有關國中體育説課稿模板彙編7篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好説課稿，説課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼問題來了，説課稿應該怎麼寫？下面是小編精心整理的國中體育説課稿7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國中體育説課稿 篇1

一、教學內容

籃球一對一運球轉身技術

二、教學目標

知識與技能目標:學習提高籃球的運球技術，學習一對一運球轉身技術。

過程與方法目標:通過小組練習和競賽，掌握籃球的轉身運球技術。

情感態度與價值觀目標:通過實際動手練習和參與籃球比賽，來提高與同伴的交往能力，培養團結協作的意識和集體主義精神。

三、教學重難點

教學重點:籃球的正確運轉姿勢

教學難點:如何在被人防守時運用正確運球轉身技術脱困。

四、教學過程

(一)開始部分(2分鐘)

1.集合整隊

2.師生問好，清點人數

3.檢查服裝

4.宣佈本堂課教學內容與目標

5.安排見習生

教學組織:學生成三列橫隊，教師口令指揮，學生集體練習。

國中體育説課稿 篇2

各位評委：

你們好，我是來自體育學院學生XXX。今天我説課的內容是《排球：正面雙手墊球》，教學對象為八年級段女生。我將從以下幾個方面進行闡述。

【教材分析】

本課遵循新課程標準“健康第一”的指導思想，重點突出學生的主體地位，從學生的興趣入手，併為其終身體育打下良好的基礎。教材選自人民教育出版社《體育與健康》七至九年級教科書第七章。八年級段的排球共有5學時，本次課是第1學時。正面雙手墊球是排球運動中比較基礎的擊球動作。墊球時的準備姿勢、移動方法等的正確運用，對於傳球、發球乃至整個排球動作的學習都能夠起到促進作用。另外，這項活動還有助於提高學生神經系統的靈活性，促進呼吸、血液系統功能的改善，對於培養學生的協作意識和集體主義精神方面都具有積極的意義。

【學情分析】

八年級段女生正處於青春期，她們善於模仿，好奇心強，喜歡簡單易學的技術動作，對排球運動有一定的興趣。學生在七年級時接觸過排球類的遊戲，但由於正面雙手墊球技術有一定的技巧性，相對於其他體育課的教學內容較難掌握。學生在第一課時的學習過程中若耐性不夠，可能導致逃避學習或產生厭倦的情緒，因此教師要深度挖掘教材的愉悦性，正確引導，及時鼓勵。

【教學目標】

根據體育課程標準和學生實際情況制定以下目標：

運動技能：通過教學，學生初步掌握正面雙手墊球技術，連續對墊3個以上。

擊球點插、夾、提。

在教學流程中，我將安排兩個練習讓學生體會重點，突破難點。

【教學方法】

教法：講解示範法、觀察法、糾正錯誤法、評價法、運動競賽法。

學法：模仿法、合作探究法。

【教學流程】

根據人體生理機能活動能力變化的規律，本課分為以下四個環節。

（一）激趣熱身10’

1。課堂常規2’： 在課的開始講述女排精神，激發學生興趣，鼓勵學生

思考排球技術，引出本課內容。

2。喊數接球4’： 通過遊戲，使學生逐漸進入運動狀態。

3。簡易球操4’： 活動關節同時增加學生與球的接觸，培養學生球性。

（二）學習體驗22’

1。教師講解示範3’：通過教師精確講解，學生建立正確的技術概念。 通過教師優美示範，學生樹立正確動作表象。

2。學生徒手練習2’：目的是讓學生對正確動作進行模仿，動作到位。 3。

學生墊固定球3’：讓學生體會本堂課的重點，手臂的擊球位置與直臂擊球。

4。學生一拋一墊5’：通過擊活動球，讓學生感受插、夾、提，全身協調用力，

動作連貫，突破本堂課的難點。

5。優秀學生展示3’：培養學生觀察能力，指出示範同學的優點，與自己動作

進行比對，改進動作技術。

6。學生對墊練習6

’：將學生兩兩分組，進行雙人對墊，感受正面雙手墊球

在實際中的運用。

（三）協作競爭8’

