花開半時偏妍閲讀答案
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花開半時偏妍閲讀答案1
花開半時偏妍
李光烈
①相對完整而言，“半”無疑是未完成的一種狀態，是令人遺憾的一種缺失，然而，“半”又何嘗不是一種高妙的境界?
②你一定懂“泰極而否”的道理，事物發展到一定程度，就會向它的對立面轉化了。水滿則溢，月盈則虧。花兒美豔盛放之時，就是殘敗零落之日。
③花開半時偏妍，人生中，我們要擁有“半”的智慧。
④生活中處處存在着“半”中隱美的道理。爬山的過程最美，半山腰的感覺最好。攀爬中摻進了人們對美景的想象，虛實相生之間，美便無限擴伸與延展。一旦爬到了山頂，一切景色盡收眼底時，反而會有一絲失落感隱隱而生。
⑤“半”的智慧也表現在藝術創作的留白上。眾所周知，繪畫中描摹可觀可觸的有形之物不是什麼難事，要讓抽象無形的語言、聲響和思維等入畫，就不那麼容易了。齊白石的水墨畫《蛙聲十里出山泉》就是留白的經典之作。齊白石用幾隻蝌蚪在急流的山泉中游動的畫面，為我們展示了“蛙聲十里出山泉”這一藴含極豐的神奇意境。蛙聲在整個畫面中難覓蹤跡，可以説，齊白石只畫出了一半，但妙就妙在通過虛出的一半，撩撥起觀眾二度創作的強烈慾望與衝動，使“蛙聲”這_難以描摹的意象，在人們的想象中得以生動而鮮活地再現．有限的畫面與無限的想象形成珠聯璧合的完美融合。齊白石的成功給我們以啟迪：運用“半”的智慧，成就藝術留白，使藝術創作達到至高的境界。
⑥“半”，還可理解為一種為人處世的修養。人們常説，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。不把事情做得太過，留有迴旋餘地的“半”，是為自己，也是為別人開啟了一扇門。“半”，是一種寬闊的胸襟!
⑦李密蓭詩云：帆張半扇免翻顛，馬放半韁穩便。半中歲月盡幽閒，半里乾坤寬展。
⑧願我們知曉“半”的道理，掌握“半”的藝術，達到“半”的修養，無邊受用“半”的恩賜與智慧。
(選文有刪改)
1．作者由“花開半時偏妍”，提出了怎樣的觀點?(2分)
2．第⑤段是如何闡述“半”的智慧也表現在藝術創作的留白上”的?請簡要回答。(4分)
3．閲讀下面的句子，回答括號裏的問題。(4分)
(1)攀爬中摻進了人們對美景的想象，虛實相生之間，美便無限擴伸與延展。(“虛實相生”在這裏是什麼意思?)
(2)但妙就妙在通過虛出的一半。撩撥起觀眾二度創作的強烈慾望與衝動……。(“撩撥”一詞在這裏有什麼作用?)
4．第⑥段中説“不把事情做得太過”，請從國中語文課文中選取一個事例加以印證。(正、反面事例均可，30字以內)(4分)
答案：
1．（2分）我們要擁有“半”的智慧。
2．（4分）首先闡述抽象無形之物難以入畫（1分）：接着舉出齊白石留白的經典之作的例子（1分），闡明留白產生的藝術效果（1分）；最後得出結論：運用“半’’的智慧，可使藝術創作達到至高境界（1分）。
3.（4分）(1)眼前景色和想象的美景相互交融（2分）。(2)這裏運用擬人的修辭方法（“撩撥’’賦予“畫’’以入的動作），形象地表達了激發、引起的意思（1分），突出了留白的妙處（突出了齊白石虛出一半的妙處）（1分）。
4.（4分）示例：夏洛克冷酷無情，堅持索要一磅肉，落得人財兩空。（楊修恃才放曠，多次觸及曹操的忌諱，最終釀成殺身之禍。）（事例典型3分，表意流暢1分，事例不是取自國中語文課文不得分。）
花開半時偏妍閲讀答案2
花開半時偏妍
李光烈
①相對完整而言，“半”無疑是未完成的一種狀態，是令人遺憾的一種缺失，然而，“半”又何嘗不是一種高妙的境界?
