（熱門）難忘的一堂課作文
在日常學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編為大家收集的難忘的一堂課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
難忘的一堂課作文1
這個學期快結束了，在這個學期我們經歷了許多事情，也學到了許多知識，在學知識的每一節課中，令我最難忘的是那一次口語交際課。
我們在學園地四的時候，碰到了是開卷有益對，還是開卷未必有益。同學們在下面吵的都很激烈，你也不讓我，我也不讓你。老師就説：這節課就是讓我們來討論這開卷到底有沒益有益。老師把雙方分成了兩個團隊，開始了較量。我是支持開卷未必有益的，因為現在有了好多的不良的小説、書本。還有許多不好的書。可是我卻不知道為什麼他們卻支持開卷有益呢？可能是因為他們堅信開卷有益的道理吧。
兩個團隊精彩的比着，誰也不讓誰。有人被另一個團隊的.隊員説服了，這一隊又上了一位，又把他們頂下去了。兩對就這樣説來又説去。最後，還是我們這一團隊贏了。到後面老師又説，這兩個説法也都對，就是開卷未必有益更妥善一些。同學們在上這節課都非常興奮，還不斷的告訴講台上的同學們我這裏有，那在這裏，你看就是這個，拿到。
這真是一節令人難忘的口語交際課！
難忘的一堂課作文2
本學期的第一堂思品課，特別令人難忘，老師的一席話發人深醒。
當開始上課的時候，老師就開始提問了：“同學們在課餘都幹些什麼呢？”“玩，當然是玩了 ! ”同學們異口同聲地回答道。“那怎樣玩才是有意義的呢？”老師又一次提問，同學們七嘴八舌地説了一番後，教室裏漸漸安靜下來了，剛才還熱熱鬧鬧的課堂，突然之間變得鴉雀無聲。
老師的目光掃視了一遍全班，接着就盯住了幾位平時愛發言的同學，而他們卻把頭低下了。過了一會兒，老師才説話了：“如果我們老師把佈置的家庭作業和遊戲結合起來，我們大家一定會樂此不疲。玩中學，學中玩，多好啊！”
課後回想老師的話，我陷入了沉思：不可否認，我們中間確實有人貪玩，不把學習當回事兒，可那畢竟是極少數人啊；我們中大多數人都是挺好的，特勤奮的。都説要為我們減負，可減了什麼呢。我有個上國中的`表姐，她説她們才更苦呢，每天晚上做作業要做到 23:00 ，早晨 6:40 就要到校，有一次她們班考砸了，老師要全班同學寫檢查，也不想想這明明是搞題海戰造成的惡果。我們何時才能真正愉快地學習，痛快地玩玩呢？好企盼那一天快點兒來哦。
難忘的一堂課作文3
對我們來説，上課都是家常便飯了，每個人也都有自己喜歡的課，而最令我難忘的課肯定是那節數學課。
那天上完體育課，大家都氣喘吁吁地走回教室，下一節課就是數學課了，大家無精打采地坐在座位上，只聽“噠噠”的腳步聲由遠而近地傳來，數學老師抱着課本面帶微笑走進教室。
“上課！”老師瞪大眼睛喊了一聲。同學們有氣無力，像老牛拉破車一樣，“老—師—好！”老師不但沒有大聲呵斥我們，反而用更滑稽有趣的聲音回了一遍，“同—學—們好。”接着又問我們這種聲音好聽嗎？
同學們笑了，看着發出這種聲音的老師説，“這種聲音也算好聽。”甚至有人還説，“真不愧是天籟之聲啊！”整個教室的笑聲都快把屋頂掀翻了。
老師一直沒有説話。
五分鐘後，頓時全班恍然大悟，自己説話的`語氣好似一個東西，把全班同學的不耐煩和無精打采帶走了，給了大家精神、興奮。“重新站起來，用精神的語氣重説了一遍”：“老師好！”這次，大家都精神飽滿地上完這節課。
這節課讓我充滿精神，所以這節課我很難忘。
難忘的一堂課作文4
我今年12歲了，就要讀中學一年級。以前我所在的班級每年都會換一個老師，他們所上的課許多我都已經淡忘了，但是有一堂課，依然深深的印在我的腦海裏。現在回憶起來心裏還是酸溜溜的。
