關於老師作文14篇
在學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編整理的關於老師作文，希望能夠幫助到大家。
關於老師作文 篇1
感謝陽光，給了萬物生命；感謝父母，給了我一個温暖的家；感謝朋友給了我快樂、歡笑。然而我給感謝老師教我知識，教我做人。
我們的班主任龔老師中等個子，枯瘦如柴，臉上時刻洋溢着燦爛的笑容，一笑起來露出兩個小酒窩，眼睛笑的眯成一條線，可滑稽了，但歲月不留人，就這一笑，把臉上的皺紋給笑出來了，他穿着樸素、簡潔，一個很普通、平凡的打扮。
每次，老師都笑容滿面的走進教室，邁着輕快地步伐，用他那温柔的目光掃視全班，是每個同學精神煥發，很快便能投入到課文中去。老師講課真幽默，有時老師會講起自己的趣事，同學們哥哥都聽得津津有味，哈哈大笑，樂得合不上嘴，老師則在講台上手舞足蹈，甭提多風趣。在在老師生動、具體的講述下，同學們都陶醉在課文中綠油油的田野、清澈見底的小河、婀娜舞姿的楊柳，載歌載舞的人們，啊，那是一種無法用語言形容的陶醉，感覺自己飛翔在老師口中美麗的大自然中，然而，時間總是過得很快，一陣悦耳的下課鈴把同學們從夢中喚醒。
對了我們班還有幾個淘氣，他們總是欺負弱小的同學，感觸偷雞摸狗的事來，但老師總會心平氣和的'跟他們講道理，龔老師那些嫻熟的語言，總説得他們熱淚盈眶，並下定決心要痛改前非，於是從老師手裏出來的學生都是好學生、好子女、好公民。
春蠶一生沒説過自詡的話，那突出的銀絲就是丈量生命價值的尺子，敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對你最高的評價。
關於老師作文 篇2
如果我是老師，我應該做的第一件事就是和學生做朋友。我要放下老師的架子，去找學生！
如果我是老師，我會相信我的每一個學生。即使他的成績不是很好，我也不會輕易放棄，因為我相信，作為一個學生，只要我努力，我就會是一個好學生！
如果我是老師，我就不會擔心我的學生太調皮罵他們。因為我也有過童年，那時的我和他們一樣幼稚淘氣。
如果我是老師，我會用我所有的努力，汗水和知識去培養下一代，讓他們成為有知識的人。
如果我是老師，我會把知識傳授給那些因為沒錢而渴望學習的孩子，讓他們快樂起來，得到滋養！
如果我是老師，我就不會佈置很多作業，也不會讓孩子背一整篇無味的文章！
如果我是老師，我一定會參加語文教育改革，不讓僵化的教學繼續下去，沒有單一的標準答案，讓每個孩子都能用自己的天真無邪寫出充滿生命的句子！
如果我是老師，我會精心培育祖國的'幼苗，讓它們在陽光下茁壯成長。我會鼓勵孩子舉手，耐心回答，讓每個孩子都感到滿足！
如果我是老師，我會和孩子一起唱歌，一起讀孩子的詩，一起喊，甚至帶他們去大自然親近世界，享受生活，沐浴在明媚的陽光中，讓孩子在快樂中開闊眼界，增長見識！
如果我是老師，我會做很多事情，但我永遠是一個以學生為中心的好老師！
關於老師作文 篇3
一頭烏黑又帶點咖啡色的捲髮，一張眉清目秀的瓜子兒臉，一對彎彎的柳葉眉下長着一雙充滿智慧的眼睛。這雙眼睛生氣起來會像“餓虎撲食”那樣兇巴巴的盯着你。眼睛下面有一個高挺的鼻子，鼻樑上架着個圓形的金色眼鏡兒，上課時她還會時不時的推推眼鏡兒中間的鏡腿呢！這就是我的“糖豆”老師！
最有特點的是“糖豆”老師那張能説會道的嘴巴，課堂上總能吐露新奇的知識。當然，老師的“河東獅吼”，在我們班可是名不虛傳。只要誰上課不認真，她就會給我們表演“獅吼功”。
