【精選】公開課作文集合8篇

在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的公開課作文8篇，希望對大家有所幫助。

公開課作文 篇1

許志宏老師是師院附中一名地理老師。

今天，我們班有幸可以代表十二中來聽她的課。她，二十歲左右，年輕貌美，穿着紫色的毛衣，更是美啊！

“你們知道為什麼發達國家的人口增長都比較緩慢，而農村的人卻每家每户都有好幾個孩子嗎？”這時田宇鵬的回答令我們全場人都捧腹大笑了。“因為農民都覺得多一個人便會為家裏多一份經濟補貼，所以就越生越窮，越窮越生。”就一句詼諧的話還贏得了在場所有人的掌聲呢！為了證明了口多了好不好，我們還做了一個小遊戲。請十二位周學上講台，分為兩組，一組是十個人，另一組就只有兩個人。緊接着，老師分別把兩個桔子送給兩個組的同學。這樣，我們就可以清楚地看到人少的一組，每人吃了桔子1/2，而人多的一組則每人只吃一瓣桔子，從這點來看人口多了是不怎麼好。而換個角度去思考，在同樣大的區域內，人多總是比人少打掃的要輕鬆，迅速吧！

不少同學的話還給我們帶來了不少的歡樂呢？像楊啟新、解家祺、宋家鈺……其中最典型的要數寧家鈺的了。他認為一個人的學位越高，生的.就應該越多，當時，教室內便沸騰了！

同學回答對了問題，許老師還有好禮相送。這個老師非常和藹。一開始，電腦出現了些小問題，她説：“連它都欺負我，你們會不會欺負我呀！”看到這麼美麗、和藹可親的老師，我們當然是説：“不會”嘍！

這堂生動、有趣的地理課在同學們的不情願、在活躍的氣氛中結束了。這堂課我們十二中，為我們零五三零班爭了光，我們都很喜歡這個老師也都很留戀這堂課。

公開課作文 篇2

週四下午，艾老師説週五早上第三節課是公開課，是別的老師來上，並且還有好多老師來聽課，課上會給積極舉手發言的同學蓋章呢，為了給自己加個章，更為我們四六班爭光，我心裏面暗暗下決心要好好回家複習。

一回到家，我就開始複習公開課上要上的《鳥語》這課，首先讀熟課文、畫出關鍵生字並組詞，基本瞭解文章內容後開始做老師發的課前預習，一題一題思考，有不清楚的，我就到課課通上去查找資料，為了深入瞭解課文中提到的幾種主要鳥類，我還專門到網上瀏覽了詳細的介紹。一直到9點我才覺得我對這篇課文的預習算是完成了。

在我的昐望中，公開課終於到來了，課堂上我自信滿滿，積極舉手發言，得到了老師的表揚，得到了一個大紅章呢，跟我一樣好好預習的.同學有很多，課堂上氣氛熱烈，聽老師説，這堂公開課上的很成功。

我為自己的努力感到驕傲！

公開課作文 篇3

“好消息，好消息，林老師帶領我們班贏得‘首屆英語老師基本功比賽’的第一名！”葉家慧高興地急匆匆地向我們報告這好消息！

在上公開課之前，我的心情無比激動，淨想着在公開課上時，自己要如何表現，如何大顯身手，還想着：那場面應該十分熱鬧吧！應該有很多觀眾吧！總之，我的心中是無比的期待，無比的嚮往，無比的喜悦！只要想起要上公開課，我的臉上就洋溢着喜悦！

“同學們，大家拿好英語書，練習本，一支筆，排好隊，去多媒體室上公開課。”林老師鄭重地宣佈，班上的氣氛就像是鍋裏的`熱水---開始沸騰起來了，同學們立即開始準備了，後就到門前排隊了！我站在隊伍裏，回憶着剛準備的樣子（我自己想該怎麼做），一遍遍在心裏默默地演示，旁邊的同學顯得十分輕鬆，一點兒都不緊張，而我卻是那樣的緊張，伴隨着我的是緊張，怦怦直跳的心跳聲。下去了，我的心才得以平靜。

開始上課了，我坐的十分端正，整個人就像釘子一樣釘在了座位上，我聽得也十分入神，感覺整個人的投入大氣哦Miss Lin的講課中去了。可是每當老師提出問題後，我本來知道，也想回答的，可是，我又想，如果答得不好，那我肯定會很不好意思，臉會“刷”地一下變成熟透了的紅蘋果，所以我又把手縮了回來。但是我又想，就幾個人舉手，如果我不舉手，林老師就點不到人了，那她的第一就受到威脅了，唉，還是舉手吧！於是我又舉了，老師也點了我，我站起來了，但是我也不覺得緊張起來，在心裏想好的答案一下子就不見了，我又想好了才結結巴巴地説出了答案……一節課很快就隨着同學們怦怦的心跳結束了，我們心中的那塊大石頭才落了下來。

