Hobbies教學反思

作為一名到崗不久的老師，我們要有一流的課堂教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編整理的Hobbies教學反思，歡迎閲讀與收藏。

Hobbies教學反思1

思維自驚奇和疑問開始，學生有了問題才會去探索。本課中我設計的四人小組活動任務——詢問周邊朋友的愛好(Do a survey)，使學生進入良好的小組自主學習的氛圍，學生在小組調查中，人人有角色，人人有機會運用新句型，交流新詞組。在調查之後，增設小組報告環節，更是希望突出本課重點，使優等生有機會展示自己，同時教師能及時從學生那兒獲得反饋信息。隨後，我結合學生實際應答時的先後順序，適時出示其餘新授詞組，再安排聽錄音，糾正詞組的發音並組織認讀等。

此外,在四人小組活動中，我注重引導學生間互相幫助，對樂於助困的學生給予肯定，營造團結互助的氛圍。在優等生展示自我的同時，讓學困生也有更多大膽練習的機會。

當然，在組織實施過程中還存在諸多有待完善之處：

首先，教學環節的安排和內容的處理上還有待斟酌。其次，活動形式還不夠新活，學生的參與面還不夠廣。另外，根據學生的實際和教材的特點，學生運用完整的句型及設計合理的句羣進行班級交流的'機會，還不是很多等。

以上是我在執教完5B Unit 3《Hobbies》一課後的些許體會。國小英語課堂教學是一項複雜的工作，只有我們不斷努力，不斷嘗試，才能使我們的英語課堂教學邁上一個新的台階。

Hobbies教學反思2

本單元通過Peter、Lingling、Anne和Mingming在公園裏遊玩，引出話題，談論“興趣愛好”。主要學習一般疑問句Doyouhaveanyhobbies?及其答語Ilike….…ismyhobby.在教學過程中我採用以舊代新的方法教學新句型。

學生對“興趣愛好”類單詞很感興趣。在教學過程中我根據國小生的年齡特點，充分利用了多媒體、實物、圖片等並加上形象化的語言進行教學，使語言點的訓練密切聯繫生活實際。

在教學對話的過程中，採用了情境教學法，讓學生身臨其境，由Freetalk自然而然地過度到談論各自的興趣愛好。引出句型：Doyouhaveanyhobbies?Ilike….…ismyhobby.學生説的熱情很高，極大地調動了學生學習的積極性。

在鞏固操練的過程中，設計了符合學生特點的教學活動，如英語歌曲的學唱，對話的角色表演等，提高了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。

在Doasurvey這部分教學中充分利用學生的好奇心去複習Doyouhaveanyhobbies?Ilike….…ismyhobby.讓學生充當小記者，在採訪中，學生用話筒對自己的同學進行實際調查，活躍了課堂氣氛，進一步激發了學生的學習興趣。這類活動既能幫助學生有效地複習詞彙和句型，又能鍛鍊他們英語口頭表達能力和應用能力。

這堂課教學任務基本完成，學生基本掌握了新授的`動詞詞組和句型，但在組織實施過程中還存在許多有待完善之處：

1．活動形式還不夠新活，尤其是新單詞的學習上。本課的單詞發音較難，只通過簡單的帶讀不能使學生很好的掌握並運用這些新詞，以致在後面的自由表達愛好環節，學生沒能做到學以致用。

2．學情把握不夠準確。課堂大部分都是使用英語，成績好的同學雖然能夠跟上來，明白老師的指令，但也有部分同學不知所云。久而久之，容易使這部分學生產生厭學情緒，不利於英語的教學。因此，平時課堂上應注意課堂用語的使用，使學生更多的適應英語課堂用語，形成説英語的氛圍。

Hobbies教學反思3

我曾經執教過選自冀教版八年級上冊《Unit 7 Lesson 38 Hobbies are Fun》。這是一節閲讀課。本單元的核心話題就是“ enjoy your hobby”，所以本課都是以“hobby” 為主展開的。這一課主要運用標準的語篇教學閲讀模式去達到寫作目的。這和我們即將研究的省級課題《運用語篇教學提高學生寫作能力》相一致，以“任務型教學法”為主要教學方法，讓學生在完成任務的過程中，使用英語獲取信息，進行交流。並多次採用小組合作的方式，提高學生自主探究問題和小組合作的能力。希望通過創造一種輕鬆愉快的學習環境讓學生通過聽、説、讀、寫的培養，提高綜合運用的能力和通過語篇結構教學提高學生的寫作能力。

首先這節課值得肯定的地方：

第一，教學思路清楚，結構明晰。我先對這一課做了全面系統的分析，確定重點、難點，以及學完這一課後到底想要讓學生們學到什麼，從而理清思路。然後從宏觀的角度設計出課程框架，最後微觀斟酌，精確到每一個環節和細節，所以整堂課環環相扣，層層遞進，由淺入深，教學目標自然達成。

