【精選】説課稿國中三篇

作為一位傑出的教職工，時常需要用到説課稿，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼優秀的説課稿是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的説課稿國中4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

説課稿國中 篇1

一、 教材分析：

教材內容為籃球得運球選自《體育與健康》水平四得教材內容。球類是學生喜愛得運動項目，它是有良好得綜合健身作用，能夠培養學生團結、協作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術，簡單戰術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。國中階段重點是學習各種基本動作，選擇運球技術作為教材內容，是根據八年級學生得生理、心理特點和認知技能水平情況而定。因此，將本課得運球得重點確定為運球時得按拍部位，難點為控制球。

二、 學情分析：

我授課得對象是國中二年級學生，他們對籃球得興趣比較濃，不僅有一定得基礎，而且部分學生得技術已相當熟練，因此對本課得內容表現較強得求知慾。所以在教學中適當增加練習得難度，提高實戰中得應用能力。

三、 教學目標

1、認知目標：通過愉快、自主得教學氛圍，使學生在學習籃球運球基礎上得到提高，培養籃球運動得興趣，增進身心健康。

2、技能目標：通過本課學習，使85﹪以上得學生正確掌握運球技術與方法，提高手對球得控制支配能力。

3、情感目標：給學生展示得機會，增強自信心，發展其個性思維及想象力，培養他們團結協作得精神。

四、 教法與學法：

教法上採用啟發教學，講解示範，分組練習法，激發學生得學習興趣，使學生在頭腦中建立正確得動作概念，明確要領，學會練習方法。在學法上，採用分組合作得練習形式，加上教師得共同參與，讓學生自我體驗，相互評價，相互促進。

五、 教學結構

根據人體生理機能、活動能力得變化規律，本課劃分為激發與引導、學習與體驗、恢復身心三個部分。

（一）、激發與引導

在開始部分，以球操和遊戲為練習內容，利用這樣得方式，提高學生得注意力，並激發學生得學習興趣，使學生得機體能迅速過渡到運動狀態。

（二）、學習與體驗

這一部分是課得主體部分，是"教與學"得重點。首先通過球性練習使有關肌肉、關節、韌帶得到充分得活動，培養學生得球感和身體協調性，而且與要學得技術動作有機結合，並鼓勵學生大膽自我創新，帶領全體學生一起練習，給學生自我展示得機會，從而調動學生得創造性思維和學習得主動性。其次運用各種原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球得能力。在學生情緒已活躍得基礎上，學習行進間運球技術，提高學生快速運球能力，並設計多樣得練習方法和路線，提高學生練習得興趣。教學步驟由淺入深，由易到難，分層遞進，激發興趣，達到初步掌握技術動作得目標。讓學生充分把所學技術運用到實踐中，同時培養學生團結協作得精神。

（三）、恢復身心

把太極動作運用到籃球上來進行放鬆，以達到穩定情緒，恢復身心得目得。最後進行對課得練習效果進行評價，對學生得成績給予肯定和表揚，提出今後注意事項，從而結束本課教學。

六、 教學特色

以培養學生得基本活動能力為目得，充分發揮教師得主導作用，突出學生主體地位，始終在師生得共同活動中愉快、輕鬆、活潑地進行教學，力求體現"大容量、高密度"得教學特色，以達到最優化得教學效果。

課得設計：

本課平均心率預計：130-140次∕分，強度預計：1.2-1.4,練習密度預計：50-60﹪

以上是我説課得內容，有不當之處敬請各位專家評委批評指正，謝謝！

説課稿國中 篇2

[知識與能力目標]：

1、通過操作活動認識平行四邊形。

2、掌握平行四邊形底和高的概念，並初步會畫出平行四邊形底上對應的高。

[過程與方法]

[情感目標]：讓學生享受學習的快樂，分享成功的喜悦。

：會畫出平行四邊形底上對應的高。

：會畫出平行四邊形底上對應的

一、創設情景、激發興趣

1、同學們，你們認識了哪些幾何圖形？這些幾何圖形在我們的生活中隨處可見。它使我們的'生活更加豐富多彩。

2、出示發現什麼？------出現了一個新的四邊形

這個四邊形有什麼特殊呢？今天我們就來研究一下。

板書：平行四邊形

二、新課探究

1、師：根據你對平行四邊形的認識，請你選擇小棒擺一個平行四邊形。指名學生用實投展示，組織學生評價。

2、師：打開學具袋，從中找到平行四邊形。3、問：請你們將學習小組找到的平行四邊形放在一起，觀察一下，看看你能發現什麼？

提出要求：四人一組，充分利用學具，開動腦筋，想辦法，共同探討。小組彙報，集體交流。歸納概括平行四邊形的特徵。

問：我們通過觀察、動手操作，用自己的方法發現了平行四邊形的特徵，那什麼是平行四邊形呢？你能用自己的話説一説嗎？

小結：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

4、出示圖片圖上的物體都是我們經常見到的，推拉鐵門、欄杆、標誌、花窗。這些物體中都隱藏着平行四邊形，你能把它找出來嗎？

5、判斷：下面的圖形是不是平行四邊形？

判斷一個圖形是不是平行四邊形，你認為關鍵是什麼？

三、平行四邊形的底與高

行四邊形的底與高

1、學生在作業紙上自己試畫平行四邊形的高。2、教師指導板書畫高的方法。

問：通過畫高，你有什麼新的發現？

（1）平行四邊形有4條底，每一條邊都可以作為底。（2）同一條底上有無數條高，每條高都相等。

3、識別、提高。

（1）投影出示：畫在平行四邊形外邊的高，讓學生識別認識。

小結：平行四邊形的高有的可以畫在平行四邊形的裏邊，有的可以畫在平行四邊形的外邊，不管畫在哪兒都要注意底和高的對應關係.

