電腦的益處，因為有很多的大學生、國小生、中學生因玩電腦上的網絡遊戲，而上了不可解的癮，就不能自拔，學習一落千丈，身體也變的會很脆弱的。
“請問你們手中的資料是哪裏來的`呢，還不是電腦上找到的？”。“我們説的是電腦有壞處，但也不全是一些壞處。”正方提出了一個有力的問題，反方巧妙的反駁對方的問題和自信。
比賽結束了，對我的印象最深的是胡超凡，因為她的理由非常的有力，給我了一個很好的一個印象。
這次辯論賽真實令人難忘。
記一次辯論會作文6
“叮鈴鈴——。”清脆的上課鈴聲響了，陳老師大步流星地走向講台，説：“今天的口語交際課，就來圍繞‘開卷有益’（考試可以帶書看）與‘開卷未必有益’（考試不能帶書看）這兩個話題來展開一次別開生面的辯論會，規則是：1、自由辯論。2、有意見補充。3、要舉手發言，保持安靜。
這時，班上的同學分成由黃子寅為首的反方，由許燊俊為首的正方。辯論開始了，首先是黃子寅發言：“我覺得開卷有益，人們發明出手提電腦這樣的高科技，不就是為了給我們用嗎？”黃子寅一説完，許燊俊就開始反駁了：“我反對黃子寅的看法，如果高科技是用來幹這些事的話，我們不就不懂自己的實力了嗎？考試不就是為了檢測自己學的知識嗎？”他們倆就這樣脣槍舌戰了幾個回合。反方李睿發覺黃子寅漸漸抵擋不住許燊俊的連環進攻，就挺身而出，説：“我贊同黃子寅的看法，用手提電腦可以使我們都考100分。”他們以多欺少的'做法讓我看了：“如果高科技可以來幹這種事的話，就只要在家裏坐在沙發上，學好電腦不就行了嗎，或者直接在你的腦子裏植入一塊芯片嗎？”沒想的，我的一席話，説得他們啞口無言。
辯論會接近尾聲了，陳老師作了個小節：“這次辯論會馬上就要結束了，前面幾位同學積極發言很好，不過在當今社會，考試有開卷的，有閉卷的，要從各個方面來看這個問題。”
“叮鈴鈴——”下課鈴聲響了，辯論會結束了，老師宣佈我們正方贏了，我們高興得一蹦三尺高。
記一次辯論會作文7
古人説：“開卷有益”。一本書能帶給自己知識。也有的人説：“開卷未必有益。”看了不健康的書反而有害。今天，我們班圍繞這個話題，舉行了一次辯論會。
辯論會開始了，正反方的代表手上都拿着一份份資料。首先，正方的同學先站起來，表情嚴肅地説：“看一本好書，是有益處的，許多古今中外的'人才，小時侯都看了許多的書籍，長大後才有知識，為自己祖國作出貢獻，所以，我認為“開卷有益”。
反方的同學立即反對：“看一本對自己有害的書，會導致違法亂紀，誤入歧途、不明事理，嚴重還會自殺。”這名反方的同學還舉了一個例子，我覺得説的很具體。
正方的同學連忙套用名言：“書是全世界的營養品。一日無書，百是荒蕪。”
反方同學依舊面不改色説：“據國家統計，現在青少年兒童不適合讀一些有害與成年人才能讀的書，不然會走火入魔，後果不堪設想。”
就這樣，正反方代表同學一直爭論着。你一言，我一語，直到下課了才停止議論。
我認為，書是有益處的，它是知識的海洋，一個人類的知識輔助器。高爾基曾説過：“書是人類的階梯。”不看書的人沒有知識。但是，我也認同有些書是有害的看法。小朋友最喜歡看的《蠟筆小新》漫畫書，書中就有寫對身體不健康的畫面，這就是所謂不健康的書籍。我們只要不看那些有害的書也可以增長知識。
記一次辯論會作文8
星期四，我們五(3)班舉行了三場精彩的辯論會。
但最讓我喜歡和念念不忘的'是第三場，主題是上網利大於弊還是弊大於利。正方是我們魅力星小組，反方是無敵星小組，主持人是陳靈。
主持人宣佈辯論會開始。
”首先，是正方一辯夏於琳發言。“陳靈説。
就這樣，一位位辯手辯論完畢了。主持人説：”接下來是自由辯論。“自由辯論最好玩了。我們站在台上，我説一句，他頂兩句，就這樣在台上‘吵來吵去’，可搞笑了。
主持人説：”下面有請正方四辯慄礫上台演講。“我的心開始砰砰地跳了。我站在台上，跟大家打完招呼，就拿起稿子站在台上演講。我非常害怕，怕自己讀錯了字，怕大家笑我。這是，我的腿開始發抖，聲音也變得沙啞起來。這時，我才明白，我在家裏要是多練習，而且要對自己有信心，才能讀好。雖然，我還是很害怕，但一想到今天早上爸爸媽媽説：慄礫，加油!