有一件事兒在我腦中環繞，令我經久不忘。那一次，我們正在教室裏安安靜靜地寫着，只能聽到筆尖“嘩嘩”的寫字聲，連一根針掉在地上彷彿都能聽見。就在這時，門外突然傳來一聲呵斥：“你在幹什麼呢？”話音未落，我們的'心就像快要掉下來一樣，我不禁抬起頭注視着門口，身體也不禁顫抖了一下。只見門“吱呀”一聲打開了，原來是我們的“糖豆”老師。她站在門口，那雙平時温柔如水的眼睛此時正向刀子般注視着班級的角落。我微微回頭偷偷瞧了瞧，原來是班級裏搗蛋鬼趁老師出去給我們取東西的時間在自娛自樂呢！“糖豆”老師暗中“偵查”，發現這點後，罰搗蛋鬼多寫了一百字兒。自從這件“兇案”發生以後，我們每次寫作時都是安安靜靜，不再有孩子走神、調皮，引發“兇案”了。
偷偷告訴你，我們叫她“糖豆”是因為她姓唐，她課上雖然嚴厲，但是課後很温柔哦！我們私底下都那麼親切的叫她。
關於老師作文 篇4
她有一頭棕黑色的頭髮，頭髮很短，身高的是一米六，有一雙水汪汪的大眼睛，挺拔的鼻子，櫻桃般的小小嘴，這就是我的葉老師。
葉老師是一位多才多藝的老師，會教數學，語文和英語。生氣的時候嗓門就像老虎一樣吼，温柔的時候就像一隻松鼠温柔地説。
葉老師的愛好是唱歌，唱歌非常好聽，還會畫畫。
上課的時候，只要同學們上課專心聽講，葉老師就會温柔地給同學們講題。如果同學們下課打架，葉老師就大發脾氣，批評打架的同學。同學們上課講話或者走神，葉老師就會提醒我們，葉老師時不時跟同學們開玩笑的，老師會做幾個眼神給不專心的'同學。每次上體育課或者上美術課等都會讓我們上，葉老師每天都會表揚上課表現好的同學併發到羣裏。葉老師是兩面人，一面是温柔，一面是生氣。
每次上他的課，同學們都積極舉手。有些題不會做，下課葉老師會幫助同學們講。葉老師走路的時候，輕輕地走。
每次上語文和英語，葉老師都會向這兩位老師瞭解同學們上課專心還是不專心。如果上課專心，課堂作業就少一點，我們早點放學回家，打掃衞生的同學留下來。
每次，語文老師或者英語下課以後，葉老師有些時候會來，我非常喜歡葉老師，我遇到不會不會的題她就幫我講。
同學們非常尊敬葉老師，她是一位和藹可親的老師。
關於老師作文 篇5
優雅是她的內涵，微笑是她的氣質，聰明是她的天性，美麗是她的資本，温柔是她的特點。她在學生心中是如此完美的一個人，一個徹頭徹尾的好老師———張美琪。她教我們的科目是數學。
清晰的叫人不需要猜測，不需要她很漂亮，不僅僅是外表，內心還流露出美麗的光芒。尤其是她那雙如清泉般會説話的眼睛，清澈得讓你猜就知道答案。
她全身都有一種優雅的氣質，這是有目共睹的。甚至走路的時候都很温柔，給同學的不僅僅是書本上的知識。即使你不去聽課，她也不怪你，會再告訴你。學生們都非常喜歡她。即使老師問了我們在——講過的問題，我們也不會。她會不厭其煩的告訴我們，解釋，分析。用學生的話説，這些話充滿了教育和寬恕。既沒有其他老師的憤怒，也沒有其他老師的苦口婆心的'勸説，而是一大堆讓你記住這道題怎麼做，不知不覺引導你，引誘你的事情。她的態度令人欽佩，充滿自信和自尊。舉個例子，一棵白楊樹傲然挺立在眾多的樹叢中，總是奮力前行。
她有與眾不同的特點。緊繃的心幕漸漸拉開，她上數學課的時候獨樹一幟，讓我們班幾個同學都有了。我去黑板上解方程。我不好意思地説：“不會的。”之後我心裏一驚，老師説：“你試試。”。好吧。我認真解決問題，分析問題。我做完了解答，老師講解完了，我覺得我沒答對。最後，我懷着做對的心情，高高興興地走下講台。
這是我的老師，她像沙漠中的清泉，給我們希望；就像十字路口的路標，為我們指明瞭朦朧期的路；它是船上的船，為我們打開了一條光明的道路。
