難忘的一堂課_國小生五年級作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的難忘的一堂課_國小生五年級作文，希望對大家有所幫助。
難忘的一堂課_國小生五年級作文1
“上課！”
“老師好。”
“請坐。”現在，站在講台上的正是我六年級的英語老師——王老師。這是他給我們上的第一堂課。
“我姓王，但我更希望你們直接喊我大名。”全班同學都瞪大了雙眼，要是以前，直接稱呼老師那可是“犯法”的。“這個為什麼呢，”他接着講下去，“在外國喊別人大名是最親切的'。”“不愧是教英語的。”我偷偷地跟同桌講。
這時候，他突然發現，由於是第一堂課，大家坐得跟木頭一樣，一動不動，每個人都想給老師留下好印象。他又説：“在我的課堂，我不喜歡太嚴肅……”話音還沒落，同學們一下子就都趴在了課桌上，有的還裝作要把腳都放在桌子上，引得同學們“哈哈”大笑。
他也跟我們一起笑，等大家都笑夠了，一個個地又看着老師，想知道他接下來到底還能説些什麼。
他見到大家都盯着他，竟驚訝地説“都看着我幹嘛，我又不是熊大熊二！”全班又鬨堂大笑。
身邊的同學笑得東倒西歪的，我都笑出眼淚來了。一個男生站起來喊道：老師，可以問一下你名字的第二個字怎麼念嗎？“説完又指向黑板上剛剛老師寫的名字。
“對，這個大家要注意了，‘羲’這個字念‘xi’第一聲，筆畫是這樣的，看清楚……”這下子，好好的英語課變成了語文課，下面的同學一直憋笑到了下課鈴響。
“同學們，下課了。我想在這説幾句話，”老師突然變得嚴肅起來，“我只想告訴你們：在學習時認真學，在玩時認真玩，給我玩出水平來！老師和學生有時雖然有代溝，但我們依然可以成為朋友。你們喜歡我，才會喜歡英語這門課，才會把英語學好！這就是我要説的。”
在這時，全班竟第一次所有人那麼安靜地聽老師講課。
那一節課，到現在想起來還是可以使我的心情無比輕鬆愉快，也令我明白了老師對學生的一種付出。王老師的幽默、風趣、不拘一格的教學方法都使六（5）班那四十個同學永遠難忘。
難忘的一堂課_國小生五年級作文2
這堂課雖然過去了很久，但我仍記憶猶新。
“叮鈴鈴”，隨着清脆的上課鈴聲，語文老師走進了教室。
這節課，張老師講《詞兩首》。講完了詩詞大意，老師提問：“第一首詞《如夢令》表達了作者怎樣的思想感情呢？”
這也太簡單了吧，不就是青年時代的李清照，對大自然的熱愛之情嗎？同學們紛紛舉起了手。老師卻不喊舉手的同學回答，而是把目光投向了坐在教室右側角落裏汪桂坤。汪桂坤有結巴毛病，上課從不舉手，是一位默默無聞的忠實聽眾。
汪桂坤猶如負了千斤重擔，慢慢吞吞地站了起來，臉龐面向課桌，彷彿課桌上有答案似的：“這……這……篇……篇……”他的聲音很輕，一直重複着這兩個字，好像打了滑的唱片機。他的`臉憋得通紅，手緊緊地擰着衣服。
同學們忍不住大笑起來。這夾雜着憐憫和嘲弄的笑聲，猶如一塊沉重的石板，壓在他的背上，壓在他的心上。他的頭更低了，幾乎靠到了桌面。
講台前，張老師臉上沒有一點笑意，相反還很嚴肅。好像在無聲的批評：“你們這樣太無知了，應該學會善待他，體諒他。”大家意識到自己過分了，立刻收斂了笑容，教室裏安靜了下來。
過了一會兒，張老師的臉上又現出了和藹的笑容，他目不轉睛地看着汪桂坤，目光裏充滿了期待：“汪桂坤，抬起頭來，放鬆，你大膽的回答，答錯了，我不會批評你。”
