歌曲蘇珊娜教學反思
身為一名優秀的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的歌曲蘇珊娜教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
歌曲蘇珊娜教學反思1
《噢！蘇珊娜》是一首美國的鄉村歌曲，情緒比較活潑、歡快。曲調素材精煉，易唱，易記，有着濃郁的生活氣息，歌曲不僅表現了對朋友的真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種嚮往。全曲有六個樂句，其中三個樂句是完全相同的，另外兩個樂句僅是在句尾的落音上稍作變化，整個曲調中五個樂句都是重複第一樂句輕快、流暢的音樂主題，只是在歌曲的中間部分有一個對比樂句，它是前半句節奏的拉寬，切分節奏的運用在情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向高潮，點明瞭“朋友”這一主題情感的表現。後半句又回到了主題音調上，使單一的音樂主題在不斷反覆之中呈現出起伏，好像在傾訴着對遠方朋友的思念之情。
蘇珊娜是一個美國的.小姑娘，這首歌是由她的好朋友送給她的。由於這首歌曲是由英文翻譯過來的，所以歌詞比較拗口，再則這首歌曲當中有弱起節拍、切分節奏，因此學習歌曲成了本課的重點，也是難點。
在教學中，為了使學生能更好的瞭解歌曲，我採用了反覆聽唱的方法。從課的一開始，我先讓學生聆聽英文版的蘇珊娜，一方面使學生熟悉歌曲的旋律，另一方面讓學生了解歌曲的節奏，同時為學生學習跳邀請舞做鋪墊。這一環節學生的掌握還可以。在學唱歌曲的過程中，我還讓學生通過吹奏豎笛使學生掌握歌曲的曲譜。由於這首歌
的風格特點，所以在最後的環節中，我讓學生模仿美國鄉村音樂會的形式開了一個音樂派對，學生通過小組合作，唱歌、舞蹈和豎笛吹奏相結合，課堂氣氛很活躍，但是在創作動作的過程中，學生的表現又很欠缺，很多學生只會模仿，自己想動作很難，這也是我們以後在課堂中需要加強的地方。
歌曲蘇珊娜教學反思2
暖洋洋的太陽，熱融融心。在這美好的一天，我執教了四年級《噢，蘇珊娜》公開課，上下來還是蠻有感觸的：
一、成功之處。
《噢，蘇珊娜》整堂課，總體還是完整、有效的。學生在寬鬆的課堂氛圍中順利地學會了這首歌，並能進行歌曲處理。感覺這幾方面做得還可以：
1．歌聲優美動聽。
應該説，這節課的閃光點，就是歌曲的教學很順暢，特別是學生的聲音有彈性，非常純淨，給聽課老師留下很深印象。其實在每節音樂課上我都能培養學生的歌唱興趣，看着學生一點一滴的進步，聽着學生的聲音越來越動聽，感覺非常欣慰。
2．注重節奏訓練。
整堂課的重點和難點解決得很好，弱起小節和附點節奏是本課的重點喝難點，因此在教學中我並沒有強調哪個是難點、重點，而是在讓學生選擇喜歡的樂句中去解決，化的時間並不多，因為是帶着喜歡的心情來唱的，所以學生樂於接受。
3．課堂氣氛輕鬆而愉快。
課一開始我讓學生就沉浸在鄉村音樂的氛圍中，老師跳舞時的體態和神情把美國鄉村音樂風格傳遞得很好，給學生營造了濃郁的美國鄉村音樂風味的氛圍，學生都不由自主的動了起來。整個課堂洋溢着快樂、親切、自然，師生一起沉浸於音樂、享受着音樂。我在教學這首歌曲的時候發現，這首歌曲的歌詞比較拗口，學生學唱起來很困難，我並沒有沒有要求學生讀歌詞，而是在聽和跟着音樂一起唱唱自己喜歡的樂句，我覺得這樣處理已經讓學生在充分的聽、唱、拍節奏、跳舞的音樂活動中越來越深入地從聽覺到內心感受，而不是用語言解釋風格，因為語言是永遠也無法概括的。
二、不足之處
思不足，才能更進步。當然了，一節課上下來總會有那麼一點點缺點的，不可能是完美無缺的，我想關鍵在於課前的備課，所以在平時我們還是要好好的`把歌曲和欣賞的內容仔細鑽研，爭取做到帶着詳細的、設計全面的教案進教師上課，這樣以來，我想以後我們的課堂教學就會在平時紮紮實實的教學中而有所提高，真正做到讓音樂成為學生喜歡的一門課。
教學是一種藝術，音樂教學是一種藝術的藝術，在今後的教學中，我將更加努力，讓平時的課堂教學生輝，讓音樂課成為學生體驗美、表現美、創造美的舞台！
歌曲蘇珊娜教學反思3
《噢！蘇珊娜》是一首美國鄉村歌曲，情緒比較歡快，活潑，這也是我選擇這首歌曲上公開課的原因之一。下面我就對我備課以及課後做一個反思。
第一，剛拿到教師公開課的時間表的時候，我發現我的課被安排在了十二月二十五日，這一天剛好是聖誕節，我就開始想“怎樣才能把課與聖誕節聯繫在一起”。後來我選擇了《蘇珊娜》這一課，歌曲的情緒非常歡快，學生必定喜歡，而蘇珊娜是一個美國小姑娘的名字，因此，我聯想到由蘇珊娜這個人物貫穿整個課堂，由蘇珊娜帶領大家去參加神祕的“聖誕舞會”，這樣不僅與聖誕節聯繫在一起，而且學生也會喜歡。