第二，導入部分設計新穎。設計了一個“guessing game”遊戲，以“笑臉”“哭臉”作為抽籤方式，讓抽到“哭臉”的學生表演一些有關“hobby”的動作（比如打籃球，彈鋼琴等等），其他學生來猜，這樣一下子就活躍了課堂氣氛，增強了課堂的趣味性，拉近了師生之間的距離，同時非常自然地導入了新課。

第三，閲讀部分處理細膩和精確。閲讀部分設計聽讀，略讀，細讀環節，力求讓學生吃透文章。第一個環節是聽，設計一顆大樹，把所有的“hobbies”都放到樹裏面，學生通過聽課文去勾選所有聽到的“hobbies”，同時設置了對與錯的.音效，學生覺得有趣，參與度也很高。第二環節是對閲讀策略的學習---找關鍵句，旨在培養學生通過關鍵句來抓住文章大意的能力。第三環節是分段精讀。這裏主要運用了不同形式的思維導圖，版面清晰，概括性強。同時有小組貼圖環節，增加課堂樂趣。

第四，生成階段---習作指導。先佈置了作業，“寫一篇介紹愛好的文章”。學生心裏就有了一種懸念“這個作文怎麼寫好？”，然後進行指導，學生帶着任務去學習，會聽地更認真。我用導圖方式給了一個文章框架，並以籃球為例做了一個集體訓練。這非常適合學生去模仿和創造。這樣一來，我相信幾乎所有的學生在學完這節課後，都會寫一篇較好的作文。

第五，情感昇華部分。這個環節我運用到了文後“dig in”裏面的關於愛好的英語諺語。把這些諺語分別寫在五顏六色的紙條上，根據難易程度設定不同的分數，讓小組抽籤後翻譯，採用小組加分制，這樣既培養學生的小組合作和競爭意識，同時昇華了主題，還擴展了學生的知識量，一舉多得。

最後，板書設計簡潔直觀、指導性強。該課板書設計將英語的思維導圖模式和目標語言有效結合，並且運用階梯狀方式逐漸延展開本節課的內容，直觀，醒目，重難點突出。就是沒有學過這一課的人，看到板書，也對這一節課的內容一目瞭然了。

這節課的不足之處：

首先細節可以再細化。比如小組貼圖時課堂比較混亂。其實只要老師拿着圖片，學生上來帖就可以了，不需要每一個小組都發一堆圖片，也不會就出現貼重複了的現象。情感昇華部分，可以提倡學生把學習當做一種愛好，學習玩耍兩不誤，這樣內涵就會更豐富一些。

第二，老師在佈置各種任務時，語速有些過快，稍顯急躁，沒有關注學生的認知程度和理解力，沒有起到很好的示範作用，導致學生操練時不知所措或者過於死板和枯燥。

第三，當學生不會回答問題或聽不懂老師的意圖而冷場時，不能運用良好的語言去引導他們思考和理解，缺少了“啟”，所以學生很難去“發”。這也從一個側面反引出老師一定要有較強應變能力和課堂掌控力。

最後，評價機制不到位，雖然課堂設計亮點較多，可是缺乏多元化的評價方式，缺少激勵性的語言，缺少生生互評和獎勵機制，掌聲，笑聲少，整個課堂氣氛還是有些沉悶。

有句話説得好：“沒有最好，只有更好”。一節課要做到完美真的很難，我們老師要不斷地從平常的每一節課中去思考，去發現我們的優點和不足，這樣才能不斷地提升和優化我們的英語課堂。

Hobbies教學反思4

本課的教學目標是讓學生學會詢問或表達自己的喜好。教學設計的中心目的就是讓學生一步步將已知的`知識和新授的語言信息有機結合，提高語言的交際能力和整合能力。

我從學生的興趣出發，從學生的生活實際出發，通過創設情景，示範教學內容，啟發學生的思維，組織學生實踐，培養學生的語言交際能力。教師在整個教學活動中成功地扮演了多個角色。首先，我是一個示範者，為學生展示語言結構、意義和語言運用的情景;同時我又是一個啟發者，啟發學生思考，引導學生想象;其次，我還是一個情景的設計者和學習的指導者，他通過相冊、郵冊等實物展現生動、逼真的交際情景，幫助和引導學生在語境中理解語言的結構和意義;此外，他更是一名課堂活動的組織者、學生學習的激勵者和促進者，他通過照相機、身體語言設計情景，組織學生開展遊戲和兩人小組活動，給學生提供模仿、體驗、實踐和創造性運用語言的機會，並在活動中適時地鼓勵和表揚學生，保護學生的自信心和學習的積極性，使學生學有所獲。