汪桂坤一聲不吭，顯然，他怕自己的發言再招致大家的鬨笑。但張老師並沒有放棄，依舊用温和的語氣，釋放着善意的鼓勵和尊重。汪桂坤被打動了，他抬起頭來，一字一頓地説全了答案。教室裏響起了熱烈的掌聲。
張老師的堅持和鼓勵，喚醒了汪桂坤沉睡的自信，他接着舉了好幾次手。
那堂課後，我有了這樣的想法：我們不應該去嘲笑他人的生理缺陷，相反，應該去幫助他樹立信心，讓他從自卑的陰影中走出來，做一個有心地善良的人。
難忘的一堂課_國小生五年級作文3
今天早上，我是慢吞吞地走到學校的。之所以我慢吞吞地走進學校，是因為今天老師要提問我們背誦課文，我課文背誦得還不熟練，我的心兒怦怦直跳，特別害怕老師提到我。
只見老師走進了教室，我和那些不會背誦課文的同學坐立不安。老師拿起名單隨即抽到了一個同學，他磕磕巴巴地背出了課文，但老師很是不滿意，批評了他，然後老師低下頭又看了看名單，這時我的心中像十五個吊桶打水——七上八下。
“王浩東！”不是我，我的心跳得慢了些。只見王浩東流利地背誦出了課文，老師比較滿意，表情緩和了一些。只見老師又拿起名單看了看，“王子龍！”啊！王子龍是我同桌，好驚險啊，差一點就是我了。我怕老師叫我背課文，所以心跳得更快了，心就像打鼓一樣，彷彿十秒鐘能跳一千下，在我因緊張陷入沉思時，王子龍一直在背，他背得雖然慢，但是他也不像第一個同學背得那樣生疏，老師讓他坐下了。坐下后王子龍得意地看了看我，意思像在問：你會背嗎？我沒有理睬他。
老師放下名單，她的目光鎖定在一個正在看書的人身上，便叫他站起來背誦，我的'心中有悲有喜，悲的是這節課為什麼這麼長？喜的是還沒有抽到我。那個站起來的同學認認真真地背誦完了課文，但就念不準字詞，老師便讓他站着聽別人背。只見班長口中唸唸有詞，恰好引起了老師的注意，老師便讓他站起來背，結果他和王浩東一樣流暢地背出課文。
我正拿起書讀的時候，突然老師讓我起來背誦，我的心中正慌，心想：我完了。突然一聲清脆的下課鈴傳到我的耳中，只見老師不情願地走上講台宣佈下課。我長吁一口氣，打鼓的心也收回肚子裏了。
我心想：班長和王浩東都會背，那我一定也能，而且下節課老師很有可能還找我。於是我開始大聲背誦課文，在下一次語文課上能熟練背誦了。
唉！以後一定好好背書，以後再也不想體驗那種心兒怦怦跳動的感覺了。
難忘的一堂課_國小生五年級作文4
掌聲，既無形又有形。無形，在於它只是一種聲音；而有形，在於它深深地刻在我的心頭。
我是一個五年級的國小生，每次上課都不敢舉手發言，怕説錯了被同學們笑話。但是，一次老師叫我發言後，之前的想法蕩然無存。
事情是這樣的：一次數學課，老師抽學號發言，竟然抽到了我的學號！沒辦法，我只好慢吞吞地站了起來，看了看老師寫在黑板上的.題目，發現腦子裏一片空白，不得不膽怯地説：“對不起老師，我不會做。”同學們頓時鬨堂大笑，我恨不得找個地方躲起來。這時老師突然嚴肅地大聲説：“安靜！如果你們也被嘲笑的話，心裏會好受嗎？一個人回答錯誤，應該給他鼓勵而不是嘲笑！”隨後對我説：“不要在意別人的看法，做最好的自己就行。來同學們給她一點掌聲！”啪啪--，啪啪--。一聲聲掌聲迴盪在我耳邊，我深吸了一口氣，靜下心來想了想，小聲地回答了問題。隨後再次響起讚揚的掌聲，我的心裏頓時暖哄哄的。從此以後，我再也不怕舉手發言了，甚至喜歡上了舉手發言。