這是我的特別老師，——張美琪。
關於老師作文 篇6
黃老師是我的英語課外老師，大約四十歲。他又高又瘦，看起來很有能力。像兩隻黑蟲子一樣，那一對烏黑濃密的八字眉一動不動地趴在他的小眼睛上，很可笑。
黃老師講課的風格和外表很像，風趣幽默，機智為了讓我們對英語感興趣，他每節課都會給我們講一些關於英語的'笑話。有一次，他説他小時候英語很差，記不住yes這個詞。他寫的注音_ _ _ _ _葉死了，是的被記住了。可惜這個祕密被他爺爺發現了。結果他爺爺頭上做了三個超大的包。他生動地講述了自己滑稽的表情就像一隻大灰狼，他的一個同學忍不住笑了，引起全班狂笑
當我們英語發音不正確時，黃老師不會罵我們。他會用幽默的語言讓我們認識到自己的錯誤。有一次，他發現一個同學把十讀成了痛苦，但他沒有意識到錯誤，仍然大聲朗讀。於是，黃老師用腳使勁踢桌子，大喊痛！然後，他對同學説:根據你的發音，我剛才不是喊十分鐘。是嗎？所有人都被黃老師的話逗樂了，同學不好意思地低下了頭。黃先生接着説:如果有人把十分鐘。閲讀為疼痛。敲，他用力彈了彈額頭説，讓它痛吧！從此全班記住了十的發音，再也沒有人讀錯了。
黃老師為了加深我們對英語單詞和句子的理解和記憶，創作和導演了許多舞蹈和有趣的動作。他帶着大家隨着音樂的節奏扭動臀部跳躍。每節課，我們都是在唱着笑着度過的
我喜歡黃老師，希望我能永遠做他的學生！
關於老師作文 篇7
在國小五年的學習生活中，我認識了許多老師。他們教會我知識，幫助我成長，令我受益匪淺。其中讓我印象最深的是四年級時教我語文的楊老師。
楊老師中等個子，長得肥肥胖胖的。他的肚子很大，臉上也有很多肉。他喜歡穿棕色的燕尾服，看起來真像一隻大企鵝。
楊老師幽默風趣，特別是上課的.時候，經常用誇張的語言把我們逗笑。有一次語文課上，楊老師叫鬱宇陽站起來背誦古詩。可他揹着揹着就不對了。這首古詩的作者是一位唐代詩人，但是在鬱宇陽口中卻變成了宋代的人。楊老師聽完他背誦後，並沒有責怪他，反而開玩笑似地説：“我真佩服你，是不是你讓這首詩的作者坐上了時空穿梭機，穿越時空，從唐代跑到了宋代？”
鬱宇陽聽了楊老師的話，臉一下子紅了，不好意思地撓撓頭説：“哦，對呀，作者應該是唐代的。”全班同學聽了他倆的對話後，都狂笑起來，有不少人肚子都笑痛了。笑聲中，我們牢牢地記住了這首詩的作者是來自唐代的。
有人認為越嚴厲的老師教學生教得越好，我可不覺得這句話是對的。如果我們開心地上課，學到的知識也許會更多。楊老師對我們不是很嚴厲，可是仍然教得很好。雖然楊老師只教了我們短短的兩個月，但在他的教育下，我們更加喜歡語文了。謝謝您。楊老師！
希望所有的老師都像楊老師一樣幽默風趣，讓我們在輕鬆的氛圍中汲取知識，獲得進步！
關於老師作文 篇8
我有一位好老師，她教我們數學。她中等身材，不胖不瘦，長得很漂亮，還很關心人，特別是學生的學習方面。我們班的同學都很喜歡她。
我們的數學老師姓葉，大家都叫她“葉老師"。班上的同學還給她起了一個外號叫做“葉兒粑"。
她中等身材，不胖不瘦。她有着一雙大大的又很明亮的眼睛，有一個挺挺的鼻子，一張可愛的櫻桃小嘴，濃濃的眉毛，把她的眼睛變得更加美麗迷人。葉老師不但長得好看，還很有品味，每天穿着不同且好看的衣服，美麗極了！
我們的葉老師活潑可愛，天真無邪。課堂上，她像一位偉大的母親把她所知道的都給了我們。在課堂下，她是我們十分要好的朋友，在下課後，她如果看見一個小朋友在寫作業，她就會走過去對他説：“小可愛，現在已經下課了，快讓自己明亮的小眼睛看一看這美麗的大地吧！"葉老師不僅數學好，語文英語也不在話下，她不會因為我們要努力學習，就只讓我們學習數學，他會説：“不要只把數學成績提高了，又把語文英語的'成績落下了。"