4、畫高練習

説課稿國中 篇3

一、説教材

《狼》是人教版七年級下冊第六單元的最後一篇課文。《狼》選自蒲松齡《聊齋志異》中《狼三則》的第二則，寫的是兩隻狼與一個屠户之間的一場較量。本文是一篇文言文，短小精悍。

結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知、過、情”三個維度和學情我將本課的教學目標確定為：

（1）説目標

知識目標

1、熟讀課文，積累文言詞彙，正確理解、背誦、翻譯課文；

2、瞭解蒲松齡及《聊齋志異》；

3、揣摩動作描寫和心理描寫，領悟作者語言運用的精妙。

能力目標

1、理清情節結構，體會其中藴含的道理。

2、學習本文在記事基礎上發表議論的寫法。

情感態度與價值觀

1、體會屠户內心世界變化的過程；

2、認識狼貪婪兇殘和陰險狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡人要敢於鬥爭、善於鬥爭，才能取得勝利，讓學生懂得用智慧同敵人作鬥爭。

（2）説教學重難點

1、深切感受故事情節，揣摩語言，領會文章主旨；

2、聯繫生活實際，多角度闡釋自己的理解和感受。

突破方法：為解決重、難點，通過換位、分角色等多種朗讀方式和小組辯論，感受故事情節，讓學生充分發揮自主探究的精神，在理解中深入體會其中藴含的道理。

二、説學情

國中生的注意力較難長時間集中，對文言文艱澀難懂有些畏懼，但這篇課文是一篇短小精悍、扣人心絃的小故事，字詞較易理解，對學生很有吸引力，抓住這一點來激發學生的興趣。再加上這之前對文言字句的積累，在誦讀中較易梳理詞句和翻譯課文。

三、説教法學法

教法設想：根據對教材的分析、學情的分析，結合當前語文的教學理念，本文的教學可採用激趣法、誦讀法、探究法，討論法。

學法指導：在教學過程中，我將採用自主、探究的學習方式，從兩方面加以點撥和指導。

第一方面，在誦讀基礎上，自主疏通課文時，讓學生提出學習中的難詞、難句，組織學生組內交流，組組交流，加以點拔，從中悟出規律方法。

第二方面，針對學生對課文思想內容方面的疑難問題，組織課堂討論，以培養學生的思辯能力，以達到進一步把握主題的目的。

四、説教學過程

這篇課文共兩個課時，在這以第二課時為主。為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我按照以下6個環節展開：

環節一：激趣導入

我設計的導語是：從前，有一個人，他在教書之餘，在路邊擺了一個茶攤，無償為路人提供茶水，但他有一個特殊的條件：他要喝他茶水的人就為他講一個故事。這個人就用這種方式收集了許許多多的故事，他把故事加以想象，再創作，給後人留下了一筆不朽的文化遺產，他就是清代著名文學家蒲松齡。今天，就讓我們一起來學習他的一則有趣的小故事《狼》。

環節二：走進課本，瞭解作者

檢查學生對蒲松齡及其《聊齋志異》知識點的預習情況。

環節三：誦讀課文，梳理字詞

通過多種的誦讀方式，在讀中梳理文中的疑難字句，掌握故事情節。

環節四：研讀賞析，妙點揣摩

我在此環節設計了四個問題，突破重難點：

問題1：課文中哪些語句寫出了狼的貪婪兇惡、狡詐陰險的本性？

這一問題的設計，使學生們認識狼貪婪兇惡、狡詐陰險的本性，為下一問題分析屠户心理做鋪墊。

問題2：文章中如何來刻畫屠户這一形象的？（從人物描寫方法上，並以課文例句來分析

這一問題的設計旨在讓學生們揣摩動作描寫和心理描寫，領悟作者語言運用的妙處，讓學生們在思考的過程中理解屠户由俱狼、御狼到殺狼一系列心理變化的過程和善於鬥爭的精神。

問題3：文章結尾一段的議論有什麼作用？

這個問題的設置，是在問題1、2理解的基礎上的昇華，通過合作、討論揭示文章主題：狼雖貪婪兇狠、狡詐陰險，但在有高度智慧、勇敢精神的人的面前，終究難逃死亡的命運。同時學習在記敍的基礎上發表議論的`寫法。

問題4：“只增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？從這則故事中你獲得怎樣的啟示？

這一問題的設置，使同學們更深刻的懂得：對待像狼一樣的惡人，必須要善於識破他們的假象，並且不能存在幻想、妥協、讓步，必須敢於鬥爭，善於鬥爭，做一個機智勇敢，會保護自己的人，同時還要善於把書本上的知識運用於我們日常的學習、生活之中。

這四個問題的設置層層相扣，一脈相承，在學生積極主動的思考和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感的薰陶獲得思想的啟迪，進而解決教學重難點。

環節五：探究合作，互動質疑

這個環節我設置了兩個關於日常生活中的實際問題，旨在培養學生多角度的思考、解決問題的能力，進一步激發學生探究的願望，展示探究結果。

環節六：説板書

板書設計力圖全面、簡潔的將授課內容傳遞給學生，讓學生清晰、直觀的掌握課文的主要脈絡，便於學生理解記憶，又突出文章的兩種描寫方法。

　　狼

　　蒲松齡

　　貪婪兇惡 心理描寫

　　狼 屠户

　　狡詐陰險 動作描寫

以上，我從説教材、説學情、説教法學法、説教學過程四方面對本課進行了説明，我的課到此結束，謝謝大家！