②你一定懂“泰極而否”的道理，事物發展到一定程度，就會向它的對立面轉化了。水滿則溢，月盈則虧。花兒美豔盛放之時，就是殘敗零落之日。
③花開半時偏妍，人生中，我們要擁有“半”的智慧。
④生活中處處存在着“半”中隱美的道理。爬山的過程最美，半山腰的感覺最好。攀爬中摻進了人們對美景的想象，虛實相生之間，美便無限擴伸與延展。一旦爬到了山頂，一切景色盡收眼底時，反而會有一絲失落感隱隱而生。
⑤“半”的智慧也表現在藝術創作的留白上。眾所周知，繪畫中描摹可觀可觸的有形之物不是什麼難事，要讓抽象無形的語言、聲響和思維等入畫，就不那麼容易了。齊白石的水墨畫《蛙聲十里出山泉》就是留白的經典之作。齊白石用幾隻蝌蚪在急流的山泉中游動的畫面，為我們展示了“蛙聲十里出山泉”這一藴含極豐的神奇意境。蛙聲在整個畫面中難覓蹤跡，可以説，齊白石只畫出了一半，但妙就妙在通過虛出的一半，撩撥起觀眾二度創作的強烈慾望與衝動，使“蛙聲”這_難以描摹的意象，在人們的想象中得以生動而鮮活地再現．有限的畫面與無限的想象形成珠聯璧合的完美融合。齊白石的成功給我們以啟迪：運用“半”的智慧，成就藝術留白，使藝術創作達到至高的境界。
⑥“半”，還可理解為一種為人處世的修養。人們常説，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。不把事情做得太過，留有迴旋餘地的“半”，是為自己，也是為別人開啟了一扇門。“半”，是一種寬闊的胸襟!
⑦李密蓭詩云：帆張半扇免翻顛，馬放半韁穩便。半中歲月盡幽閒，半里乾坤寬展。
⑧願我們知曉“半”的道理，掌握“半”的'藝術，達到“半”的修養，無邊受用“半”的恩賜與智慧。
(選文有刪改)
16．作者由“花開半時偏妍”，提出了怎樣的觀點?(2分)
17．第⑤段是如何闡述“半”的智慧也表現在藝術創作的留白上”的?請簡要回
答。(4分)
18．閲讀下面的句子，回答括號裏的問題。(4分)
(1)攀爬中摻進了人們對美景的想象，虛實相生之間，美便無限擴伸與延展。(“虛實相
生”在這裏是什麼意思?)
(2)但妙就妙在通過虛出的一半。撩撥起觀眾二度創作的強烈慾望與衝動……。(“撩
撥”一詞在這裏有什麼作用?)