障礙跑墊球比賽8’： 運用運動競賽法激勵學生鞏固墊球技術，既好又快。

（四）恢復身心5’

1。動物放鬆操 3’： 通過模仿動物放鬆頭頸與上下肢，讓學生達到

身體放鬆，心情愉悦。

2。課堂小結2’： 指出優點與不足，佈置作業，要求學生在課餘

時間積極參與排球運動並安排學生回收器材。

3。宣佈下課

附：教學流程圖

激趣熱身10’

協作競爭8’

恢復身心5’

【自我評價】

本堂課重難點明確，目標具體，且練習按照循序漸進的原則安排合理。學生練習次數較多，運動量到位，重點突出的學生的主體地位。開頭與結尾的遊戲則充分強調課時的愉悦性。預計本堂課練習密度達25%——30%。生理負荷：平均心率達120次/分—130次/分。

國中體育説課稿 篇3

一、指導思想

本課側重運動技能目標，採用先整體後分組學習的教學組織形式。通過音樂《中國功夫》及遊戲包、剪、錘，激發國中生的學習興趣，從而引入本課學習內容。以國中生為主體，強調健身拳動作的連貫和穩定性，發展國中生力量、靈敏、協調等身體素質。教學中採用合作、探究學習使國中生之間能夠取長補短，同時還採用講解示範、語言激勵、安排比賽等手段，使國中生在玩中學、學中練、練中樂，進一步挖掘國中生的潛能。

二、學情分析

本課教學對象為國中二年級國中生，共40人。該年齡段的國中生正處在青春期初期，朝氣蓬勃、富於想象，有很強的求知慾和表現欲。有時會出現浮躁的心情，對他們的學習產生了不利的影響。體育課是他們釋放壓力，身心得到放鬆的最佳地方。但由於武術講究的是基本功，加上武術教法比較簡單、枯燥，過於要求技術的掌握，可能使國中生在課堂上產生消極的情緒。因此，本節課力求從教法和學法上改變傳統的教學方法，進行創新，從而能夠激發國中生的學習興趣和潛能，緩解學習壓力，陶冶國中生的情操。

三、教材分析

武術作為一種傳統的體育項目，深受廣大國中生的普遍喜愛。而健身拳是國家為了適應國中國中生的特點，為適合體育教學而改編的易學易練的武術動作。

國中生通過演練武術得到美育薰陶，初步建立健身拳的概念，發展身體的柔韌性、靈活性、協調性和節奏感，提高動作的連貫性，培養國中生的武術興趣，提高國中生的運動技能，激發國中生的運動興趣和參與熱情以及民族自豪感，養成經常運用武術鍛鍊身體和修身養心的習慣。本節課主要學習健身拳1—4動（起式、戳掌衝拳、抽拳彈踢、進步蝶掌），教材特點是動作簡單，要求國中生掌握基礎動作為主，為今後健身拳的學習打下基礎。

四、教學目標

1.運動參與：通過遊戲包、剪錘充分調動國中生的學習興趣，使每個國中生都能積極主動的參與健身拳學習。

2.運動技能：使國中生獲得武術基礎知識，提高國中生的興趣。使95%以上的國中生學會健身拳的技術動作。

3.身體健康：發展國中生力量、靈敏、柔韌、協調等身體素質，達到強身健體。

4.心理健康：加強國中生的武德修養，培養國中生勤學苦練，自尊、自信以及民族自尊心和自信心等優良品質。

5.社會適應：建立和諧的人際關係，培養他們良好的體育道德、互幫互學，體現出集體力量，團結第一。

五、教學重難點

重點：健身拳動作規範、準確

難點：動作的連貫和穩定性以及武術的精氣神

六、教法和學法

1、教法：根據本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，以國中生自主探究學習為主線，針對武術教學比較簡單和枯燥的特點，採用情境教學法（通過行抱拳禮和音樂《中國功夫》，提出問題從而引出本課內容激發國中生學習興趣）和情緒激勵法（通過遊戲包、剪、錘及教師演示健身拳連貫的動作，激發國中生的學習興趣）進行教學，這樣易於激發國中生興趣，促使國中生能積極主動地去學習。還採用講解示範法，在教學的一開始教師正確完整的演示健身拳。以正確優美的示範動作感染國中生，激發國中生"我很想學"的情感，為國中生能更快、更好地掌握組合動作要領而打下基礎。