令我難忘的是一堂英語課。課上，老師講一張上節課做過卷子。當將到根據問句找出答語時，説：“這道題誰做錯了？舉手!”我一聽這話，一定是這道題很簡單，不應該有人做錯呀，可是，我卻偏偏做錯了，我真恨自己，為什麼當初沒有好好的審題，一看很簡單就胡亂地一連，可是，後悔又有什麼用呢？這時，做錯的同學都舉起了手，有一股力量告訴我，不要舉手！會很丟人的！而我最終真的下了決定，不要舉手！這下，老師開始批評做錯的`同學了，老師雖然在批評別人，可是卻一直盯着我看，大概老師知道我做錯了吧，可是老師為什麼不揭發我呢？大概是怕我丟人吧，可如果下課之後老師回到辦公室和其他的老師一説，那我的“威望”可就從嗓子眼兒一下子掉到肚臍眼兒了。
接下來，我一直都是在恐懼之中度過的。我根本沒有心思聽課，一直在想我為什麼沒有舉手？哪怕是被老師批評，那我心裏也比現在好受得多，我一直在譴責自己，知道這件事平息之後。
這件事雖然平息了很久，但是它留給我得教訓卻是永遠也抹不掉的，也讓我明白：做任何事情都不要撒謊，要誠實，那樣才會活得心安理得。
難忘的一堂課作文5
今天上午，我們表演了《白雪公主》的故事。
老師讓我們抽籤決定誰當白雪公主、小矮人……
我抽到了“5”，是第五個小矮人。當時我想：太好了，我沒抽到王子或獵人，小矮人嘛，很好演呀！
我的台詞是“是誰動我叉”。正在準備時，看到了很有意思的事：有一位男生抽到了白雪公主。我們都笑了，他要怎樣演呢？
魔鏡和王后是兩個女生扮演。表演開始了，王后發現白雪公主比自己美麗，就讓獵人殺掉白雪公主。“獵人”手裏拿着“刀”——格尺，架在公主的脖子上。真正的劇情應該是公主哭着求饒，而那位“白雪公主”卻在大笑，他哭不出來呀！這時一位機智的女生用手蘸了一點水，往他臉上一灑，哈哈，這不就哭出來了嘛。
獵人把白雪公主放了。我們七個小矮人回到家後，發現桌上的東西被人動了，我有些緊張地説了我的台詞：“誰曾動我叉？”當看到牀上躲着的那個”貌美如花“的'白雪公主時，我們都不由得哈哈大笑起來，有的同學笑得用手捶打着桌子；有的同學笑得都坐在了地上；還有的同學笑得扶着牆壁，都快站不住了。
這真是一堂難忘的課！
難忘的一堂課作文6
我現在已經五年級了，上過無數節課，最令我難忘的是那一次在多媒體教室裏上數學優質課。
那節課讓我意識到了越是在人多、隆重的情況下越要積極舉手，不要緊張；這節課更讓我意識到了我們要把數學運用到生活當中去。
那一天早上，李老師就説我們下午要到多媒體教室去，上優質課，並且聽課的老師很多。其實，在這之前，李老師已經在別的班試講過好多次了。
下午，我們早早地起了牀，來到教室，安安靜靜的坐在了椅子上，回頭一看，坐着聽課的老師有五六行呢。這可真是讓我膽戰心驚啊。這時，我就會想起老師對我説過的話，到時候一定不要緊張，我的`心慢慢平靜了下來。
上課了，老師提出的問題很多。為了把我們班的風采顯示出來，我們都積極舉手，認真回答問題，結束以後，李老師還表揚了我呢。
重要的是這次的課。這節課老師講的是週期問題，老師分享了《五年級馬小跳玩數學》這本書中的兩個關於週期的小故事，完全把題運用到了生活當中去，最後，我們還幫李老師解決了一個生活之中的週期問題。這節課時時刻刻的告訴我們：學數學不是為了應付考試，而是要把數學運用到生活當中去，和大家在生活中一起分享數學。
待到第八大周的校報發在我們的手上時，我們翻了翻報紙，竟然看到了我們這一節課上報了，説明，我們這節課很精彩。但是，這節課真的令我很難忘！
難忘的一堂課作文7
輕風系不住流雲，流雲卻帶走了歲月。不知不覺，我馬上就要度完五年級的時光，五年來，那麼多堂課悄悄地從身邊淌過。然而，有一堂課，讓我永遠難忘。