掌聲代表的不是讚許，但掌聲給我了鼓勵，是我對自己的信心。大家一定有同樣的感受，那麼，請不要吝嗇你的掌聲，把它獻給每一個所需要的人。讓我們用掌聲去感染每一個身邊的人，它會讓你受益匪淺。
掌聲，是一種尊重，更是對一個人的鼓勵和肯定；掌聲，是一種激勵，更是一個人前進的動力；掌聲，是一首樂曲，更是治療自卑的良藥。掌聲對於我們來説看起來很簡單，兩隻手相互一拍，就會發出清脆的響聲，這就是掌聲了。但是我們似乎都沒有感覺到這清脆響聲的正真含義和它帶給我們的快樂。弱小的人因為掌聲的鼓勵而變得強大；自卑的人因為掌聲而變得自信；那些被看不起的人也許有一天，他會因為掌聲而變成人人仰慕的人。掌聲讓一切變得皆有可能，讓一切變得十分美好。
難忘的一堂課_國小生五年級作文5
人的一生就像是一棵樹，上面總會有一些與眾不同的葉片，它們最令人難忘，其中的一片叫做“難忘的一堂課”。
人們總説：“大自然是最好的課堂。”它也是難忘的。一隻勤勞的蜜蜂，一顆頑強的草，都或許成為那難忘的一堂課的老師，而我所上過最難忘的一堂課是蝸牛上的。
雨過天晴，天空上又飄着幾朵悠閒的白雲。彩虹剛露出頭，我下樓玩，地上是濕的。我找到一隻蝸牛，它是棕黃色的，兩隻觸角豎在那，背上揹着一個堅硬的殼。我心想：放樹上吧，看看它到底有多慢。”它的身子彎一下，直一下，便算爬了一步。它在樹上一步一步慢吞吞地爬，爬一步，歇一會兒，再爬一步，再歇一會兒……就這樣，十分鐘過去了，看似很短的路，它才走了不到一半。我不耐煩了，便跑去一邊玩。
雨，又下了。一開始只有幾滴，隨即，越來越大，越來越大……幸好只下了一會兒，天，便又晴了。我很好奇蝸牛有沒有掉下來。跑下樓看。
我找到它了，還在樹上。位置卻變了。它往上爬了幾釐米。我感到不可思議：下着那麼大的雨，它是怎麼做到不掉下來還往上爬了一段的`？我又看着它爬，明白了。
它爬的不快，可每一步卻都很穩，爬了，就不會掉下去。遇到再大的風雨，它也不會掉下去。蝸牛雖慢，卻有慢的道理。或許，它爬一步歇一會兒，是在補充體力吧。這樣，再爬一步，便不會感到累了。蝸牛一定有着超凡的耐力吧：一步慢慢爬需要很長時間，它若不忍耐，怎能爬到終點呢？我想，它的心裏一定有着自己的目標，為了自己的目標，努力向前！
學習也是這樣，不需要有多快但要像蝸牛一樣的紮實。學過的，會的，就一定要記牢。給自己定個目標，向着目標去努力。只要肯下功夫，就一定能成功！
現在，那普普通通的蝸牛，已不再是一個不起眼的動物了，它更是我的老師，一位教我學會堅持、努力的老師！
每個人都走在一條叫時光的道路上。路上的標誌就猶如那一件件難忘的事。我永遠忘不了的，是那堂在大自然中，蝸牛上的課。
難忘的一堂課_國小生五年級作文6
一個星期二的下午，上第一堂課的時候，進來了一位“神祕人”。説她“神祕”，是因為對於我們來講她是“陌生的”，而且她還不是帶課本來的，而是提了一個長方形的箱子。看着這位老師，同學們都莫名其妙。“神祕人”開口道：“我姓朱，是你們的科技老師……”教室頓時一片歡騰，朱老師連忙説：“不過，我就在這上一堂課。”教室裏又瞬時安靜了下來，同學們都開始認真地聽課。
開始上課了，朱老師説：“我有一件神奇的東西，它呢——能讓我們去天宮遨遊一番……，不過在見識它之前呀，先請同學們閉上眼睛。”同學們半信半疑地閉上了眼睛。“不許偷看喲，好，讓我們倒計時，請它出場……”朱老師開始倒計時數數，“10、9、8……”我相信所有的同學都會和我一樣心裏充滿了期待：老師到底是在賣什麼關子？又會是什麼美妙的景象呢？終於等到朱老師數到“1”時，我們睜開眼睛——