2、學法：本課國中生主要採用：嘗試學習法、比較學習法、小組合作學習法。首先讓國中生在嘗試練習中發現自身動作的問題。而後在練習中，通過國中生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領，理解含義。最後通過集體表演、個人展示相結合，解決所發現的問題。促進國中生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

七、教學流程

一、調動身心（10分）

1.課堂常規（1分）

體委整隊、師生問好、報告出缺席人數、安排見習生

要求：快、靜、齊，精神飽滿

抱拳禮、音樂"中國功夫"引出本課內容，激發國中生的興趣愛好

2.準備活動部分（9分）

（1） 慢跑、活動各關節

（2） 行進間正踢腿、行進間側踢腿、馬步、弓步、虛步

（3）遊戲：遊戲：包、剪、錘

1.手型猜拳：規則，兩人或兩人以上一組，以手型掌、勾、拳代替包、剪、錘

2.拳：規則，兩人或兩人以上一組，以並步、弓步、馬步、虛步等代替手型包、剪、錘

遊戲要求：1、動作準確、到位，反應靈敏。

2、遵守遊戲規則。

（4）以提問方式引導國中生積極思考，學習武術有什麼好處？國中生積極回答。總結，有那麼一句話"內練精氣神，外練手眼身"中醫學講：精氣神為人身三寶，精氣神不斷提高轉化，加速人體的新陳代謝，從而可以延年益壽。

設計意圖：學習武術對國中生的柔韌性要求較高，柔韌性的優劣直接影響到完成動作的質量。因此通過武術的基本腿法和步法練習，達到熱身效果。而且漸漸引導國中生進入課的主題，培養武術精神。

二、學習活動（25分）

1.學習武術健身拳前4動（教師完整的演練前4動）

設計意圖：通過老師剛勁有力的動作來感染國中生，進一步激發國中生學習的慾望，使國中生興趣達到最高點。

2.講解動作名稱和要領。讓國中生邊看邊聽講模仿教師動作

設計意圖：武術屬於肢體語言，每一招每一勢代表着國中生的內心世界。模仿教師的動作很重要，先模仿上肢，再模仿下肢，最後整體模仿。在這個過程中教師隨時用語言提示，以使國中生的模仿更加逼真。

3.國中生自由組合，體驗動作。讓國中生（3—5人）自由組合成學習小組，選出小組長。通過國中生慢動作的演練，發現自身動作的問題所在。

設計意圖：在國中生慢速體會時，國中生之間可用口令控制練習，用自己的標準糾正動作，並自己琢磨動作，與同伴互相學習，與教師商討動作等。此時要發揮小組長的作用，在這個時候教師巡迴指導，鼓勵國中生練習積極性。同時重點提示國中生在初步掌握動作階段一定要記住不要改變方向練習，始終朝一個方向，這樣會增強國中生的記憶力。

4.集體練習，彙報表演。

①國中生列隊練習，先分解再整體最後連貫均勻。

②教師巡迴指導並且關注掌握動作速度慢的國中生。

③留一段時間，讓國中生上前表演。

④國中生互相觀察、交流、評價。

設計意圖：1、根據國中生個體差異，重點輔導一般國中生。鼓勵他們建立自信心，使全班國中生均衡發展。從練習活動中培養國中生團結協作，謙虛好學的習慣。

2、充分發掘國中生運動潛能，通過教師評價，國中生互評，促進國中生改進動作。以完美動作表演體現"我能行",使國中生能在表演過程中體驗成功。

三、收回身心（5分）

1、以扣打、按摩、深呼吸進行放鬆。達到消除疲勞、陶冶情操、恢復體能和心理的效果，讓國中生在舒緩歡快的氣氛中結束課堂的學習。

2、課後小結 教師對本課的評價、總結。國中生自我反饋。

3、師生再見並回收器材。

四、場地器材

場地：操場

器材：錄音機1台

五、運動生理負荷預計

適宜心率：80次/分左右 最高心率：110次/分左右

練習密度：40%左右 運動強度：中下等

國中體育説課稿 篇4

尊敬的各位評委老師！大家 好。（我是第幾號考生）

今天我説課的題目是（ ）。我説課的內容將從指導思想、教程分析、教學目標、教學重點、難點及教學流程進行講述。

一、首先説指導思想

本次課的指導思想是，堅持健康第一的指導思想，促進學生健康成長，激發學生的運動興趣，培養學生終身體育意識，以發展學生為中學，重視學生的主體地位，關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。

