風箏的理想作文
無論在學習、工作或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的風箏的理想作文，希望對大家有所幫助。
風箏的理想作文1
《理想的風箏》是一篇讓我覺得很好的作品，這一篇的文章的作者不是蘇叔陽而是舞墨狼，這也是我從來沒有聽過的作者，不過，當讀了他的文章後，我就被他的故事深深地吸引住了，他文章中優美的文字，一下子進入了我的眼眶。讓我讀了一遍又一遍，好像讀不膩似的。
其實，這一篇文章，在我感覺中，是作者的理想，一開始是像愛迪生一樣的大發明家，可是，自己發明東西被父母無情的毀掉了。第二次是想當軍人，因為作者的.爸爸當過兵，所以在作者的記憶中的故事裏，關於軍營生活的故事數不勝數，嚴謹的作風，過硬的素質，還可以保衞祖國和人民，多麼光榮而偉大的事業，軍人成了我的一大理想。可是，作者因為近視帶上了眼鏡，帶個眼鏡怎麼能瞄槍打敵人呢?第三次是當一名新聞工作者，因為寫上一兩篇文章，令作者最興奮的是投出去的一篇稿子居然在市裏的日報上發表了，當時作者高興的一夜沒有睡好覺，想不到自己的作品還真有人認可。可是，又因為大學聯考成績而放棄了。不知不覺，作者最終還是成為了一名散文家。這也是一個令人羨慕的稱號。
在生活中，也會有像作者一樣的人。當時，想要長大後成為一名宇航員，可以在無限的宇宙中翱翔，可以探索宇宙的奧祕，可是，因為視力的下降而放棄了這個理想。有時也想當一名研究電腦的，可是，看見電腦，碰上鍵盤和鼠標，就好像中了什麼魔法，只是想要玩遊戲。所以，有放棄了。就這樣反反覆覆的打擊這我的心靈。
失敗是成功之母，作者的失敗其實沒有讓他全部放棄，他最終還是成為了在文學史上很偉大的人，這也是值得我們學習的，不過，我覺得，只要寫的好就會是一個好的作家，舞墨狼就是一個這樣的人。
其實，我覺得作者不應該如此輕言放棄，應該堅持下去，因為堅持就是勝利，只要我們的毅力夠強，成功會出現在我們的眼前，我們會把成功牢牢拴在我們的手中!
風箏的理想作文2
是誰説生活枯燥無味？有了想象豈不是豐富多彩？靜看那秋天漫天飛舞的風箏，我的腦海便開始翻閲起想象的篇章。
有時的它就像蝴蝶，撲扇着自己的翅膀，不管前面有多少阻擋，一心去尋覓最深處甜蜜的芬芳；有時又像雄鷹那樣，煉化性格，強壯體魄，孤身前行，去搏擊最高的山巔；如果説那湛藍的天是畫板，那風箏就是上面色彩斑斕的美麗畫作；它還像什麼？各式各樣，千奇百怪它都像，它是被人們寄予希望的，它是受人們控制自己卻嚮往自由的，像那些在現實和夢想中糾結的詩人。它也許不會有偉大的成就，但它一步步在努力完成自己的小目標，不好嗎？
或者説，它更像於奮筆勤書，每天始於學習，苦於學習，終於學習的學生。
我們要面臨的是數十場考試，每於，都要按捺住自己因緊張而狂跳不已的`小心臟，然後，去投入到學習的苦海中。家長們各種嚴厲的管教，不管我們多不愛聽，都得“臣服”於那“都是為了你好”的句末。為此，我們要繼續無條件的服從。這無疑，是一根風箏線，拴住我們年少輕狂的心，拴住我們嚮往自由的身體。但，也許我們在發牢騷的同時，卻也忘了放風箏的不容易，他們需要小心翼翼，謹慎地扶持着我們才能飛上高空。是啊，這就跟種一株不被蟲吃空，且筆直不曲的小樹一樣難，他們的責任是那麼重大，但他們居然不曾喊過一聲苦一聲累。在父母的無私奉獻面前，難道我們還有抱怨的資格嗎？我們每個人，都有自己的漫漫人生路，我們做不到像風箏一樣，追求着自由，一生無憂無慮，隨心坦然。雖然父母的愛，就像這根風箏線，栓住了我們偶爾想要逃脱的心，但在這其中，我們採一朵輕花，漫步在夜晚靜謐的村落，聆聽大自然的美妙音律，和甲蟲音樂家們獨特的音樂，更或許，我們也可以多多接觸大自然，心情自會也跟着輕鬆，自由也就不再是那麼遙遠。