Hobbies教學反思5

創設與主題相應的的英語教學情景，讓學生充分感知新的語言材料，確保下一步語言操練的有效進行。為此，我設計了幾個教學情境。

1、課前，我已佈置學生複習3B等教材上的`業餘愛好類單詞，在組內交流彙總的基礎上，再由小組長提供給課代表。

2、Free talk中，以舊引新，用學過的興趣愛好swimming等引出生詞take photos。教師做動作呈現詞組，直觀形象，讓學生幫老師拍照，一方面拉近師生距離，另一方面激發了學生的好奇心和參與課堂的慾望，給學生以深刻印象。同時讓學生提前感知單詞hobby。

3、新授collect stamps時，呈現本人的集郵冊和部分類別郵票的放大圖，使新詞組collect stamps直觀易懂，使學生對集郵產生好奇心，對新詞組真正“願讀”，“想讀”，“讀來興趣盎然”，讓學生在學習過程中體驗輕鬆和愉快。

4、適時插入歌曲“Hobbies”，引導學生邊唱邊用手勢表達拍照和種花動作，既活躍了氣氛，又巧記了單詞。

Hobbies教學反思6

1、該單元文化的學習適合在教學完第七主課單元后，而且最好緊接着第七主單元部分。

2、建議在引入本課時的詞彙教學前，先給學生複習本單元的重點詞組與句子，應該選擇一些在生活中常見的愛好活動，而且最好能借助多媒體，讓學生直接看得到的，這樣更能照顧到一些學困生，更能為下一步的寫作打好基礎，同時讓學生深刻地領悟到興趣愛好在人類生活中重要性，同時學生在表述的過程中實現知識遷移、活學活用，發展了綜合語言運用能力。

3、針對本班的學習情況，教師在給他們三篇閲讀量的輸入，一篇是關於教師自己的，並以這一篇為主進行一些相關的練習，教給他們閲讀的方法和技巧。另外兩篇是情景對話語篇的'形式進行閲讀與聽力相結合的練習。但如果英語基礎教薄弱的班級，可以把它分開進行。也可以只選擇一篇進行有目的的訓練。

4、在寫自己的户外活動愛好過程中，教師還可以提供一些相關的詞組或句子，這可能對學困生有很大的幫助，不會感到無話可寫。

Hobbies教學反思7

本課是以詞彙為主的教學課，不少老師會認為詞彙課比會話課簡單。而通常的詞彙課也會流於各種遊戲簡單的堆積。針對這些普遍現象，我在本課的設計中給自己定下了以下三個標準，即“趣、實、新”。

所謂“趣”是指整堂課的設計應符合國小生的心理特點，能激發學生的興趣和參與意識，使學生一直處於英語學習的興奮狀態，在本課中我根據五年級學生的特點，採用唱一唱，説一説，問一問，談一談等多種教學形式，讓學生在寬鬆的氛圍中體驗到英語學習的興趣。

所謂“實”是指整堂課的.教學活動應緊緊圍繞本課的重點和難點，做到由淺入深，銜接自然。本課中，對於新詞組的教學我基本做到先示範，再模仿操練，然後進行意義操練，最後達到實際運用。努力使全體學生在有限的時間內實實在在地説更多的英語，學到更多的英語知識。

所謂“新”，一是指教師的教學理念要新，本課我比較側重於學生語言運用能力的培養。對於新授詞組，我都儘量以不同的形式呈現給學生，讓學生在思維中學習和運用語言，並真正體會到成功的樂趣。“新”的另一方面指的是教學方法要新，本課我嘗試了讓學生來呈現新知識的方法，提高了他們的聽力和理解能力，取得了良好的效果。

Hobbies教學反思8

這一題目清楚明瞭地揭示了本單元的主題。每個人都有自己的興趣愛好，有的同學有一種興趣愛好，有的同學有多種興趣愛好。同學們喜歡談論自己的興趣愛好，並樂於與自己的同學或是朋友分享。本單元的主題貼近生活，讓學生願意説，有話可説。

Story time板塊Mike為敍述者，先介紹了自己的興趣愛好，然後再介紹朋友們的興趣愛好，呈現了like doing…這一結構與第一人稱和第三人稱代詞連用時的不同形式。在三四年級的學習中，學生已經學習了一些動詞詞彙，如play football, play basketball, skate, swim, jump…為本單元的學習做了鋪墊。由此我設計了以歌曲《I can skate and I can jump》 導入本課的教學，讓學生通過歌唱複習已經學過的'實意動詞。根據歌曲內容展開跟學生的對話，提出hobbies這一話題。

在課文學習環節，先從整體入手，找出文章講的是邁克和他朋友們的愛好；再快速瀏覽課文，找出文中提到了哪些愛好；接着細讀課文，把人物和愛好連線；最後寫出愛好。從聽説寫循序漸進，不斷提高要求，幫助學生學習課文，理解課文。之後是讀的環節，先是跟讀，模仿語音語調，注重原汁原味的英語輸入，然後讓學生以小組為單位，選擇自己喜歡的方式讀課文。