二、説教材

本次課選擇九年制義務教育版，（ ）是人類日常生活中最常見的運動形式，

又是現代奧林匹克運動的重要比賽項目之一，所以在中國小教學中佔有很重要的地位，對培 養學生體質、增進健康起着很好的作用。

三、教學目標

根據本次課的教學內容以及此階段學生的體育能力狀況，生理和心理特徵，我特列定以下三個教學目標。

1、認知目標：讓學生初步瞭解技術動作概念。

2、技能目標：初步掌握技術動作，提高學生的綜合素質。

3、情感目標：培養學生團結合作，吃苦耐勞的精神。

四、教學重、難點

針對本次課的教學對象和內容，本次課的教學

1、重點是：

2、難點是：全身協調用力。

五、教學對象

本次課所面臨的教學對象是年齡都在十幾歲左右，他們的體質普遍較弱，運動技術較差，在體育課中極易興奮，但注意力不易集中，對於説教過多，技術動作難度過高，強度過大是學生不易接受，隨着課的逐漸深入，學生心裏更容易產生反感現象，相反對於直觀易於模仿的技術動作，更容易提高學生理解和學習的興趣。

六、教學方法

利用學生模仿能力強，好動及好表現自己但體質較弱和注意力不易集中的特徵，我特制定一下教學方法。

教法

1、講解示範法

通過此方法可以讓學生更容易理解和建立完整的動作表象，同時應用優美規範的動作示範來吸引學生的運動興趣，提高學習效率。

2、指導、糾正錯誤法

在學生練習過程中，通過集體與個別的指導、糾正錯誤的方法，引導學生學習規範優美的技術動作。

3、口令提示法

在學生練習過程中，教師通過多字或單字提示學生，加深學生的動作記憶。

學法

1、模仿練習法

針對學生模仿能力強、直觀能力強的身心特點，採用此方法更加合適。

2、重複練習法

通過對技術動作的重複練習，讓學生進一步掌握並鞏固技術動作。

3、分組練習法

根據學生人數多，個人身體素質不同的特點，採用分組練習的方法可以做到以生為本。 遊戲教學方法

激發學生運動興趣，提高學習效率。

七、教學流程

（一）開始部分

1、整隊集合，檢查人數

2、宣佈本次課的教學內容

3、檢查服裝，安排見習生

（二）、準備部分

打破原始隊形練習，在音樂伴奏下進行活動各個關節

目的：提高中樞神經系統興奮性，做好準備活動，防止運動損傷。

（三）基本部分（本次課的中心環節）

1、講解示範完整的

將學生分成兩組，每組成兩列橫隊，兩兩相對站立，前兩列蹲下，教師居中進行正確的動作示範，並講解其動作要領，從而使學生建立完整的 動作表象

2、學生成四列橫隊站立，成廣播體操隊形散開，聽教師口令進行原地的徒手模仿練習 ，要

求體會 的基本動作，在學生練習過程中，教師巡迴指導觀察，及時糾正錯誤動作，讓動作完成較好的同學出來示範，接下來重複進行多練幾次。

3、最後用一個遊戲的方式來進行實戰練習。

（四）結束部分

1、做放鬆操：目的是消除肌肉的痠痛與疲勞，使機體更好更快地恢復到安靜狀態。

2、總結本次課學習的優點與不足，並對學的好的學生進行表楊，對較差的學生進行鼓勵，

安排課後作業。

3、歸還器材，宣佈下課。

總結

根據此階段學生的體育能力狀況，生理與心理特徵，本次課的運動負荷適中，有利於學生

身心健康發展。

根據本次課的內容所需場地器材有

以上是我今天説課的全部內容，有不足之處，希望各位評委老師幫助指正。

謝謝！

國中體育説課稿 篇5

一、説教材

1．教材簡析

本節課是國小體育課教學中最基礎的一節課，也是較為單一、枯燥的一節課。就課的內容來講，是一節體現學生對“跑”這個人類基本能力的一種再理解。對教材內容本身來講，比較單一、對學生而言比較枯燥。但對學生成長素質過程中，則是一節必須掌握的、技術性的一節訓練課。