待風將風箏吹散，廣場也逐漸變得清冷，我心搖搖，生活也像這廣場上的風箏那樣形形色色，每個放風箏的人，都擁有自己的路，是我、是你、是他、她、它……
風箏的理想作文3
今天，張老師帶我到金沙灣公園放風箏。至於他為甚麼要帶我放風箏，我就不知道了。
來到金沙灣公園，馮老師買了兩隻風箏，一隻他的，一隻我的。我們倆步行，前往放風箏的地區。
在路上，馮老師問我有什麼理想。我連聲回答：“一名作家，一名舉世聞名的作家。”馮老師接着又問：“你知道怎麼做才可達成作家這個理想呢？”“當然要努力學習！”我毫無思索地説出。馮老師再問：“你知道怎麼才是‘努力學習’嗎？”我頓時口啞無言，説不出話來。
來到這個所謂放風箏的地方，只不過是海灘。馮老師説：“別想了，讓我告訴你應該怎麼才會達成理想。看着瞧！”説罷，手就拿着風箏線，在沙地上狂奔。第一次，失敗。第二次，也失敗。第三次，同樣失敗。第四次，稍微升高了一點，以為有希望，但事與願違，結果還是失敗。面對這麼多的失敗，馮老師沒有放棄。第五次，不懈的努力，終於成功了。這成功了只是第一步，不要那麼快開心。一些困難出現了：附近的一隻風箏也非得差不多一樣高，不知怎麼的'，兩隻風箏的線纏繞在一起，這下可遭了，如果是你，你會怎樣做呢？馮老師就非常鎮定，先捉住線軸，讓它停止轉動，然後慢慢地，認真地把兩隻風箏分開了。在天空飄揚着，驕傲地向地上的人招手。
馮老師放風箏的經過，我目睹得清清楚楚，懂得怎樣去實現理想：確定自己的理想，不可因某種原因而放棄它，要一步一步地來，一次不行，兩次不行……相信自己，相信自己的實力，一定會有一次成功的。這困難屈服後，可能在成功上滋生出另一種的困難，當真的遇到困難時，要用適當的方法處理，這樣，理想會達成，而且會越做越興旺。
我悟出這個道理後，擎着風箏，向老師衝去，大聲叫：“理想如風箏，老師，讓我現在體現一下怎樣才可成功，成功後又是怎樣開心的。”
隨着風箏越升越高，越來越穩重，從我心中的一種感覺油然而生：我的理想已經離我不遠了。
風箏的理想作文4
小時候，常聽姥姥説，天上的每一顆星，都代表着一個人;星星閃爍的光芒，代表着這個人的人生路途。你若有遠大的理想，星星的光芒就會明亮耀眼;你若能笑着面對生活，星星就會有發光的動力。
現在，我又知道：世界上的每一個人，都有一隻屬於自己的風箏，而牽風箏的線掌握在我們自己手中。
文中提到的劉老師，身殘志堅。他抱着對生活執著的愛與追求，靠着自己樂觀開朗的性格，笑着面對生活中的每一件事，一天又一天地活了下來，向我們成功地展示了生命力頑強的一面。
也許我們的生活是殘酷的，但命運卻是掌握在自己的手裏。俗語説：“窮途末路”，但我卻不這樣認為。誰都知道，張海迪姐姐在五歲的時候，就因為疾病造成了高位截癱。在殘酷的命運面前，她沒有沮喪和沉淪，她靠着對生活執著的信念和頑強的毅力與疾病和命運作抗爭。她雖然沒有機會進校門，卻發奮圖強，學完了國小、中學、甚至碩士、研究生的全部課程，還自學了好幾種大學外語。她抱着“笑着活下去”的`信念，以驚人的毅力，取得了令人矚目的成績。
對比之下，那些四肢健全、卻不懂得珍惜自己生命的人是否應該感到慚愧呢?當你被父母或老師批評時、當你面對生活的坎坷時、當你站在生活的風浪面前時，你是否想過：這是生活在考驗你;你是否高高地昂起頭、挺起胸膛迎擊過風浪?你是否向生活的風浪展示過你燦爛的笑容?