在鞏固環節，我讓學生根據邁克的名片製作了自己的名片，並在自我介紹的過程中練習了like doing結構。交換名片相互介紹的環節，讓學生有意識地練習了主語是第三人稱單數時，like doing的用法。這一環節是對學生綜合運用語言能力的考察。

縱觀整節課，主題明確，主線清晰，重難點突出。每個環節步驟明確，要求清晰，讓學生便於理解和學習。但是不足之處在於整節課，我的課堂用語較多，過渡語可以稍簡略，通過自己的表情和肢體語言讓學生明白自己要傳達的意思。另外在揭示主題後，我教學句型What do you like doing? I like doing…的這個環節顯得多餘。故事版塊不需要過多的強調語法知識，只需讓學生感知句型，會初步運用即可。

在以後的教學中，備課時，我應更多地考慮把時間留給學生，給他們有更多表達自己、開口説英語的機會。

Hobbies教學反思9

本課的教學內容是5b第三單元hobbies的第一課時。在本節課的教學中，我做了以下兩點：

一、充分準備，循序漸進

1、課前，我已佈置學生複習3b等教材上的業餘愛好類單詞，並通過作業紙讓學生預習本課所需要的新單詞。

2、教學中，以舊引新，用學過的興趣愛好引出生詞，並由生詞引出詞組，再由詞組引出句子，同時讓學生提前感知單詞hobby。

3、新授collect stamps時，用多媒體呈現部分集郵冊和部分類別郵票的放大圖，使新詞組collect stamps直觀易懂，使學生對集郵產生好奇心，對新詞組正真“願讀”，“想讀”，“讀來興趣盎然”，讓學生在學習過程中體驗輕鬆和愉快。

4、歌曲“hobbies”的學唱，既活躍了氣氛，又巧記了單詞。

二、小組活動，旨在訓練

學生有了問題才會去探索。本課中我設計的小組活動任務：討論圖中四個小朋友的愛好，使學生進入良好的小組自主學習的氛圍：學生在小組活動中，人人有角色，人人有機會運用新句型，交流新詞組。隨後的集體彙報，更使優等生有機會展示自己，同時教師能及時從學生那兒獲得反饋信息。

此外，本課我所設計的聽讀訓練既讓學生了解了課文，也讓學生通過課文進行閲讀理解訓練。在練習過程中，我注重引導學生從問題出發，帶着問題多次閲讀課文，讓學生在每次閲讀中都有不同的收穫。練習評講，在優等生展示自我的同時，也讓學困生有更多大膽練習的機會。

由於本人的.教學水平有限，在組織實施過程中還存在諸多有待完善之處：

首先，教學重點的設定和內容的處理上還有待斟酌。

其次，學生的參與面雖夠廣，但活動形式還不夠新活。

另外，根據學生的實際和教材的特點，學生運用完整的句型及設計合理的句羣進行班級交流的機會，還不是很多等。

以上是我在執教完5b unit 3《hobbies》第一課時後的一些體會，如有不當之處，懇請批評指正。國小英語課堂教學是一項複雜的工作，只有我們不斷努力，不斷嘗試，才能使我們的英語課堂教學邁上一新的台階。

Hobbies教學反思10

六年級學生思維活躍，求知慾強，善於表達交流，在日常生活中也培養了許多愛好，這是培養學生語言運用能力的關鍵時期;在學習上，他們也具備了一些學習能力，掌握了一些學習方法，這更需要老師的進一步引導。基於學生已有的認知基礎和學習特點，本節課我從歌曲入手，通過討論愛好，激發學習興趣，激活學生已學知識;通過聲音，動圖，觀察圖片，以舊帶新，學習生詞;通過一系列的`活動，創設情景，練習本課重點單詞和句型，使學生在不知不覺中自然習得語言，掌握語言;本課作業我不僅讓學生抄寫四會單詞，而且給了學生一個任務：調查一下自己家人或朋友的興趣愛好，並用like doing sth的句式寫下來。學生在完成任務的過程中，再次複習應用了語言。

不足之處：由於在平時的教學過程中，對學生的口語表達能力的培養做的還不夠好，一些邊緣生不愛張口説英語，生怕自己一張口就出錯，作為教師應該過鼓勵學生，當他們有錯誤時，要態度和藹，多肯定他們取得的成績，給他們創設情境，提高口語水平;組與組之間的競爭還不夠激烈，要繼續培養小組長，利用小組合作的優勢，充分發揮優秀生的作用，採用“兵教兵”的方式，減小兩極分化，同時也訓練了優等生的多方面能力。