葉老師還是一個很善良的人。有一次，班上幾個頑皮的男生，把一個正在睡覺的蝙蝠從窗簾上弄了下來，還重重的摔到了地上。有幾個同學跑去告訴了葉老師，老師就火速趕到了教室，看見了地上的小蝙蝠就立馬把她抱了起來，感覺了一下它的生命氣息，生氣的罵了他們一頓，葉老師讓他們把這隻英年早逝的小蝙蝠埋了起來，葉老師傷心極了！葉老師教導我們之後，我們也感到傷心和慚愧，葉老師説：知錯能改就是好孩子。"
這就是我們的葉老師，大家都很熱愛的葉老師。
關於老師作文 篇9
這的情況不是很嚴重，這時我們班很多同學就鬆了一口氣。老師這時開始上課了，不知怎麼了，我頭一次感覺時間過的是那麼慢，好不容易聽到了下課鈴聲，這是中藥老師整理好自己的東西出了教室，這下教室裏一下子沸騰起來，有很多就商量這怎麼去看看我們的班主任，也有些是高興着這是一件發生在我在讀衞校的時候，當時我們的班主任黃老師，在去學校的路上不小心被車撞了一下。
當我們班同學聽到這個消息以後，有很多同學處於一種悲傷狀態，但是也有一些處於高興狀態，這些就是平時學習不怎麼好的學生，有的同學過分到歡呼起來，在這時我們的紀律班長不高興的走出來維持紀律。但是班長的力度沒有班主任力度大有些同學根本不把他放眼裏，該幹什麼還幹什麼，就在這時候我們的中藥老師從外面走了進來，教師裏的喧譁聲突然小了下來，這時老師給我們説了下班主任下可以解放了。很快上課鈴聲響起大家很快坐回自己的位置開始上課。
不知道怎麼了我覺得這個星期好像特別長，好不容易熬到了星期五下午，放學後我們十幾同學商量這怎麼去看我們的老師。我們商量的結果是星期六上午去看我們的`班主任。
這天上午我們十幾個人在我們班長的帶領下來到了我們班主任家裏，這時我們班主任已經能出來接我們了，看到這個結果我們大家都很高興，我們在班主任的帶領下來到他家裏。班長給我們老師説了下老師不在是班裏的情況，大概10點多我們離開了老師的家裏反回學校，這時我們大家的心情比來的時候好了許多。
有一個星期一到了我們看到了久違的班主任來到學校，雖然走路還不是很正常不過老師為了我們的學業沒有多休息。
關於老師作文 篇10
您是嚴冬裏的炭火，是酷暑裏的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！
當我踏進校門的那一天，你給了我無盡的關懷，當我踏出校門的那一天，你已經付出了你的全部。老師你幸苦了！我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，經歷了風雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大；——謝謝您我尊敬的老師！
如果我能夠高高飛翔，感謝您給了我一雙有力的翅膀。在您的.目光中，我如沐春風。您不是演員，卻吸引着我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造着一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。有人説，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要説，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌裏的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