努力吧!同學們，既然生活賦予我們健康的身體，就讓我們一起歡笑着放飛手中那承載着我們遠大理想的風箏吧!
風箏的理想作文5
春風輕輕吹過，吹綠了柳，吹紅了桃，也吹起了一隻只滿載理想的風箏。
那一天午後，老師微笑着走進教室，對我們説：“今天下午，咱們一起去放風箏！”“哇——！”同學們都被這意外的驚喜“嚇”到了，教室裏頓時熱鬧起來。緊接着，大家像突然反應過來一樣拿起風箏，你拉着我，我追着你，飛奔到操場上。
好久沒放風箏啦！一到操場，我就按捺不住激動和興奮地一隻手拿着線盒，一隻手舉着線，拉着風箏飛跑起來，一邊跑還一邊回頭看。可令人着急的是，那隻被我寄予厚望的風箏忽上忽下，就是飛不高。我耐着性子舉着線繼續跑，可那風箏撲稜撲稜的，像斷臂的小鳥似的'乾脆一頭扎到了地上，我有些喪氣了。
這時，一陣春風吹來，吹跑了我臉上的汗珠，也吹動了躺在地上的風箏，我恍然大悟，風向！我重新擺好風箏，拿好線盒，舉起線，等呀，等呀……忽然，一陣東風迎面吹來，我如同聽到衝鋒的號角，不假思索地迎風而去！我的風箏起飛了，它離開了地面，它飛得和我一樣高了，漸漸地它超過了我，它越飛越高，拉線、放線，終於風箏飛上了夢寐以求的藍天！看着逆風飛翔的風箏，我忽然想起了劉老師説過的話：“困難是迎面的風，樂觀堅強是我們的翅膀，直面困難、頑強拼搏就能戰勝困難，實現夢想！”
這時，同學們的風箏都飛起來了，有的像活潑可愛的小鳥，有的像搏擊風雨的雄鷹，花花綠綠，多姿多彩！
時光如流水，轉眼間，回教室的時間到了，我們都意猶未盡。坐在教室裏，大家仍沉浸在放風箏的喜悦裏。
其實，夢想也是手中的風箏，線於手，牽於空，那線收收放放，像是我們追夢的腳步踽踽而行。讓我們鼓起勇氣，逆風飛翔，向着美好的明天前進！
風箏的理想作文6
春天邁着輕盈的腳步向我們走來了。在一個春光明媚、微風和煦的週末清晨，我、麗麗和鼕鼕一起去公園放風箏。
公園裏的花豔豔的、樹綠綠的、草青青的。我們滿懷期待地來到了草坪，草坪上放風箏的人真多啊，有滿臉博學的四年級同學，有呆頭呆腦的一年級同學，還有囂張跋扈的三年級同學，他們東奔西跑，個個臉上都洋溢着開心的笑容。天空中飄揚着各式各樣的風箏，有揮舞爪子的蜈蚣風箏，有高空翱翔的老鷹風箏，還有甩着長長飄帶的`三角風箏，它們各有各的姿態，各有各的風采......