“叮鈴鈴……”，上課鈴響了，這節課繼續講令人心動的《橋》這篇課文。老師對大家説：“同學們，請大家討論討論，然後踴躍發言，用準確的語言，對這位可敬的老漢加以讚美。”同學們開始討論，不一會，一雙雙手齊刷刷地舉了起來。
我們班的“小才女”吳奕璇，把自己的感受寫成了一首精彩的`小詩，大聲地給大家朗頌了一遍，同學們報以熱烈的掌聲。接着，班長路子愷用四字詞語概括了課文的主要內容：“黎明時候，山洪爆發，狂奔而來，勢不可當，你擁我擠，排成一隊，陸續過橋，揪出兒子，不徇私情，最後一刻，勇敢獻身。”他的發言，鼓勵了很多同學，大家一個個躍躍欲試，給課堂增添了無限的樂趣。“小詩人”張博昱詩興大發，當場寫了一首七言詩朗頌給大家：“黎明之時山洪發，村莊驚醒人驚慌。老漢無私疏導忙，父子為民勇獻身。”同學們又報以熱烈的掌聲。這時，下課鈴又響了，大家都有些戀戀不捨。
這堂課過後，我常常情不自禁地回憶起它。從此後，我對語文課的興趣更大了，學習的熱情也更高了。
難忘的一堂課作文8
人們都説：“學好語文，走遍中國。”但是，我不是那麼的喜歡上語文課，但是一堂課，讓我完全的改變了對語文的這種看法。
“鈴……”一陣急促的鈴聲響了起來，上課了。這一節上語文課。我不慌不忙走進教室，因為我不喜歡語文課。一到班嚇我一大跳，後面都是家長，這我才想起來今天家長聽課，這一節課講《鹿和狼的故事》。
課開始了，還是象原先那樣老師向同學們問好，同學們向老師問好，這樣課就開始了。我一打開語文書腦袋就大。：老師説：“在森林裏最常見的動物是什麼呀？”同學們一起答：“鹿狼。”老師説：“對了，今天我們就講《鹿和狼的.事》，那麼再講這課之前請各組演一個關於鹿與狼的小片段，各組開始討論了，最後，我們組演了一個小故事叫《小羊喝水》演的特別精彩，不知道怎麼的，自從我演完這個節目之後，我就開始喜歡舉手發言了。最後一個內容是讓不用課本來演一下狼和鹿，我更是積極把手舉的高高的，可老師沒有叫我，但是同學表演的讓人能捧腹大笑、笑疼肚子，而且每一組演的都常精彩，小羊和狼演得栩栩如生，而且有一組小羊竟和老狼幹起架來了。
“鈴……”下課鈴聲響了起來，我是真的不想下課，但是還是要下課，自從這以後，我就對語文產生了一種興趣。
一堂課這樣精彩的過去了，一堂課讓我喜歡上了語文，這就是“難忘的一堂課。”
難忘的一堂課作文9
燕子有去，它還回來：花謝了，它還回生：人，遺忘的腦子，難道會記起來。難忘的一堂課。國小生活多麼難忘，時間過得真快啊！一眨眼，我將要結束我的國小生活，到另一個天堂去展翅飛翔。現在回想起來，在這六年間，我經過許多難忘的鏡頭，其中我永生難忘的要數這學期語文老師上的別開生面的一節課了。那是現代作家朱自清寫的《匆匆》這篇課文。也許是《匆匆》這篇課文是散文，並且引人深思的緣故吧。老師這節課的準備工作準備得十分充分，先讓我自己熟讀課文。並且背誦其中內容，提出問題，自己回答。
“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？”這段話真是意味深長啊！作者以燕子、楊柳、桃花與日子作比較，突出了時間一去不返返而時間萬物卻有再來的時候，表達了作者為日子的.來去匆匆而感到惋惜、傷感的心情。俗話説：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”也有人説：“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。”
還有人説：“少壯不努力，老大徒傷悲。”這些諺語都是對我們國小生而言的。我的心情也受其影響，隨之觸動。是啊，時間是逃去如飛的，是一去不復返的，我不僅沒有好好地珍惜時間，還經常抱怨課堂４０分鐘太長。相比之下，我顯得多麼幼稚無知啊！那堂課使我受益匪淺。“光陰似箭，日月如梭。”一起珍惜我們以後的時間吧