本節課在教材安排上把單一、枯燥的內容儘量趣味化，選用趣味性強的組織教學手段激發學生學習興趣，在準備部分選用讓學生做和老師下達口令相反動作的智力遊戲來調動學生學習興趣；迪學生思維，培養創新意識，即把枯燥、單一的耐久跑轉換了形式，增加了學習的興趣，又儘可能多自然地賦予它達到多個領域目標。最後，結束部分在輕鬆和諧的音樂聲中結束本課。

2．教學目標

根據教學的實際以及學生的基本情況，結合新課程中培養學生體育意識的要求制定本節課的教學目標：

⑴利用智力遊戲促使學生以飽滿的熱情投入學練中。這樣的設計，一方面可以激發學生對本節課的興趣；另一方面，體現了體育不是單純獨立的，而是和生活聯繫比較緊密的，是可以和其他學科相互整合的一門學科。

⑵讓學生通過自我體驗、嘗試，掌握耐久跑的技能方法。培養學生的主體意識。

⑶培養學生的合作意識和創新精神。

3．教學重點、難點

重點：正確掌握耐久跑中的途中跑技術和呼吸節奏。途中跑技術和呼吸節奏是困擾學生對耐久跑理解過程中最不容易掌握的一項基本技能，是今後學生面對中長跑教學的一項基本技能，是要求必須理解和掌握的，所以確定為本節課的教學重點。

難點：正確中長跑的動作姿勢。

二、説學生

大多數學生身體健康，無運動技能障礙，學生組織紀律性較強、但情緒變化較大，上課喜歡玩，運動能力有一定發展，想象創造力豐富，學習興趣易激發。但運動系統發育不成熟，肌肉力量和協調性較差，應該努力培養學生主動進取的態度，掌握中長跑的正確方法，把握學習規律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發現。去創造。將學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣；提高運動技能，培養健康和愉快生活的態度，通過從事適宜的運動，瞭解自己的身體變化，增強體質，培養學生堅強的意志

二、説教法學法

1．教法：講解示範法、直觀教學法、談話啟發法等。

2．學法：觀察法、練習法、討論法、比較法、自主學習法。

學法指導只有與教法相結合、與教材特點相結合、與學生實際相結合，才能幫助學生找到最佳的學習方法。故結合教法、教材特點、學生心理和生理的實際情況，在本課教學中可讓學生通過課前的準備，課堂上的自主學習，積極動腦，合作鍛鍊。在自主學習中，通過看、想、議，培養學生獨立思考、解決問題的能力。把枯燥、單一的耐久跑轉換成趣味性強的一節體育課。