此時此景，我們三人迫不及待地準備着自己的風箏，小心翼翼地把線一頭系在風箏上，一頭系在線軸上，整齊地平鋪在草坪上。
麗麗的風箏是一條紅鯉魚風箏，魚頭惟妙惟肖，魚眼活靈活現，細長的身體上還畫滿了栩栩如生的魚鱗，在陽光的照耀下，金光閃閃。
鼕鼕的風箏是一個四邊形蝴蝶結風箏，粉紅色的四邊形中間畫了一個紫色蝴蝶結，就像公主頭上髮帶扎的蝴蝶結，光彩照人。
而我的風箏是一個燕子風箏，烏黑的羽毛、輕快的翅膀、剪刀似的尾巴，湊成了我可愛活潑的燕子風箏。
首先我幫助麗麗放風箏，我舉起風箏對她揮手示意準備跑起來，嘴裏喊道：“三、二、一”，麗麗聽到口令飛快地奔跑起來，我順勢將風箏甩向空中，她邊跑邊抖動風箏線，紅鯉魚風箏瞬間伸向空中。我又用同樣的方法幫冬冬放風箏，但沒有成功，原來她的四邊形風箏，在風中有些不平衡。我們又試了多次，才好不容易地把它升到空中去，弄得我滿頭大汗、精疲力竭。最後她倆也幫我把風箏放飛到空中，我們三個小夥伴跑啊，跳啊，説啊，笑啊，開心得不得了。
看着天上的風箏，我多想自己像燕子風箏一樣自由啊，自由的飛翔，自由地追逐理想。
風箏的理想作文7
星期六，陽光明媚，春風和煦，湛藍的天空中嵌着朵朵白雲，好似一個個甜絲絲的棉花糖，真是個放風箏的好日子呢！
我和爸爸媽媽來到中央公園，嗬！真美！燦爛的桃花嬌豔欲滴，
清澈的小河上是一座樸素的木橋，簡單而不失風采。一片綠茵茵的草地上，坐着三三兩兩的`遊人，瞧，那小弟弟正在翻筋斗，看，那叔叔阿姨正在搭帳篷，呵，那小妹妹正在啃棒棒糖，嗯，那大哥哥
正坐在大石頭上看書。哇，天空中飛着許多色彩斑斕、五花八門的風箏，給這春光更是添上了一道絢麗的風景。
看着這些漂亮的風箏，我忍不住想要快點把自己的風箏放上天空。
我的風箏是一隻蝴蝶，風箏後邊拖着兩條長長的尾巴，很是漂亮。我一手拽着線軸，一手扯着風箏線，往前跑。風箏飛起來了！我連忙放線。哈！蝴蝶風箏在天空中搖擺着身軀，翩翩起舞。當我正為這高興之時，只見風箏帶着風箏線，飄走了。突然，風箏像只斷了翅膀的鳥兒，直直的墜落。我向着風箏墜落的地方跑去，還好，風箏沒飛得很遠，就在公園旁邊的一片荒地上。我連忙去拾起風箏，剛拿起風箏，就發現風箏線還拖在後面呢。我先找到風箏線的頭，然後一圈一圈的繞在手上。風箏線終於纏好了，我拿着風箏跑回草地。
深呼吸，再深呼吸。我再次拽着風箏線奔跑起來，可風箏這次可就沒這麼聽話了，只見它軟塌塌地趴在早地上，一點兒也沒有要飛起來的樣子。唉，沒辦法，我只好求助媽媽。
媽媽幫我拿着風箏在後面追，我拿着風箏線在前面跑。“放！”我向媽媽大聲喊道。我再次放線，這次線可不會脱離線軸了，因為我先把線的一端在線軸上打了個死結，所以我大膽地放線。
風箏飛起來了，它飛得好高、好遠。希望我的理想也能飛得那麼高、那麼遠，就算一路上有無法預知的坎坷，我也要把理想放上高高的藍天，讓它自由翱翔。
風箏的理想作文8
我讀了《理想的風箏》這篇課文後，感受到劉老師對生活的熱愛和奉獻精神，我深受感動的。文章講的是劉老師講課講得非常非常的好，在他的培育下，他帶出來了許多的大學生，可是，這個老師是個殘疾人，他的右腿從膝蓋下面全部截去了，只靠着一根油亮光滑的圓木棍撐着，這位老師憑着枴杖，支撐着身子站在講台上為學生們上課，可想，他是經過了多少艱難困苦呀！有時課餘時間，劉老師和同學們一道在草坪上放風箏。那情景真讓人感動：每當我從文章中，看到放風箏時那活蹦亂跳的劉老師時，我真的不敢相信他是個殘疾人，可想他那種對生活的熱愛真讓我感動呀！