19．第⑥段中説“不把事情做得太過”，請從國中語文課文中選取一個事例加以印證。
(正、反面事例均可，30字以內)(4分)
參考答案：
16．（2分）我們要擁有“半”的智慧。
17．（4分）首先闡述抽象無形之物難以入畫（1分）：接着舉出齊白石留白的經典之作的例子（1分），闡明留白產生的藝術效果（1分）；最後得出結論：運用“半’’的智慧，可使藝術創作達到至高境界（1分）。
18.（4分）(1)眼前景色和想象的美景相互交融（2分）。 (2)這裏運用擬人的修辭 方法（“撩撥’’賦予“畫’’以入的動作），形象地表達了激發、引起的意思（1分）， 突出了留白的妙處（突出了齊白石虛出一半的妙處）（1分）。
19.（4分）示例：夏洛克冷酷無情，堅持索要一磅肉，落得人財兩空。（楊修恃才放曠，
多次觸及曹操的忌諱，最終釀成殺身之禍。）（事例典型3分，表意流暢1分，超出字格扣1分，事例不是取自國中語文課文不得分。）
花開半時偏妍閲讀答案3
閲讀下文，完成問題。
花開半時偏妍
李光烈
①相對完整而言，“半”無疑是未完成的一種狀態，是令人遺憾的一種缺失，然而，“半”又何嘗不是一種高妙的境界？
②你一定懂“泰極而否”的道理，事物發展到一定程度，就會向它的對立面轉化了。水滿則溢，月盈則虧。花兒美豔盛放之時，就是殘敗零落之日。
③花開半時偏妍，人生中，我們要擁有“半”的智慧。
④生活中處處存在着“半”中隱美的道理。爬山的過程最美，半山腰的感覺最好。攀爬中摻進了人們對美景的想像，虛實相生之間，美便無限擴伸與延展。一旦爬到了山頂，一切景色盡收眼底時，反而會有一絲失落感隱隱而生。
⑤“半”的智慧也表現在藝術創作的留白上。眾所周知，繪畫中描摹可觀可觸的有形之物不是什麼難事，要讓抽象無形的語言、聲響和思維等入畫，就不那麼容易了。齊白石的水墨畫《蛙聲十里出山泉》就是留白的經典之作。齊白石用幾隻蝌蚪在急流的山泉中游動的畫面，為我們展示了“蛙聲十里出山泉”這一藴含極豐的神奇意境。蛙聲在整個畫面中難覓蹤跡，可以説，齊白石只畫出了一半，但妙就妙在通過虛出的一半，撩撥起觀眾二度創作的強烈慾望與衝動，使“蛙聲”這難以描摹的意象，在人們的想像中得以生動而鮮活地再現，有限的畫面與無限的想像形成珠聯璧合的完美融合。齊白石的成功給我們以啟迪：運用“半”的智慧，成就藝術留白，使藝術創作達到至高的境界。
⑥“半”，還可理解為一種為人處世的修養。人們常説，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。不把事情做得太過，留有迴旋餘地的“半”，是為自己，也是為別人開啟了一扇門。“半”，是一種寬闊的胸襟！
⑦李密蓭詩云：帆張半扇免翻顛，馬放半韁穩便。半中歲月盡幽閒，半里乾坤寬展。
⑧願我們知曉“半”的道理，掌握“半”的藝術，達到“半”的修養，無邊受用“半”的恩賜與智慧。
1．作者由“花開半時偏妍”，提出了怎樣的觀點？
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2．第⑤段是如何闡述“半”的智慧也表現在藝術創作的留白上的？請簡要回答。
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3．閲讀下面的句子，回答括號裏的問題。
（1）攀爬中摻進了人們對美景的想像，虛實相生之間，美便無限擴伸與延展。（“虛實相生”在這裏是什麼意思？）
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（2）但妙就妙在通過虛出的一半，撩撥起觀眾二度創作的強烈慾望與衝動……（“撩撥”一詞在這裏有什麼作用？）
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4．第⑥段中説“不把事情做得太過”，請從國中語文課文中選取一個事例加以印證。（正、反面事例均可，30字以內）
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參考答案：
1．我們要擁有“半”的智慧。
2．首先闡述抽象無形之物難以入畫；接着舉出齊白石留白的經典之作的例子，闡明留白產生的藝術效果；最後得出結論：運用，可使藝術創作達到至高境界。
3．（1）眼前景色和想像的美景相互交融。
（2）這裏運用擬人的修辭手法（“撩撥”賦予“畫”以人的動作），形象地表達了激發、引起的意思，突出了留白的妙處（突出了齊白石虛出一半的妙處）。
4．示例：夏洛克冷酷無情，堅持索要一磅肉，落得人財兩空。（楊修恃才放曠，多次觸及曹操的忌諱，最終釀成殺身之禍。）