三、説教學程序

耐久跑是國小體育課中田徑重點教材，在教學過程中，為了使學生更直觀地學習本課的知識，提高上課興趣，具體的教學過程設計如下：

1．激發興趣，導入新課。4分鐘

整理學生隊列，安排見習生，隊列練習（智力遊戲）、進行準備活動和熱身運動。達到課程的初始要求，使學生在比較寬鬆的環境中身體處於課程要求的生理興奮狀態。

2．直觀學習，進入新課。4分鐘

這是本節課的重點和難點，在教師的講解啟發下，進行自我學習和合作學習，並在學生喜歡的遊戲中進行自我消化，達到教學目標。

3．討論分析，分組進行練習、比賽。29分鐘

⑴教師組織學生分組討論、練習，體育幹部要起帶頭和組織作用。

⑵規定比賽時間5至7分鐘，分組進行比賽，看那一組組成的圖案最多。

⑶在比賽中，教師要時常進行提醒途中跑技術和呼吸節奏方法，當好比賽裁判。

⑷比賽結束後，教師和學生共同總結各組的情況，表揚優秀團隊，鼓勵學生進行自我評價，激發學生自我鍛鍊的興趣。

4．在自編舞《弟子規操》中放鬆活動。2分鐘

5．課堂講評小結，收回器材，師生道別。1分鐘

四、課後小結

1．預計生理指標：

⑴課的密度：35——40%

⑵平均心率：135±5

2．通過本節課的學習，培養了學生對耐久跑的興趣，並鼓勵學生平時積極地參加體育鍛煉。

國中體育説課稿 篇6

我的説課內容安排為以下幾環節1説教材2説學情3説教學重點難點4説教學目標5説教法與學法6説教學過程六個方面分別展開我的説課內容。

一、説教材/教材分析：

國中8年級短跑200米跑內容是在起跑、途中跑、加速跑、終點衝刺跑等技術基礎上發展的，增加啦彎道技術，是多種形式的跑中的一種，可以應用在教學過程中創造多樣的形式練習，開展更貼近學生的學習生活的情景性和主題性為教學內容，讓學生逐步掌握田徑中跑類項目多種的技術，有效提高合理動作。本課200米跑（選自國中教材第三章第二節課內容），發展學生的短距離奔跑能力，能夠很好的提高學生身體的協調性、靈敏性，增強腰腹及下肢力量、提高學生身體素質，促進學生身心健康發展，同時，跑類項目對於中學生體能達標起到實質性作用，深受學生的喜愛，因此它是體育教學的重要內容。

二、説教學重點難點：經分析得出該課的重點：

難點：

以上內容是我對教材的分析，下面我將對學情分析。

三、説學情/學情分析：

上好一堂課不僅要了解學生的生理和心理特徵，而且要掌握學生的知識結構，國中年級學生身體正處在青春期生長髮育的重要階段，具有較高的思考能力，能動能力和創新能力，同時也具有較強的好奇心和好勝心，這對本課的教學具有一定的促進作用。但由於青春期的發展學生的約束能力差，，加上之前的學習對本課的內容有了一定的瞭解，注意力集中時間不持久，會出現感覺學習內容過於簡單無興趣，容易產生枯燥厭學和驕傲等心理情緒狀態，這又對本課教學帶來一定難度，所以在教學過程中我會靈活採用教學方法，來激發學生的學習興趣，促使教學目標的順利完成。

基於對教材和學情的分析，以體育與健康課程標準理念，健康第一，為指導思想，確立

了本課的教學目標。

四、説教學目標：

1、知識與技能的目標：通過200米跑學習，培養學生85%學生了解跳繩的動作要領和技術關鍵，初步掌握跳繩的動作技術。

2、體能與健康的目標：學生的身體素質得到發展，身體技能得到提高。

3、情感態度價值觀目標：學生在學習中學會觀察思考，培養學生勇敢、堅強、果斷、積極向上的優良意志品質。

五、説教法與學法/教法與學法的運用：

在本課的教學方法上，我將結合教材和學生的特點，首先採用示範講解法，充分發揮學生的觀察和模仿能力，在根據學生心裏和生理特徵的需要，選優示範法和競賽法等多種教學方法來激發學生的學習興趣，保證教學任務的順利完成。

學法上，體育與健康的課程標準要求：學生在學習的過程中不僅要實現掌握運動技術和促進採用模仿性的學法和常識性練習掌握學習的重點難點，在練習的過程中鼓勵學生自主學習，合作學習，探究學習，培養學生的創新實踐能力。

六、説教學過程：

最後進入本課的重點説教學過程，教學過程由開始部分，準備部分，基本部分和結束部分四個環節組成。

在教學的過程中所需的場地為，田徑場，器材（），學生人數為40人。

首先是開始部分：時間為兩分鐘；1，課堂常規，教師集合整隊，查看班級出席情況，清點人數，詢問學生近期身體條件情況，宣佈本課內容及要求；目的作用：讓學生明確本課的教學內容及要求，保持良好的組織紀律性。