劉老師雖然是個殘疾老師，可他的心並沒有殘疾。他還是下了決心，要到學校來教學生。可是，社會上很多四肢都沒有一點的問題的人，他們完全可以找一份工作，自己靠自己的努力來賺錢，俗話説得好“幸福的生活靠勞動來創造”，可偏偏有些人當了小偷，有些人在大街上低頭向人討錢，甚至有些人當了搶匪……，可是，到了最後，這些小偷、搶匪這些人都要被抓起來坐牢，或者要被槍斃的。如果這些人和劉老師相比，這些人的生活也太無意了，太卑鄙無恥了吧？
俗話説的好：“人的生命有重於泰山，也有輕於鴻毛”的，所以劉老師的精神值得我們大家尊敬和學習。還有許多人雖然也跟這位老師一樣，是個殘疾人，年復一年的躺在病牀上，受着殘疾的'折磨，而沒有半點戰勝病魔的勇氣，可劉老師不同，他雖然右腳從膝蓋下全部截去了，成了殘疾人，可是他還在盡力的為祖國做貢獻，他不想躺在牀上，他要下牀來放風箏、教學生，可想他是那麼的熱愛生活呀。一個殘疾老師都能做得那麼好，我們四肢健全的人不是應該比這位老師做的更加好嗎？！
風箏的理想作文9
在我那天真、稚趣、多姿多彩的童年記事本里，記錄了一件令我回味無窮的趣事。
小時候，別人談起理想時都眉飛色舞。我疑惑不解，“理想？到底什麼是理想？”
媽媽看着我迷惑的樣子，搖搖頭，歎口氣説：“唉！理想離你還很遙遠，待你長大了就會明白的。”
長大離我們是多麼的遙遠，而我是那麼的迫不及待、渴望弄明白理想到底是什麼，我想得是那樣痴迷，似乎周圍的聲音一點也聽不到。我想呀想，啊！我一剎那間恍然大悟：離我很遙遠那不就是在天空裏嗎？也許理想真的藏在天空裏也説不定。但是我不會飛呀，怎樣才能找到它呢？我絞盡腦汁，可還是想不到任何可以讓我飛起來的辦法，我抬起頭呆呆地望着電風扇，啊！我終於想到辦法了，可以用風箏藉助風的力量去尋找理想。於是我就動手做了一個紙風箏，這是我尋找理想的`風箏，我希望用它可以找到媽媽所説的理想。
我把風箏拿上陽台，動手把它放了起來。但每一次不是風向不對就是風忽然停了，風箏怎麼也飛不起來，經過屢次的失敗，我灰心極了，但我沒有放棄，我想在這廣闊的藍天中，找到那屬於我一個人的理想。到了最後，我終於把我尋找理想的風箏放了起來，我把它越放越高，就像把它放到了天空的極端。但是一陣狂風把風箏那弱小的翅膀吹了下來，那一天，我傷心極了。
幾年後，當我拿出那隻被風吹得殘破不堪的理想風箏時，終於想到了安慰自己的方法：在我們去尋找自己的理想時，往往會受到很大的打擊和心靈的創傷，但是隻要你永不氣餒，就一定會實現自己的理想。
風箏的理想作文10
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寬大的前額，滿布皺紋的臉和已經開始花白的兩鬢，這就是我們的姜老師的肖像。
她是，教我六年級的老師，她是深受大家歡迎的老師，她是待人友善，大公無私的老師。.老師在上課時講課的聲音時高時低，彷彿山澗的清泉緩緩流過我的心田。因此同學們完全被她的講課吸引住了，都隨着她臉上的.表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭含笑。她照顧我們，就像一位辛勤的園丁，栽培着我們這些稚嫩的幼芽。