難忘的一堂課作文10
從一年級到五年級，我已上過無數節課，絕大多數的課，隨着時間的推移，都已經慢慢淡忘。但是至今有一堂課令我記憶猶新，那就是……
那天，語文老師微笑地走上講台，説：“同學們，今天我們玩個遊戲，怎麼樣?”全班同學異口同聲地説：“好！”老師又神祕地説：“你們知道是什麼遊戲嗎?”語音剛落，教室裏像螞蟻翻了鍋一樣吵。有的同學説玩成語接龍；有的説玩捉人；有的説玩改錯別字……這時，老師笑着搖了搖頭，大家都丈二的和尚―摸不着頭腦。老師看了看我們，説：“錯位！規則是這樣子的：先拿一張白紙，各自寫上字，第一排寫上同學的.名字，第二排寫上地點，第三排寫幹什麼事。想做什麼就寫什麼，大膽地把自己想寫的話寫在紙上。”
於是，同學們全神貫注地寫着，寫好了，要來念，組成一句通順的話，於是，老師叫幾個同學來念：“施優優在空中洗澡”，“王強在路上小便。”……這些唸完，同學們都捧腹大笑。
遊戲完畢，老師説：“我這節課就是想讓你們寫作文寫得通順，不要結結巴巴，要行雲流水，好了，這節課，你們已經學會怎樣組織語言。那麼，就寫作文，寫什麼都可以，注意要大膽地想象，從生活中尋找事蹟，作文才會迎刃而解。”
這堂課，真是別開生面，讓我們在玩中學，同時又教會了我們如何寫作文，真是一箭雙鵰呀！
難忘的一堂課作文11
我最難忘的一堂課當數王道奎老師教的作文課。
一個炎熱的下午，我們來到中州禮堂來學習作文課，上課的哨聲剛剛響起，王老師健步走上講台，開門見山地談起了作文。王老師問：“大傢什麼是作文？”，同學們你一言，我一語，七嘴八舌説不出個究竟。這時王老師説：“作就是寫，文就是文章。文章是什麼呢？”這一問，大家更是莫名其妙。老師不慌不忙的做了解釋：“文就是把有組織的'話用文字記下來的篇章。”當時我對有組織不太理解，就問了老師。老師彷彿聽懂了我的心思似的，做了一下回答：“有組織就是按一定的順序寫，這個順序是以時間的先後為順序，以事物發展的過程為順序，以事物的性質為順序。”老師一番精彩的講解是我耳目一新，解開了我心中的疑團。
正在這時又有一個同學提出了一個這樣的問題：“老師，我不會分段怎麼辦？”老師饒有興趣地説：“這好辦，小同學請你上台。”這時，同學們報以熱烈的掌聲。老師用教鞭在他脖子上一橫，問：“這是什麼東西？”他説：“是頭。”老師又在他腳上一橫，同學快速的回答道：“老師，上面是身子，下面是角，一個人有頭，有身，有腳。文章也是一樣的，要分為三個部分，要有開頭，有中間，有結尾。”話音剛落頓時爆發出熱烈的掌聲。
老師還講到了作文難乎，作文與做人的祕密。
這堂課既生動又形象，別開生面，使我終身受益，終身難忘。
難忘的一堂課作文12
在國小的六年生活中，我們上過許許多多各式各樣的課，每堂課都是那樣的精彩，最讓我難忘的是田老師為我們上的，也正是這一課，讓我產生了對語文的喜愛。
你一次，上課，講的'是一篇新的課文，當時，我是一個並不喜歡語文的孩子，上課也不認真聽講，有的時候老師問的題，根本就不想，只是聽別人把答案説一遍，就過去了，這次我讀完大號要讀的生子後，覺得自已已經沒事了，就開始玩了，過了一會兒，老師居然點到了我的名字，這讓我們驚訝，因為老師上課一向是不叫我的，偏偏這我被叫中了，一開始，我只是一愣，並沒有反過神，後來同桌戳了我一下，我才知道老師在叫我，我馬上站起來，顯示什麼也不説得看着電視上的問題，那時起並沒有比注意力集中到這個題上，在心裏想，我不説老師一會就會叫別人的，過了一會兒，老師仍抓着我不放，後來有許許多多的同學等不及了都要爭先恐後地回答這個問題，老師慈祥地説：“這麼多的同學都會，你不笨，老師相信你一定可以答出來的。”並示意讓其他要回答的同學放下手，我想，老師對我這麼有信心，那我一定可以的，我想聚精會神的把題讀了一遍，開始分析這個題，終於我把題成功地答對了，也正是老師的這一舉動，激發了我對語文的喜愛，之後的課上老師經常叫我，漸漸的我學會了主動思考問題，老師拋出一個問題，我就會主動地開始想，想了之後，馬上舉手。