準備部分：時間為8分鐘，天氣轉涼熱身採用慢跑的形式繞操場慢跑兩圈，慢跑結束後組織學生四列橫隊進行準備活動，活動關節為：頭頸部，肩關節，髖關節，膝關節，手腕腳踝，正壓腿，側壓腿，分別四個八拍。活動順序遵循從上至下從左至右的活動順序，其作用目的;讓學生由身體先對靜止狀態過渡到運動狀態，防止運動損傷。

基本部分：基本部分為説教學過程的中心，時間為25分鐘，其中主教材時間安排為18分鐘，搭配輔助教材為7分鐘，基本部分是解決教材重點難點的關鍵，因此，採用精彩分成的體育競賽知識導入本課200米跑，選用跑圓圈遊戲讓學生在頭腦中形成了解和動作表象。激發學生學習熱情，之後教師運用提問法，動作示範法，進行講解示範，讓學生進一步思考和觀察模仿，示範講解結束，教師帶領學生分組感受原地動作練習擺臂擺腿練習方法和動作要領節奏練習三次，待學生感受練習結束後，分成4人一組，每人感受練習兩組，進行30米直到和30米彎道體會彎道技術，練習兩組之後自主練習和和探究學習，設立小組組長帶領學生進行練習、教師進行巡迴指導。最後體會全程200面彎道與直到，練習兩次，注意要點，速度中速。教師對體質較差的學生進行鼓勵，儘可能的使每一名學生得到較好的鍛鍊，快樂的融入課堂當中。。以上是主教材內容接下來是輔助教材，選用奔跑類遊戲，

遊戲名稱：支援前線，互動口號，

教師：前方要打仗，學生;後方有支援，。

學生反問：支援要什麼，教師：？？？例如要一些跟本課有關的器材比如跳繩紅色兩根 地標一個 （提高課堂器材利用率）、

規則要求：每次學生輸送支援的時候以小組派代表的形式輸送，看那組同學輸送支援最快，設立前幾名，最後一名進行5次蹲起作為獎勵。

在遊戲的過程中教師可以提問集體配合擺圖形或者某一事物為支援對象，充分發揮學生思考想象和團隊合作，實現學生合作學習和探究學習目標，最後在一個積極熱鬧歡快的過程中完成本次課的學習。

結束部分，時間為5分鐘。以一首音樂，四節繩操和拉伸放鬆動作進行放鬆。教師領做，組織隊形四列橫隊，最後集合密集隊形，回收器材，進行課堂小結，對學生學習情況進行點評，並鼓勵學生再接再厲再次激發學習熱情，最後宣佈下課，師生再見。

國中體育説課稿 篇7

尊敬的各位專家評委老師：大家好！今天我説課的內容是（籃球行進間運球）。

一、首先説的是本次課的指導思想，依據新課標的'要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發展和側重點，以促進學生身心全面發展為目標，以“健康第一”為指導思想。對於義務教育初級階段的學生來説，更要關注其運動的快樂感，培養他們良好的體育鍛煉習慣，並形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中除了傳授學生基本技能之外，還要講明所學內容對發展身體素質和增強體質的作用，讓“健康第一”思想落到實處。同時也要留意培養學生組織能力、創新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。

二、教材分析：本課教學內容行進間運球是籃球中最基本的動作，主要鍛鍊（運球技術）、發展 （柔韌性和協調性）等身體素質 ，是國中體育教學重要組成部分，是更好地學習各種（籃球技術）的基礎，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術，（行進間運球 ）基本動作並不複雜但要做到熟練完整完成技術動作，就比較困難。因此這節課也同時培養了學生勇敢、頑強、克服困難的優良品質；進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生的社會適應能力，養成堅持鍛鍊身體的好習慣。

　三、學情分析：本課教學對象是（八年級）學生，學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據學生的心理和生理特徵，我採用以遊戲練習為主線，注重誘導、啟發，鼓勵學生髮揮想象，大膽創新。學生之間也存在着個別差異，男生基礎較好，女生素質稍微較差，且不喜歡錶現自己，因此，在教學時採用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣，為下一步學習新內容奠定了良好的基礎。