於是，我鼓足了信心，站在台上大聲地讀了起來。突然，我聽到一雙雙手拍了起來。這下，我的信心更加足了。
讀完了稿子，我説了一聲”謝謝大家“就下台了。接下來是反方四辯發言。反方四辯講完了之後，主持人説：”園嶺外國語國小五(3)班第三場辯論會結束，謝謝大家的參與!“下面請評委點評。評委一共有六個人，其中有四位評委支持我們。
評委點評完了之後，主持人宣佈魅力星小組勝利，我們歡呼起來!
這場辯論會真是太精彩了!
記一次辯論會作文9
人們常説“開卷有益”，但也有人説“開卷未必有益”，看了那些不健康的書反而有害，為了弄懂這個問題，我們班開展了一次辯論會。
老師在黑板上寫了幾個大字，“開卷有益”和“開卷未必有益”，劃分好正、反方後，就開始了，班級裏選出了幾名同學。
正式的辯論開始了，首先是正方和反方的辯論，我覺得讀書可以讓我們學到很多知識，正大聲的説，把全班同學的.目光都集中在他們身上。
前面的辯論不是他輸就是我輸的，時間很短，現在贏家是正方，就像老師所説的堅持自己的觀念。
啊，正方和反方就辯論了，他們在講台上正方小聲給隊員加油，“我覺得讀書是有益的，可以讓我們學到更多知識”，反方説的也頭頭是道，話中帶着一絲傲氣，總是把正方反擊，可讀書也未必有益，有人就看了一些暴力的書，才會走向不歸之路，反方漫不經心卻十分有理的説，眼神裏充滿了輕鬆，像一個辯論老手，正方又剝去反方，眼睛睜得大大的，卻急中生智，用自己的觀念佔得先機，他們説的時間比較長，課堂秩序有佳，不管什麼也阻擋不了他們的辯論聲，我們應該多讀一些有用的書，他們你一句我一句辯論，不分上下，時間像個會跑的小娃娃，最終正方勝出。
通過這次辯論會，我明白了，要看有用的書不看對兒童不利的書。
記一次辯論會作文10
上週星期五晚自習的時候，王老師告訴我們下週要開辯論會。辯論會的內容是：“科技發展利大，還是弊大？”正方辯手有一辯手王鬆、二辯手蔣治浩、三辯手賴華鋒、四辯手何傑，我是正方辯手五辯。反方辯手有關：反方一辯楊寶婷、二辯大張、三辯周蕭、四辯陳正玉、五辯賀逸菲。
王老師讓我們下次把資料找齊，下週一晚上用。由於這是我國小的最後一次辯論會了，所以我對這件事非常認真。我回家以後，認真上網收集資料，並把它找印出來。
好不容易盼到了星期一晚上，令我意想不到的是，沒幾個人打印了資料。雖然我準備得很好，但天有一測風雲，王老師決定將辯論會推遲到下週第二節課舉行。
等待的日子是漫長而痛苦的，終於，我們的等待有了結果。上課後，教室一片安靜。主持人馬淋淋宣佈20xx年4月26日，六一班第三次辯論會開始，辯論的主題是：“科技發展利大，還是弊大？”我信心百倍，因為我覺得我們的觀點很好，再加上我準備齊全，勝算相當的大。
開始，雙方的辯友們各自陳述了自己的.觀點。接着開始自由辯論，雙方辯論得十分激烈。正方辯友何傑滔滔不絕地述説着科學為人類帶來的利處。反方也當仁不讓，迎難而上。賀逸菲站起來用各種事例反對我主觀點。
還沒等我站起來，王鬆已站起來提出各種問題説明科學的有利。