這就是我最難忘的一堂課。
難忘的一堂課作文13
今天的數學課，過的很平常，只不過在最後出現了點小變化，不過正因為有了這點兒變化，這一堂課才豐富多彩。
下課鈴一響，老師要講的內容也正好講完，好像是天造之美、地作之和。然而老師並沒有讓下課，看樣子是要公佈一件無比重要的事情。“同學們聽清楚，這一星期到下一星期，你們的語文老師要換成剛才來的那位老師，”老師還沒説完，就被一位同學打斷了。“為什麼？”瞬間，安靜的.教室裏出現了星星點點的猜測聲，什麼支教啊、請假啊、生病啊層出不窮，頓時間眾説紛紜，但唯一相同的是怕老師棄我們而去，直到最後，數學老師才公佈正確答案，“你們語文老師又去學習了，這次時間長點。”話音剛落，同學們一同呼了一口氣，把剛才的那些無所謂的擔憂全都拋在了腦後。接着，老師又補了一句“你們要像看語文老師那樣看待這位老師。”我不知道大家怎麼想，反正我感覺只要剛才想的沒有發生，什麼事都依老師。
經過恐怖的開端、奇妙的猜想、美好的結局，最後才得知老師去學習了。
難忘的一堂課作文14
今天老師給我們玩了一個遊戲，它的名字叫“快樂猜猜猜”。
遊戲規則：我們班分成了兩組，分別取名是喜羊羊隊和沸羊羊隊。每組派一名同學上來表演，老師給上來的同學一張卡片，讓他按卡片上的成語內容來表演，不能説話，不能寫字，可以畫畫。
遊戲開始了，第一個上來的'同學是我們喜羊羊隊的同學，她先在地上畫了一個圈圈，走進去蹲下來，只見她搖身一變，變成了一隻青蛙，她的頭往下又朝上，好像天上掉下來了許多糖果似的。這時有的同學説她在學青蛙，有的同學説她在上廁所，還有的同學説她在投降，逗得全班鬨堂大笑，這時沸羊羊隊的一名同學一下子説了出來，是坐井觀天，贏得了全班的掌聲。
第二個上來的同學是沸羊羊隊的，他一上來就做了個小狗的樣子，並跳了幾下，有的同學説他在扮青蛙，有的同學説他在扮演灰太狼，還有的同學説他在海豚表演，這時喜羊羊隊一名同學非常聰明説是狗急跳牆。原來是這個成語，我們這時才恍然大悟。
最後一名同學表演的是對牛彈琴……
難忘的一堂課作文15
閲讀課上我們學了“武松打虎”，還起了爭議。
“老師！武松打死了老虎，是不愛護野生動物的，也就觸犯了《野生動物保護法》。不能稱得上英雄好漢，但能稱得上‘狗熊壞漢’。”一位同學提出了意見。
這是個十分值得探討的話題。台下人聲鼎沸，有人説武松打虎純屬於自衞，沒有一點想立功領錢的念頭，而且，如果人不打虎，虎就會吃人；還有的`説現在老虎數量逐漸變少，也不是武松一個人造成的。也有人表示武松特別勇敢為民除害，我們應向他學習才對。甚至還有擔心：如果武藝高強的武松被吃了，那個村的人不就全都被吃了？不知道會有多少人命統統喪於虎口呢，説不好，地球上沒有人，只有老虎，要頒佈的只能是《人類保護法》了……
於是，老師拿這個話題當做我們回家的作業，問過“度娘”之後，我在作文本上寫到：現在我們身邊的一些動物馬上要瀕臨滅絕了，所以人類才頒佈了《野生動物保護法》，誰要是偷獵它們，必然會受到法律的懲罰。如果武松現在打虎，那百分之百是違法的，而在八百多年前的宋朝，老虎也許還不屬於保護動物，那就不能説他違法了，他純屬於自衞，不是衝着賣虎皮去的，還有，拿現在的法律要求古人，很可笑，也很不公平。
結論是武松還是大英雄，並沒有殺了只老虎影響他的名聲，只是那位反方同學被辯倒了，生悶氣呢。
古今之律，參照不同。勿以今判古，莫以古審今。