四、教學目標：根據上面的教材分析理解和學生實際情況制定教學目標如下：

（一）認知目標：使學生理解（行進間運球）的基本原理和技術特點，明確學習的目的性

（二）技能目標：初步學會（行進間運球）合理的技術動作，使85％學生能獨立完成動作。發展學生速度、靈敏、柔韌、協調等素質。培養自主鍛鍊習慣及與他人合作能力。

（三）情感目標：通過（行進間運球）的教學和練習，培養學生自主學習，自覺鍛鍊，克服困難的意志品質以及和諧的師生關係。

五、教學重點和難點

重點：運球時的手部動作要求和運球中學生視線的方向。

難點：運球的協調性。

六、教學方法運用

1.教法：

為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以遊戲貫穿整個教學過程，以活躍課堂氣氛，同時結合講解示範法、循序漸進法、分組練習法、糾正錯誤法、遊戲競賽法、評價法等多種教學方法交叉使用。以培養學生勇於創新、敢於進取的學習精神，充分調動學生學習積極主動性，從而達到掌握技能和鍛鍊身體的目的。

2.學法

通過教師引導、啟發、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發學生在學習中建立自主創新的意識。

七、教學過程：根據體育課堂的規律和人體生理機能變化的規律將本課分為三部分：準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。

（一）準備部分,10分鐘

1、體育委員集合整隊，依次報數，師生問好，宣佈本課目標及內容並強調安全注意事項和安排見習生。這樣的安排是為了儘快進入課堂狀態，杜絕運動損傷的發生，使學生帶着目標進行學習。

2、在準備活動上，我用歡快的“兔子舞”取代傳統徒手操練習。有手腳並用配合、團隊組合練習，這樣安排一是旨在引起學生學習興趣，激發學習動機。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為身體進入學習活動狀態作好生理和心理上的準備，並預防和減少運動損傷的發生。

（二）基本部分：30分鐘

這一部分是課的主體部分。我用“大家都知道哪些籃球明星？有誰能説出來？想不想也像他們一樣厲害？”等問題提高同學們參與和學習的興趣，以引出今天要學習的內容，然後通過再問同學們要不要也試一試的樂趣，來激起學生們的參與熱情。

首先，讓同學們嘗試性的去做自己所知道的（行進間運球）動作，按老師要求的方式去完成，老師在旁邊觀察同學們的完成情況，當差不多每個學生都嘗試性的做過幾次動作後再組織交流討論，幾個表現好的學生出來分享他們的經驗，然後再由老師通過總結，引出動作要領，並做出標準優美的示範動作。在學生們明白技術動作要領後再以小組的方式按要求去做。同學們在練習的過程中老師再對個別學生進行正確動作輔導。最後在大部同學都掌握了技術動作後，老師再組織以小組為單位進行（運球接力）比賽。比賽結束後評選優勝小組。並給以精神上的鼓勵，由於學生不隨意注意佔優勢，為了吸引學生注意力，運用競賽遊戲，來檢查學生（運球）技術的掌握情況，並以此鍛鍊學生的身體素質，提高快速奔跑能力。通過教師引導，充分發揮學生的主體作用。教師再根據實際情況進行點評。同時寓思想教育於競賽中，有意識地培養學生遵守紀律，團隊協作，自覺鍛鍊習慣。

（三）結束部分5分鐘。

在歡快的《幸福拍手操》的伴奏下，師生共同做放鬆操，進行有效地調整身心，恢復疲勞，音樂停後，教師引導學生進行自我總結，自我評價，培養學生自我測試能力。總結本節課的學習內容，並安排課下練習內容，以及告知下節課將要學習的內容，讓學生做好預習準備。最後安排收回器材，師生再見，養成文明禮貌習慣，從而完成了本節課的教學。

八、場地器材：場地：籃球場一塊；器材：（籃球若干個），便攜音箱一台，優盤一個。

九、預計課的效果：學生能在教師指導下認真參與各個環節的練習，用遊戲和比賽活躍課堂氣氛。讓85%左右的同學掌握正確的行進間運球技術，100%的學生能正確説出行進間運球的動作要領。預計課的練習密度為35%左右，平均心率在120--130次/分之間。讓學生在學習知識，得到鍛鍊的同時又不至於身體疲勞，從而不影響其他學科的學習。

我的説課到此結束，不當之處，懇請各位專家評委老師進行批評指正，再次感謝大家。