“哇——，這是在哪裏？難道真是到了天宮了嗎？”當我睜開眼睛的時候，完全被這眼前的一幕驚呆了：我被置身在霧氣之中！我真的來到了天宮？白白的霧把我包圍着，看不見黑板、老師，只能看清離我近的`東西：課桌、課本、書包……呵呵，我的同桌還在！涼颼颼的霧氣，無處不在，我看到周圍的同學伸出手抓霧氣，可是哪裏能夠呢！待抓它時它卻又調皮地跑了，所以，儘管同學們都很驚喜，只能呼吸它感受它。過了沒多久，霧氣散了，朱老師出現在講台。朱老師告訴我們：“這是液氮，是液態的氮氣，白煙就是液態變成了氣態……”
隨後朱老師又拿起兩個氣球，把其中的一個放進液氮裏面，氣球竟然變小了；老師將它拿出來，那個沾了液氮的氣球又慢慢變大了。真是神奇呀！老師又拿出兩個高瓶子，裏面裝了水，然後把液氮倒進裏面，瓶口便有白霧湧出來，慢慢地變成了火山噴發。非常新奇！
這堂課真是有趣，原來科技課如此奇妙啊！我要好好學習，學習更多的科技知識。
難忘的一堂課_國小生五年級作文7
心懷思念是一種幸福。那難忘的一課，把這種幸福擴散到了4班每一個人的心田。
全班43個人，同學和老師，眼睛都一眨不眨地盯着投影，聽着那來自遙遠某地的熟悉的聲音，那聲音中透着快樂也一併透着思念。倩倩，經歷了從上海轉學到老家這麼大打擊的你，現在還好嗎？
在感動1204主題班會課上，我聽着倩倩把她現在的生活娓娓道來，聽着她俏皮的調侃着每一位老師，當聽她説道她現在所在的班級是八年級（14）班時，我突然有種莫名的辛酸，那麼努力的倩倩，卻終是無法與我們一起並肩奔跑。在那個競爭如此激烈的地方，想要獲得一個陽光無限好的未來，談何容易？她要付出比我們多十幾倍、幾十倍甚至千百倍的努力啊！
我拿着DV拍攝，聽着幾位同學真摯的表達，每一句話、每一個字，甚至每一次停頓，同學們眼底的思念，我看得真切。思念牽扯出回憶，那過往的一幕幕，閃現在眼前那個笑容滿滿有一點嬰兒肥的女生，那個在每個課間一絲不苟地輔導着同學們的作業訂正的身影，那個與我們同窗兩年的夥伴她在我們心底，從未離去。
她的付出和回報一定是成正比的，但是李老師慷慨激昂的講話突然卡帶他的聲音哽咽了，聲音裏夾雜着琢磨不透的情緒。全班很安靜，沒有人叫囂，也沒有人發笑，就這麼靜靜的。我們都明白，這是李老師對倩倩的'思念。
一個個同學站在DV前一次又一次，有些人好久才繃出一句我們很想你啊。有些人則滔滔不絕，彷彿要把自己所有的感情刻錄到這巴掌大的DV上。最後的那一聲倩倩，我們愛你！印滿了4班所有人的思念。她永遠是418，這個學號，這個位置，永遠為她保留。
校園裏的夕陽美，我在小路上，舉着DV，一路走，一路拍，我把這難忘的一課，記錄在DV上，一定要把它傳給倩倩，那是長線一樣的思念，我像是把DV當成了倩倩似的，不斷對它説着，我講到學校的變化，老師的變化，學習生活中的趣事。我告訴她，4班有多想她。
這難忘的一課，傾注了我們的思念，讓我明白，也許我們的明天依舊撲朔迷離，我們未來的路也許不會再有交集，但是思念不停，友誼便不止。
難忘的一堂課_國小生五年級作文8
在我記憶的海洋裏，許多事情已經隨着時光的流逝漸漸淡忘了，但是那堂難忘的課，卻深深地印記在我的記憶深處。