有一次，我有道題不會作，忽然，在我腦海了閃過了一個念頭，“去問老師”。於是我去了，在去的路上，我想：夜幕以至，老師會不會早以入眠？老師會不會不在家？正當這兩個問題還一直徘徊在我的腦中時，我發現我已到了老師家門口。門並沒有關，我透過門縫看見有一絲微弱的光線，原來是老師還在改作業。於是我敲了敲門，可老師沒聽到。
我想：可能是老師疲勞過度睡着了吧！要不就是在很認真的改作業。於是我又敲了敲門，這次，老師出來了。我告訴她我有一道題不會，於是她叫我進去。到了老師的家，我發現老師有兩個書架，全都是書，而且旁邊還有放不下的，可見老師學識淵博。還有一張桌子，我想這就是老師的寫字枱了吧！放眼一看，寫字枱上有好幾堆作業，這些作業就猶如幾座大山一樣，壓在老師身上，使老師熬夜傷神。
我把這幾個題目告訴了她，她給我認真講解了一番，並且叫我自己再做一遍。之後，她又回去改作業了。霎時間，我發現老師的頭髮已被粉筆灰染成了白色，老師的臉上以明顯看得出被歲月壓出的皺紋。在回去的路上，我不斷的想，不斷的對自己説：老師已被歲月侵蝕的很深了，可是為什麼還有同學説老師不好呢？
是啊，這就是老師，這就是為了我們嘔心瀝血的老師啊！
風箏的理想作文11
一、劉老師的理想
劉老師的他的理想就是教會學生知識，教會學生做人，讓每個學生都能成為國家的有用人才。劉老師是個殘疾教師，為了實現自己的這個理想，他要付出常人幾倍的努力，他要克服別人無法想象的困難。但劉老師做到了，他用他那頑強的生命克服了一切困難，實現了他的'理想。
二、教知識，課堂上放飛“理想的風箏”
劉老師為了不影響孩子們的學習，他克服殘疾帶給他的困難，不斷地站着，不斷地旋轉着，不斷地板書着……他這一切都是在為了讓學生們儘快成才，他這一切都是在朝着自己的理想而努力着。同時他還向學生們展示了什麼叫頑強，什麼叫生命。
三、教做人，生活上放飛“理想的風箏
劉老師放風箏不僅僅表現他熱愛生活、意志頑強。放風箏是為了教育學生（培養學生不僅僅是傳授知識，還要教會學生做人）。“他故意地撒脱手……嘴裏還不停地喊着：‘你們不要管，我自己來’。”在這裏劉老師向孩子們展示了生命的內在，生命的靈動，通過這些觸動學生們的靈魂深處。劉老師用行動在影響學生，他向學生們展示了什麼叫頑強，什麼叫生命。讓學生學會堅強，學會怎樣面對生活，面對生命。讓他的學生生命增色。作者在文章中寫到：這情景使我深深感動。一個年過五十的殘疾的老師，對生活有着那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣呢?
四、劉老師給我們的啟示
劉老師的理想是教會學生知識，教會學生做人，讓每個學生都能成為國家的有用人才。那劉老師為了實現這個理想。他在課堂上為了交給學生知識努力的旋轉着；劉老師為了實現這個理想他在生活上給學生們展示了生命的強壯，帶給學生們心靈的衝擊，震撼着學生們的心靈，讓他的學生們在心裏騰起堅強之氣。他放飛了自己的“理想的風箏”，同時也影響了自己的學生，給了學生數不清幻想的風箏。一個殘疾教師都能這樣，一個幾十年前的老師都能這樣，我們又該如何做呢？