第二，《蘇珊娜》這一課講述了蘇珊娜長途跋涉的尋找自己的朋友，其中“找朋友”是一個關鍵詞，我立刻聯想到了學生在幼兒園學過的歌曲《找朋友》，之後我用找朋友的遊戲做一個情景導入：一位同學拉着蘇珊娜（娃娃）的手並且要介紹給自己的好朋友，依此類推。這個遊戲正好可以點題《蘇珊娜》，又可以點到歌曲中找朋友的內容，學生也比較喜歡，效果還不錯，但是遊戲的時間過長，使導入有點拖沓，我想可以減少幾個同學參與遊戲，這樣時間會安排的更合理。
第三，由於這首歌曲是英文翻譯過來的，歌詞特別的拗口，裏面還有兩處美國的地名“阿拉巴馬”“路易斯安那州”，學生先有節奏讀歌詞的話相對來説比較困難，所以我排除了先讀歌詞。還有一處難點就是弱起小節，弱起小節又稱不完整小節，這個難點要解釋起來比較複雜，學生也未必能聽得懂，還有一處重點就是跑跳步和邀請舞的學習，怎樣才能把這些串在一起呢？我想了又想，可以用闖關的方式，用蘇珊娜貫穿這一課，用找朋友的遊戲導入，然後蘇珊娜要帶大家去參加聖誕舞會，但是大門需要學生完成三個任務才能開啟，第一關：考驗同學們的耳朵，聽音樂説出情緒，第二關，考驗眼睛與歌喉，由於歌詞比較難，我先從旋律開始學起，讓學生找不同的旋律並且學唱譜子，然後我用了一個“拼一拼”的遊戲，讓同學們把歌曲的譜子拼了出來，並用“啦”唱出來，之後再讀歌詞，學生就學得很快了。而弱起小節，我運用了在每一句後面拍兩下手的方法，讓學生感受歌曲的開頭是怎樣從前奏過渡到歌曲的。這一點學生完成的並不太好，拍的有一點亂，我應該講得慢一點，把方法再説的準確些就更好了。最後的一關是舞蹈的展示，我加入了男女不同邀請舞的動作，學生學得很快，氣氛也很活躍。最後在大家學完歌曲，“大門”開啟後，我用了幾張好看的.圖片吸引着學生的目光，之外還有一個簡短的自編歌詞，學生也完成的比較好，整體來説流程比較順暢。
整堂課下來學生學習氣氛還是比較活躍的，但是不足的地方還有很多，歌詞還需要給學生説得再細緻一點，導入時間過長，而且總結性的語言不夠準確，在以後的時間裏還要多聽其他老師的課，與其他老師多交流，才能累積自己的教學經驗。
歌曲蘇珊娜教學反思4
1、這首歌曲比較歡快，學生也比較熟悉，基本上能較快唱下來，就是16分音符的弱起節奏學生容易唱不準，很多學生會託拍，我基本是用多次範唱的`方式來讓學生聽唱弱起拍的節奏，效果好了一點，但學生對弱起拍的概念還是比較模糊，節奏方面的知識打的還不是很紮實，這方面知識點在以後教學中還需重視和加強;
2、這首歌曲很適合邊唱邊跳，從舞蹈和演唱中體會美國鄉村歌曲的特色，感受風土人情。在教學過程中只注重了唱而沒有動，失去了讓學生近距離感受美國音樂文化的機會，這點在以後教學中還得注意。
歌曲蘇珊娜教學反思5
《噢！蘇珊娜》是一首美國的鄉村歌曲，情緒比較活潑、歡快。曲調素材精煉，易唱，易記，有着濃郁的生活氣息，歌曲不僅表現了對朋友的真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種嚮往。對本節課我有以下一些反思。
一、成功之處。
《噢，蘇珊娜》整堂課，總體還是完整、有效的。學生在寬鬆的課堂氛圍中順利地學會了這首歌，並能進行歌曲處理。感覺這幾方面做得還可以：
1．歌聲優美動聽。
應該説，這節課的閃光點，就是歌曲的教學很順暢，特別是學生的聲音有彈性，非常純淨，演唱的.情緒非常到位。其實在每節音樂課上我都能培養學生的歌唱興趣，看着學生一點一滴的進步，聽着學生的聲音越來越動聽，感覺非常欣慰。
2．注重節奏訓練。
整堂課的重點和難點解決得很好，弱起小節和附點節奏是本課的重點喝難點，因此在教學中我並沒有強調哪個是難點、重點，而是讓學生通過節奏練習，直觀地表現，發現不同，解決重難點知識。3．課堂氣氛輕鬆而愉快。
課一開始我讓學生就沉浸在鄉村音樂的氛圍中，讓學生首先感受美國鄉村音樂的自由、快樂地演唱風格。在學會歌曲後，我又加入了舞蹈，整個課堂洋溢着快樂、親切、自然，師生一起沉浸於音樂、
享受着音樂。
二、不足之處
思不足，才能更進步。當然了，一節課上下來總會有那麼一點點缺點的，不可能是完美無缺的，
1．課前備課
對歌曲的內容還要再仔細地鑽研，爭取做到帶着詳細的、設計全面的教學設計進行上課，這樣以來，我想以後我們的課堂教學就會在平時紮紮實實的教學中而有所提高，真正做到讓音樂成為學生喜歡的一門課。
2．課堂氣氛
雖然這節課氣氛很好，但是讓學生上台表現的機會還是有點少，在今後的課堂上，儘量讓每位同學都能參與到表演中來，都有展現自己的機會，這樣才能達到音樂課的目的。
3．評價
課堂上對學生的評價過於單一，以後注意在評價方式上多元化，達到評價的目的，使學生能夠在課堂上更加有自信的表現自己。
教學是一種藝術，音樂教學是一種藝術的藝術，在今後的教學中，我將更加努力，讓平時的課堂教學生輝，讓音樂課成為學生體驗美、表現美、創造美的舞台！