那是一堂作文課，由我們班的胡老師上課。每逢上作文課，老師都會讓幾位優秀作文的作者讀一讀自己的佳作，這次也不例外。這次的作文題目是《幸福是什麼》。這是前幾天老師給幾個寫作好的同學佈置的。老師沒有讓我寫，但是，當我聽到這個題目時，頓時我的肚子裏有了説不完的話，這時，我就下定決心和他們好好拼一回。於是我回到家裏，立刻拿出稿紙，把一肚子的'話全都吐了出來。第二天早晨，我便急匆匆地跑到老師那裏投稿去了。這堂課，我不知哪裏來的勇氣，想讓老師叫到我，也上台威風一次。但又有些膽怯，怕課下同學們説閒話。這時，老師叫到高嘉，他便大大方方地讀完了。這時我心裏想：“他可以大大方方地讀，我為什麼不能？誰怕誰呀！”於是，心裏的顧慮一下子全都溜走了，只是用渴望的眼神盯着老師的嘴。“王悦婷！”老師説。這時，無數雙眼睛都看着我，弄得我茫然不知所措。這時，剛剛被趕走的緊張感又隨之而來。在這種情況下，老師來為我解圍了：“這是她自願投的稿，寫得挺不錯的，讓她讀一讀吧！”這時，我的心裏很矛盾，出現了一個天使和一個惡魔。天使和藹的説：“讀一讀吧，你寫得真的很棒！”惡魔在對面唱着反調：“你的作文寫得一直都不好，，上去會被人笑話的。”我在矛盾之中，聽從了“天使”的建議，戰戰兢兢地上了“沙場”，大聲地朗讀起來。剛開始讀的時候，腿在不停地顫抖，不過後來就好了。等到下台的時候，我不顧同學們的眼神，只是在暗暗下決心：“這次作文入選了，下次爭取還被選上，不過下次要大方地讀。”於是，這堂再平凡不過的作文課成了我終生難忘的，我一定要用這濃厚的興趣對待每一篇作文，使我的作文水平沿直線上升。
這是我最難忘而又最平凡的一堂課，它會激勵我不斷前進，我愛它，更不會忘記它。
難忘的一堂課_國小生五年級作文9
“你們知道為什麼要在春季特別注意預防傳染病嗎?”“因為春天是萬物復甦的季節，沉睡了一個冬天的細菌也出來活動了！”……這樣的一問一答，你可別以為走進了疾病防控中心，這是星期三上午的晨會課，班主任雷老師正在給我們講春季如何預防傳染病的知識呢！
同學們聽得津津有味，老師説：“細菌是無處不在，無時不在的，比如我們的一隻手上大約就有40多萬個細菌。這麼多的細菌，我們該怎麼辦呢？”
老師話音剛落，有的同學“啪啪啪”地一邊拍着手，一邊説：“打死它！拍死它！”有的同學把手緊貼着桌子邊上使勁地搓，看這架勢是想把手上的細菌搓死；還有的説道：“用開水把它燙死！”……一時間，教室裏像炸開了鍋似的。老師笑而不語，等同學們安靜後，老師説道：“其實有一個很簡單的辦法，那就是洗手。不過，洗手也要講究科學，你們平時是怎麼洗手的呢？能在水龍頭下衝洗達到20秒的請舉手！”同學們你看看我，我看看你，都搖搖頭。
老師接着告訴了我們正確的洗手方法：不但要用流動的'水沖洗20秒以上，而且要洗到手腕處，指甲縫隙也不能遺漏……
雷老師突然又問：“有不少同學喜歡咬手指、啃指甲，你們知道自己每天都在吃什麼嗎？想不想看看？”“想！”同學們想也不想就異口同聲地回答道。“要做好思想準備喲，很噁心的！”雷老師又追問一句。同學們還是強烈地要求看。
屏幕上出現了一系列的細菌圖片，有的像肥肥的毛毛蟲，有的像黏糊糊的垃圾，還有的像畸形怪胎……同學們時而皺眉頭，時而發出驚呼聲，老師盯着我們幾個喜歡咬手指、啃指甲的人問道：“以後還再啃嗎？”我們嚇得連連搖頭。老師繼續説道：“想啃的話先想想這些細菌‘美麗’的樣子，要是忘了，旁邊的同學提醒他們一聲，如果你需要，我還可以送你細菌的‘美照’。” “不要，不要！” 我們趕緊搖頭。