是誰把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識。是您，老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰把調皮的我們教育成能體貼幫助別人的人。是您，老師！您的關懷就好似和煦的春風温暖了我們的心靈。您的保護讓我們健康成長。在金秋時節結下碩果。您辛苦了！
關於老師作文 篇11
路老師，是我們的數字老師也是我們的班主任，他對我們和他自己十分的嚴格，總是希望我們能夠在學習方面有許多的進步，但有時他會對我們十分的慈祥，當我們有在學習方面或其他方面遇到問題時，他也會十分樂意的幫助我們，幫助我們擺脱困難。
剛上路老師的課時，便覺得他是一個對他人和自己都會嚴格要求的人，為什麼我會這麼覺得呢？那是我從老師對我們在學習上的困難，做出的態度和教學方式中瞭解到的，每當一章的學習內容快要結束時，他都會叫幾個同學去他的辦公室，以便考察我們是否能真正聽懂老師講的學習內容，如果有同學表現出有些不會，他就會立即讓不會的同學把不知道的內容梳理出來，然後認真的'輔導那位同學，直到那位同學會為止。
同時他對自己也十分的嚴格，每次在新一章的學習內容開始前，他都會認真的準備好新一章的學習內容。還會把每天要給我們做的例題自己先做起來並且會追求最好的做題方法，通常都會寫滿兩面紙，直到做出他滿意的做題過程，想出最好的做題技巧，方便我們更好理解新一章的學習內容。
當然路老師也有慈祥的一面，當有同學身體不適時，路老師都會及時的給予關心和慰問，記得有一次，我因為感冒引起發燒所以不能及時的把作業交給老師，我本以為首先關心的肯定是我的學習，因為他對我們十分的嚴格，而令我沒有想到的是，路老師第一時間關心的是我的身體狀況，反覆的問我高燒退下去了沒，並提醒我要多喝水這也讓生病中的感受到了温暖。
路老師也是我們十分尊敬的老師。他對我們的生活很關心，對我們的學習很嚴格。
關於老師作文 篇12
那還是一年冬天，外面下着鵝毛大雪，就在那天早上，我開始鋼琴的旅程，鋼琴老師李婷婷讓我終生難忘。
李老師從小就學鋼琴，這不現在當上了一位有名的鋼琴教師。她長着一雙明亮的大眼睛非常有神，人的`身高在165釐米左右不過還是顯的有點矮。我問過老師，她是因為在小的時候看別人在那裏彈鋼琴覺得很好玩，所以走上了鋼琴的這條路，她學鋼琴就是一種喜歡、痴迷。
李老師給我的印象非常深刻，那次有一首曲子非常難彈奏，也非常快根本彈不了。李老師先用5分鐘讓我把心沉下來，然後左手先彈最後右手跟上。我成功了！“NO，這還不行，你還沒有練熟。”然後我接着彈，可是怎麼都彈不好了。氣死我也，我使勁拍打着琴鍵，心想：“不想彈了，不想彈了！受夠了”老師説：“你呀！就是沒有把心給沉穩下來。”老師接着又給了我5分鐘時間把心沉穩下來，然後接着彈果然好了一點，不過有的還是彈不會唉！“不要失望我給你示範一遍。”“嗯”“我懂了！”結果我又彈了一遍果然好了，問題就還是在心沉穩不下來。下課了！這節課整整超了半個小時，可老師還是收費三十元。老師説：“麒皓表現的不錯多努努力，你行的。”就這樣老師的教誨使我難忘。就在上一年李老師因為要讀研究生我告別了她，不過我還是依然記着她的教誨。
老師啊！老師！您的教誨我忘不了，永遠忘不了！
關於老師作文 篇13
我經歷的生活中，有着無數像繁星一樣感動的事。但是有一顆是永不褪色的，是永恆的。它像一盞黑暗中的明燈、像給予我精神力量的老師、還像......