經過我們一節課的激烈“交鋒“，辯論會結束，我以我的實力成為了最佳辯手。結果正如我所説，我方獲勝。當然，這也要感謝我方親友團的陳崇豪，至於反方的親友團，幾乎沒有。
這是一次難忘的辯論會，是國小最後一次辯論會。我會永遠記住這次辯論會。
記一次辯論會作文11
今天，在教室裏，全班同學進行了一場激烈的辯論會，主持人將全班同學分成了正方和反方兩組，各自闡明國小生上網是利大於弊還是弊大於利。
‘叮鈴鈴’上課鈴響了，主持人站在講台上，向同學們宣佈道：國小生上網利大於弊還是弊大於利呢？今天，我們就圍繞這個話題展開一次辯論。在左邊的同學為反方代表隊，在右邊的同學為正方代表隊。現在，辯論會開始，請雙方各自闡述自己的觀點。
主持人話一剛落，教室裏立刻炸開了鍋，整個教室沸騰起來了，正方與反方展開了一場脣槍舌劍的辯論。這時，正方的一名隊員小鴻，對着大家説道：“我認為國小生上網利大於弊，在網上，我們可以查找道許多學習資料，有利於學習，上網不僅讓我們開擴視野，增長知識，放鬆精神，還能讓我們交到更多朋友。而且，在21世紀中，我們是要通過上網來了解世界，瞭解社會，新的世界是中正是需要我們去開發的。”‘啪啪啪’正方立即響起了掌聲。
我方（反方）也不甘示弱，小劉馬上站起來反駁：“我不同意正方剛才的觀點，我認為國小生上網是弊大於利，我們國小生分辨能力差，制止能力也不好，上網容易成癮，嚴重影響學習，當上網搜查資料時，那些黃色網站、不健康的.影片、帶有病毒的網頁就會不請自來，有的人為了上網，偷錢、逃學、殺人，甚至走向犯罪的道路。還有的人沉迷於暴力遊戲。”‘啪啪啪根本看問題。上網還能到給我種種便利，所以我認為國小生上網利大於弊。
”這時的教室更加熱鬧了，同學們個個妙語連珠，能説會道，伶牙俐齒，同學們都爭先恐後的説出自己的觀點、理由。主持人發話了，説道：“同學們，現在，請正、反方選出代表總結陳詞。”正方的代表小鴻對着同學們説：“我認為國小生上網利大於弊，剛才我也已經説明理由：
1. 在網上，我們可以查找到許多學習資料，有利於學習。
2. 上網不僅讓我們開擴視野，增長知識，還能讓我們交到更多朋友。
3. 在21世紀中，我們是要通過上網來了解世界，瞭解社會，新的世界是中正是需要我們去開發的。
4.在學習之餘，疲勞之時，我們可以上網聽聽音樂，放鬆精神。所以我們認為國小生上網利大於弊，謝謝。”
‘啪啪啪’響亮的掌聲再次響起。反方的代表小劉對着同學説：“我認為國小生上網弊大於利：
1.我們國小生分辨能力差，制止能力也不好，上網容易成癮，嚴重影響學習。
2. 當上網搜查資料時，那些黃色網站、不健康的影片、帶有病毒的網頁就會不請自來。
3. 有的人為了上網，偷錢、逃學、殺人，甚至走向犯罪的道路。還有的人沉迷於暴力遊戲。4.有的同學喜歡在網上養寵物，這樣不僅花掉我們許多精力，還大大的浪費我們的時間。所以我們認為國小生上網弊大於利，謝謝。”
‘啪啪啪’反方的同學的掌聲也隨後響起。
記一次辯論會作文12