如釋重負的我們又開始期望本屆的冠軍得主是Miss Lin。真是“天隨人願”，就出現了先前葉家慧對我and王珊珊説的哪句話。唉，林老師的冠軍可是伴隨着我們的急切的心跳聲得來的啊！今天真是令人膽戰心驚啊！

公開課作文 篇4

以前，我很期待到外校去上公開課，今天，盼望已久的語文公開課終於把我帶到了杭州師範大學。

一走進“教室”我驚呆了，有上千個老師坐在教室看我們的公開課。頓時我緊張的渾身出冷汗，坐在椅子上頭都不敢動一下。

老師踏着上課的鈴聲，面帶微笑地走了進來。同學們的目光一齊投向老師：“上課”……..

老師開始講課，我專心致志的聽着，動都不敢動，唯恐給班級丟臉，唯恐給學校丟臉。

老師輕鬆自然的講着，同學們聚精會神的`聽着，老師那聲情並茂的講解帶我們走進了唐代，我們彷彿和張志和一起在西塞山前逐字逐句地推敲後，用一首詩描繪了一幅秀麗宜人的山水畫。我一改上課愛動的毛病，心也隨着課文拓展開來…….

正當我沉浸在山巒碧綠，桃花盛開的景色中時，老師開始提問題了，老師的問題把我的思緒拉了回來，同學們在課文中找出了正確的答案後，就紛紛舉手發言，尤其是平時上課發言積極的同學，這次更是頭上的鴨子頂呱呱。

其實我已經想好了答案，也舉手想搶着回答問題，但是我手舉得並不踴躍。那些站起來對答如流的同學，都是平時在班級積極發言的，對我來説這樣的場面實在是考驗我的小心臟，和他們一比我感覺就像我當頭被澆了一盆冷水。是在是沒有勇氣站起來回答問題，怕站起來緊張忘了回答的內容，又渴望站起來，真的很糾結，看着同學們高高舉起的手，我卻坐在那裏皺着眉頭，冥思苦想的不知道如何是好。

老師的課仍然在上，問題在一個一個的解決，不知不覺中下課鈴響了，這節課過得好快呀，我們高高興興地走出了教室。

公開課作文 篇5

今天，我們班要去上一節公開課，我之前有過充足的準備，所以我一點也不擔心。我們要去四年級七班上公開課，進去就按照小組的位置坐好了。此時雖然老師只有兩三個，但我們也不敢鬆懈，坐直腰板的等着上課。我當心裏不知怎麼了，總有一種臉上火辣辣的感覺。

終於教師來齊了，我稍微歪了一下頭，迎頭看見了密密麻麻的老師，心裏想：“媽呀，這起碼要有兩個級部的老師呀！”，我當時嚇了一眺，直倒吸了一口氣。

現在開始演講了，第一個小組就是我們組先上，然後呢，我還是我們組第二個演講的。我當時心理直往壞裏想，覺得自己會不會搶詞呢？會不會把詞讀差行了呢？可是想了沒多久就到我演講了，我當時心裏打起鼓來，感覺自己的心都提到了嗓子眼裏了，因為我們台下竟然有孫老師。我演講時感覺懷裏像揣了只兔子，汗毛都一根根的豎起來了，連大氣都不敢喘，只是雙眼緊張的看着演講稿，彷彿所有老師都在紙上，我是一直都不敢抬頭。有時我緊張的手都忘記抬起來，只覺得我的心兒在我的體內跟喝醉了似的，一直在東撞西撞的，把我撞的'好像快要倒了似的，感覺有十萬雙眼睛盯着我似的，好像是想把我給叮死一樣，我當時只好鼓勵自己：加油！千萬不能讀錯，不然我們組就砸鍋了。於是我便認真的讀了起來。

終於演講完了，老師説我們展示的很好，可我不覺得，我説詞時可是連大氣都不敢喘呀。不過這真是一次難忘經歷呀！

公開課作文 篇6

今天上午，我班又迎來了一次歷史公開課。似乎很順利，老師課後也對我們表示了讚揚。可對學生來説，公開課真的一定有好處嗎？

先來談談其好處。由於公開課一般來説較為重大。據我所知，今天的公開課還是市一級的，課堂氣氛莊重，大家更是踴躍的發言，老師也很好的發揮出水平，師生配合，對學習提供很大幫助。