那是二年級時的.一天，那時操場還沒拆，上面儘管佈滿了灰塵，但我們仍是生龍活虎地在操場上狂奔。
在下台階的時候，我從台階上跳了下去，哎喲！腳一滑，我摔了一跤，這一跤摔得可不輕，我飽經風霜的膝蓋又再次受傷了，傷口擦破了皮，又染上了灰塵，我心想，如果傷口化膿就麻煩了。我想站起來，卻沒有力氣站起來。從我身邊經過的同學都置之不理，肆意地從我身邊跑過、跳過、走過。可是他——一位站在樹下的老師注意到了我，他走了過來，彎下腰把我扶了起來，親切地問道：小朋友，沒事吧，我帶你去醫務室。這位老師就攙扶着我，把我帶到了醫務室，臨走時，他還送了我一句話。
小朋友，下次小心點！我聽了這句話，忍住鑽心的疼痛和這位老師説了句謝謝！這位老師的臉上露出了慈祥的笑容，淡淡地説了聲再見！就轉身走了，我的眼睛目送他走出醫務室，再沒入人海中。
在醫生處理傷口時，我又想起了這位老師，喉嚨哽咽着，眼眶裏打轉着淚水，醫生問道：怎麼呢？我揺了揺頭，處理好傷口後，我轉身離去了，心裏卻在想着這位老師。
我默默地在心中埋下了一顆種子，讓他在我心中生根、發芽！
關於老師作文 篇14
我這裏寫的是一位普普通通的國小老師，40多歲，由於終日為我們操勞，臉上佈滿了皺紋，兩隻眼睛雖小，卻非常有神。她的名字也很普通——高淑蘭。高老師只教過我一年，但是她對我們很嚴，就像教練訓練運動員那樣一絲不苟。她對我們體貼入微，就像媽媽那樣和藹可親。
記得有一次，我們學校包場看電影，那天風沙很大，狂風捲起的沙子鋪天蓋地。去電影院的'路上，風把沙子吹進了我的眼睛，我揉了半天也揉不出來，我幾乎是捂着眼睛走到電影院的，電影就要開演了，可我還沒把眼裏的沙粒揉出來。正在這時，高老師輕輕地走了過來，問：“馮濤，你怎麼了？”“老師，風把沙子吹進了我的眼睛。”我低聲説。“來，我給你看看。”説着她熟練地把我的眼皮一翻，接着，她用舌尖在我的眼睛裏輕輕一舔，問我：“好了嗎？”我眨了眨眼，回答：“好了！”“行了，看電影吧！”瞧，她就是這樣一個讓人感到親切的人。
高老師對學生一向嚴格要求，對我更是如此。一次做語文作業，我把“亦”字上的一點寫成一橫了，老師把我叫到辦公室，問：“我為什麼叫你來？”我卻滿不在乎地説：“不就把一點寫成一橫了嗎？差不多。”這時，高老師變得嚴肅起來，對我説：“你要這樣想就錯了。如果你是醫生，把切掉病人‘食指’寫成切掉病人‘十指’，這要給病人帶來多大痛苦啊！”這時，我才意識到自己錯了，慚愧地低下了頭。