今天，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，正方和反方都是有備而來，個個都充滿了自信，不一會，辯論會就要開始了。
首先，楊嘉玥先發話了：“我支持開卷有益，因為從你看的每一本書中都能嚐到一個新知識，難道這不足以説明開卷有益嗎？”
反方啞口無言，第三方立刻援助，周馳馬上站了起來，他説：“曾經，劉向説過‘書猶藥也，善讀可以醫愚’，但是他沒有説是毒藥，還是解藥，如果他説的是毒藥，那讀書不就沒有用了嗎？”
楊嘉玥立刻站起來反駁：“那如果是解藥怎麼辦，那不就有作用了嗎？”
吳國楨立刻站起來説：“如果看一本壞書，那又有什麼用呢？”吳國楨剛剛説完，馬上程怡又站了起來，他説：“冰心奶奶曾經説過‘讀書好、讀好書、好讀書’，她説要讀好書，而不是要讀壞書，所以我以為開卷未必有益的。”
這時黃炎又接着説：“現在有一些商家為了賺錢，把字越寫越小，這會傷害到我們的眼睛，難道這不能足以説明開卷未必有益嗎？”
説到這裏時，我也很激動，想急於表達自己的見解，可是，我就是沒有説出口，因為我是支持開卷有益的，看好書，可以使人內心強大，博學多才，見多識廣。
可是，我讀過一些書籍，一翻開書，就有一股難聞的`氣味襲來，那可是鉛超標，是非常損害我們的健康的，我就因為鉛超標而去過醫院，沒有健康的身體何來開卷有益呢？所以我非常矛盾，沒有急於表達自己的想法。
辯論會一直持續到下課，可是還沒有分出勝負，他説他的對，我説我有理，吵得不可開交，最後，這場沒有硝煙的戰爭在同學們的呼聲和爭吵聲中終生結束了。
記一次辯論會作文13
今天上午，五年級（3）班教室裏洋溢着緊張而凝重的氣氛。張老師站在講台上，面部表情十分嚴肅，這是為什麼呢？那是因為這是我們班有史以來的第一次辯論會。
一陣清脆的鈴聲響過，張老師大聲宣佈：五（三）班“開卷是否有益”辯論會現在開始！頓時，台下響起一陣熱烈的掌聲，打破了教室裏凝重的氣氛。張老師強調這次辯論會的規則：“要以理服人，不能大吵大鬧”。
張老師的話音剛落，可我方卻沒有一個人站出來説出我方的'觀點，這可把我們給急壞了，這時，一個熟悉的聲音傳進我的耳朵，啊，原來是胡成晨站起來了：“開卷有益，為什麼呢？因為唐代著名詩人説過‘讀書破萬卷下筆如有神’…，我方把反方説的啞口無言。我正在暗自得意，還是我方厲害，一下子就把反方説的理屈詞窮，嘻嘻…可是就在這時，反方的李欣琪站了起來大聲反駁，正當我方成員都在想怎樣才能把反方説得心服口服時，反方代表盧相源站了起來，把自己的觀點大聲説了出來…
辯論雙方脣槍舌劍，你一言，我一語，場面真是太激烈了！張老師首先表揚了我們的資料找的十分充足，有理有據，接着張老師還説：“看書一定要有選擇性，要看積極的、樂觀的、向上的、有正能量的、適合自己的……”鈴聲突然響了，下課了。
在不知不覺間，五（三）班的辯論會結束了，今天的辯論會可真是讓我大開眼界啊！
記一次辯論會作文14
今天，我們班舉行了一場辯論會。