但就我個人而言，並不想成為所謂的“公開課專業户”。首先是因為部分任課老師自身水平未必有我們平時的老師水平高。比如今天課上，我提出的問題，顯然老師沒有經過仔細研究。而史料記載表明，李大釗為張作霖所害，這一點老師的講法可能存在一定問題。

再一點是公開課流於表面，質量不見得好於平時課堂。平時，老師常會“温故而知新”在開新課前複習舊的`知識，這對掌握知識大有益處。而在公開課上，因為時間及其他因素，老師往往會直接去講新課。而有公開課堂積極了説是“莊重”，説的消極一點是做作，從本質上來説就是一種自欺欺人的行為。

當然，也不能因此否認公開課存在之必要性及其好處，但還是那句話，就我個人而言，平平常常才是真。

公開課作文 篇7

今天下午，王老師帶我們去另外一個教學樓的四樓上公開課。到了那兒，王老師就開始講故事。王老師説："今天講的故事是《鴨子農夫》。"然後王老師就開始講了。

首先，王老師先翻到huan chen ，就讓我們看那幅圖，是很高興的心情呢還是很難受的心情？我們都説是有點兒難受的'心情。然後王老師翻到第一頁，就講了。講着講着王老師突然停下來因為為王老師説想問問大家有什麼感覺有什麼想説的嗎？結果我沒有想好，然後就沒有舉手。然後王老師又開始講，講一講，又停下來，還是跟上次問的一樣，王老師聽我們回答完以後就繼續開始講故事了。講一會兒問一下，講完後，王老師就問我們幾個問題。

在那兒聽課的不剛是我們，還有好多的老師，還有我們班的劉老師。完了後，王老師就讓我們站隊下來，然後就回我們教室了。

公開課作文 篇8

教學目標

知識與能力

1、複習消息的基本特點、要素和結構。

2、理解新聞的相關常識，貫穿於新聞寫作中。

3、運用相關知識和方法進行消息寫作。

過程與方法

1、閲讀法和點撥法

2、示例法和討論法

3、運用多媒體課件教學，展示材料，營造良好的視覺氣氛。

情感態度與價值觀

體會到寫作文的成功與快樂，感悟到生活即作文的大語文觀

教學重難點

【教學重點】

掌握消息的特點、要素和結構。

【教學難點】

按照指定的參考題目，完成消息寫作。

教學工具

多媒體設備

教學過程

一、導入

同學們，前面我們已經學過有關消息的文章了。我相信大家對消息有關的知識有了初步的瞭解，為了更好地把知識學到手，用到手，下面就讓我們共同走進“學習寫消息”，一起瀏覽“學習寫消息”的相關知識。(學生看書後，回憶、對照、討論、交流、複述新聞消息的有關知識)消息，就是新聞。它是用簡明扼要的文字及時地對新近發生的事實進行報道的一種文體。

二、如何寫作新聞消息

(一)製作醒目的標題

消息的標題是全文的眼睛，要求準確、凝練、新穎、醒目。它主要有四種形式：

1、主題式。如：

重慶市一建築工人下河勇救落水兒童

主題式標題直接揭示文章的核心。

2、主題加引題式。如：

A、保護野生動物維護生態平衡(引題)西藏打擊亂捕濫獵不法分子的活動(主題)

B、兩校攜手謀發展(引題)涪陵中學對口幫扶石寶中學(主題)

肩題也稱引題、眉題，在主題的上面，從一個側面對主題作引導、説明。

3、主題加副題式。如：

北京申辦奧運會成功(主題)——江xx等黨和國xxxx參加羣眾聯歡活動(副題)

副題也稱子題、輔題，他在主題下邊，對主題其補充、註釋的作用。

4、完全式(主題加引題、副題)。

如：中華民族在實現祖國統一大業中的又一盛事(引題)澳門今回祖國懷抱(主題)中葡兩國政府澳門政權交接儀式隆重舉行(副題)

從這個標題可以看出，主題是實的，引題是虛的，副題是實的。

(二)提煉精彩的導語

導語是消息的寫作重心，是消息的頭一句或第一段話，用來吸引讀者閲讀下文。導語有以下四種：

1、敍述式：是用摘要或綜合的方法，對消息中最新鮮、最主要的事實作扼要的敍述。

2、描寫式：是對消息中的主要事實或某一個有意義的側面，作間接的描寫。

3、評論式：是對所報道的事實，作簡潔、精闢的評論，以揭示事物的性質。

4、提問式：是把主要事實用提問的方式寫出來，使報道的問題更為尖鋭，以引起讀者的注意。

(三)展開豐實的主體

主體是消息的軀幹，是對導語內容的展開和補充。其結構形式有兩種：

1、先後順序。即按事物發展的先後順序安排層次。

2、邏輯順序。即按事物的邏輯關係(如因果、並列、主次、點面等關係)安排層次

(四)介紹背景和結語

消息的背景和結語是一篇消息中可有可無的內容。

1、背景是指消息所報道事實的歷史情況和環境條件。消息使用的背景材料一般有三類：

(1)對比性的 (2)説明性的 (3)註釋性的

2.結語

結語是消息的最有後一句話或者一段話。有的消息已經把事實説清楚了，就不需要結語了。

常見的結語有下面三種方式：A、概括小節式。B、預測趨勢式C、提出問題式。

三、講解消息的要素和結構

1、材料

劉胡蘭慷慨就義

(延安新華廣播電台1947年3月廣播)在山西文水縣一個叫雲周西村的村子裏，上個月12日，有一個17歲的女共產黨員劉胡蘭，被閻錫山的軍隊殺害了。

在當眾審訊的時候，閻軍問她：“是不是共產黨員?”她説：“是!”閻軍又問她：“為什麼要參加共產黨?”她回答：“共產黨為老百姓做事。”閻軍又問：“今後你還共產黨辦事?”她説：“只要有一口氣，活着就要為人民幹到底”。這時候閻軍抬出了鍘刀，在她面前鍘死了七十多歲的老人楊桂子等幾個人，又威脅她説：“只要今後不給八路軍辦事，就不殺你。”這位青年女英雄堅決地回答：“那是辦不到的事!”閻軍又問：“你真的願意死?”英勇堅強的劉胡蘭，從容地躺到鍘刀下面，大聲地説：“死有什麼可怕?要殺就由你們吧，我再活17歲，也是這個樣。”這位17歲的女英雄就慷慨就義了。

全村的父老，都記下這血海深仇，他們決定立一塊碑，來永遠紀念這位人民的女兒。

2、分組思考、討論下列問題：

(1)這則消息的六要素是什麼?請找出這則消息的導語部分。

(明確：這則消息的六要素是：時間　　1947年2月12日

地點　　山西文水縣雲周村

人物　　劉胡蘭

事件的起因　　閻軍審訊劉胡蘭

事件的經過　　寧死不屈

事件的結果　　慷慨就義

這則消息的導語是文章開頭的第一段)

(2)這則消息的標題有什麼特點?

(明確：這則消息它沒有引標，也沒有副標，只有主標“劉胡蘭慷慨就義”，這個主標概括了這則新聞的主要事實)

(3)本消息的主體部分是以什麼方式報道的?有什麼作用?

(明確：本消息的主體部分主有是通過任務的對話來報道事實的，這樣寫更能體現事件的真實性)

(4)這則消息的來源是哪裏?

(明確;這則消息的`來源是延安新華廣播電台)

課後習題

1、前面，我們已經討論學習了“消息”的寫法，請同學們根據下面所出示的內容，寫一則消息。

(1)參加班上或學校最近開展的某項活動，寫一則消息。

(2)觀察學校、村寨以及附近企業的生活，寫一篇消息。

明確：

①所寫內容必須是新近發生的事，體現消息及時性。

②所報道的人或事必須是真實的，要體現消息的真實性。

③所寫的篇幅要短小精幹，要適合消息簡潔性。

④要注意列好消息的提綱，嚴格按照消息的要求和格式進行規範寫作。

如果同學們做到了以上幾點，再加上你們用持之以恆的精神經常寫作，我相信在不遠的將來，將會成為一名很了不起的記者，祝大家成功!

板書

板書設計

(一)製作醒目的標題：標題--眼睛--準確、凝練、新穎、醒目。

四種形式：

1、主題式--揭示核心。

2、主題加引題(肩題、眉題)式--(側面)對主題作引導、説明。

3、主題加副題(子題、輔題)式。對主題其補充、註釋的作用。

4、完全式(主題加引題、副題)。

(二)提煉精彩的導語：導語--重心--用來吸引讀者閲讀下文。

四種：

1、敍述式：(摘要或綜合)--最新鮮、最主要的事實--扼要。

2、描寫式：間接的描寫。

3、評論式：評論--揭示性質。

4、提問式：提問的方式--更為尖鋭--以引起讀者的注意。

(三)展開豐實的主體：主體--軀幹--是對導語內容的展開和補充。

兩種：

1、先後順序。2、邏輯順序。(如因果、並列、主次、點面等關係)

(四)介紹背景和結語：1、背景--歷史情況和環境條件。

三類：

(1)對比性的 (2)説明性的 (3)註釋性的

2.結語。

三種方式：A、概括小節式。B、預測趨勢式C、提出問題式