這上辯論會的主題是同學們提出的，然後經過篩選，最終敲定了下來——國小生上網是利大於弊還是弊大於利。正方的觀點是上網利大於弊，反方的觀點則是上網弊大於利。在辯論之前，正反雙方都選好了隊員，也準備好了資料，期待着辯論的開始。
辯論會開始了。第一輪，首先由正方闡述自己的觀點。他們五個人從不同的角度講述了上網利大於弊，讓我們周圍一羣吃瓜羣眾大開眼界。緊接着，反方開始了進攻。他們有的説出了上網的壞處，比如反方主力王琪，則是抓住了正方主力熊宇炫話中的漏洞進行攻擊。教室裏的氣氛變得嚴肅起來，那是熊宇炫開始反攻了。只見他一邊侃侃而談，一邊用手隨着自己的`話語，有節奏地敲着桌子。那鎮定自若，侃侃而談的樣子，讓我不禁佩服熊宇炫有當律師的潛質。
又輪到反方了，王琪再次攻擊起來。聽着王琪的話語，熊宇炫搖着頭，嘴角一咧，典型的皮笑肉不笑，讓人感覺是笑裏藏刀。在第二輪，辯論會成了王琪和熊宇炫的主場。場上主要是他倆在辯論，而其他人只是不時説兩句。這兩個人的辯論恍若針尖對麥芒。我們旁邊一羣人時而覺得正方有理，時而又覺得反方有理，而我更是不住地點頭。
在第三輪，兩人也是針鋒相對，卻誰也説不過誰。老師也不由得終止了這場辯論會，不然的話就沒完沒了了。老師説：“事實上，上網是把雙刃劍，上網的利大於弊還是弊大於利，在於我們自己。我們只有正確上網，並且控制好上網時間，這樣子才能讓上網利大於弊。”
通過這次辯論會，我知道了該如何正確上網，而我也認為，我們應該多舉行幾次這樣的辯論會，這樣能讓我們更清楚地知道事情的對與錯。
記一次辯論會作文15
上課了！我們從一年級到六年級，班裏第一次開辯論會，我興奮極了。
這次辯論會的主題是：生活中善意的謊言是好是壞。正方覺得善意的謊言違背了誠信，在生活中是不可取的。反方覺得生活中必須有善意的謊言。每方派出五名代表來參與辯論，其餘的同學可以在己方代表回答後作出補充。我有幸成為代表為反方出戰。
辯論開始了！有請正方首先發言！主持人小雅宣佈道。正方小文首先發言，他一連串的發言給了我們當頭一棒，彷彿是想先發制人。
我們可不吃這一套。到我們了。小昕稍稍運氣，讀出了早已準備好的一段資料，然後驕傲地坐了下來。請正方反駁！主持人説。
正方被打了個措手不及，亂成了一鍋粥。小洋靈機一動，巧妙地回答成功。
輪到我方了。小佩來應對，她乘勝追擊，再次給予重擊。
我方的小謙似乎找到了漏點，打出了一次漂亮的回擊。
小鑫不慌不忙地站了起來，鎮定地讀出了資料，做出了迴應。
對方的小柯也讀出了一段自己手中的資料，也做出了迴應。
小柯肯定沒想到我手中也有一份相同的資料。我站了起來，説出了早已準備好的'對策。
對方完全傻眼了，鬧起了內訌。這時，正方的一位羣眾人員小天站了起來，對我們嚴肅地講了一個真實的事例，令我們情不自禁地鼓起掌來。
就這樣，兩方你來我往，脣槍舌劍，直戰到下課，都沒分出勝負。
一場多麼精彩的辯論會，一次多麼珍貴的學習機會！希望下一次辯論會快點來臨，我一定要嚐到勝利的滋味！