一節晨會課很快就結束了，可我卻總也忘不了老師的話和那些細菌的圖片。這幾天的天氣雖然很冷，但我看見同學們洗手再也不像從前那樣敷衍了事了，寧願凍紅了雙手，也要將手洗乾淨；我們幾個啃指甲、咬手指的同學也規矩地不再把手往嘴裏送了，誰願意吃那些噁心的“毛毛蟲”呀！這節課真讓人難忘啊！
難忘的一堂課_國小生五年級作文10
“鈴……鈴……鈴”上課鈴響了，我們高高興興地回到了課室，等待老師的到來。
盼着，盼着，終於看到了老師那魁梧的身影了。老師捧着一摞書，來到了教室，在黑板上寫下“《難忘的一堂課》”。粉筆剛落下，我只感覺到教室晃了晃，放在桌面上的語文書也隨之掉在地上了，朦朦朧朧地聽見老師緊張地對我們説：“快跑！快跑！”我不知道發生什麼事情，只知道聽老師的話準沒錯。當我從教學樓“擠”到操場的時候，“晃晃晃！”的聲音從我後面傳來了，那聲音就如千軍萬馬浩浩蕩蕩地向我奔來，地動山搖……我轉過頭來，只看見隨着一縷縷的黃煙，那幢教學樓垮了！
在混亂之中，我找到了我的同桌，她氣喘吁吁地對我説：“地震了！地震了！”我驚呆了，真的不知道應該怎麼做。不知過了多久，我才醒悟過來，大聲喊道：“老師！老師！”於是，我拉着我的同桌的手，衝向那堆早已變成廢墟的教學樓。老師在哪裏，我們的同學又在哪裏？我們不知道，只知道“刨”！四分鐘，四十分鐘，四個小時，我們一直在那裏找，找，找！希望能在那堆只剩下石板、水泥、鋼筋的廢墟里找到一個鮮活、可愛的臉龐。“老師，老師！”我興奮地喊，“老師，我去叫同學來救您！”可憐的老師被壓在那寫着“《難忘的一堂課》”的黑板下面了。天黑了，大人們聚成了一團，圍着被壓在黑板下面的老師，他們似乎在拯救着老師。
“拍……拍……拍”隨着掌聲，老師終於被抬了出來了，可惜，我們永遠都聽不到老師那甜美的聲音了。緊隨着，救出了四個同學，他們沒有一絲損傷。後來，我們才知道，那四個同學都被老師那魁梧的身軀緊緊地保護着，保護着。
老師不在了，我們似乎不用學習《難忘的'一堂課》，都已經把這“難忘的一堂課”深深地烙印在我們的心裏。那難忘的一堂課，是老師用他自己的生命作為代價而完成的。我能説的只有“老師，我愛您！”
難忘的一堂課_國小生五年級作文11
今年我六年級了，六年的國小生活多麼的難忘，許多的人和事都給我帶來了無限的快樂和啟示，讓我印象十分深刻.然而，最使我難忘的，還是那一節別開生面的口語交際課.
“鈴--“上課鈴聲響了，老師面帶微笑的走向講台，高興地宣佈：“今天，我們來舉行一次辯論會!辯論的話題是‘國小生該不該多看電視?‘“聽了老師的話，同學們議論紛紛，響起了熱烈的掌聲!
辯論會開始了!正方代表是男生，反方代表是女生.男方代表小明胸有成竹地説道：“我認為國小生應該多看電視，因為多看電視可以開闊我們的視野，增長見識.“反方代表彷彿是有備而來：“我認為國小生不應該多看電視，因為電視內容不健康.據專家統計，有80%的學生喜歡看有關暴力的節目，認為那樣可以表現出英雄本色，這不是有害於身心健康嗎?“男方代表馬上給予反駁：“這也不能一概而論，許多有益的`電視節目對我們的學習會有所幫助.例如：在中，我知道了中國神州五號首次載人成功，楊利偉叔叔圓了我過五千年的飛行夢;神州六號發射成功，譜寫了新篇章.在中，我瞭解到了各種動物的生活習性，這難道不是看電視的好處嗎?“這連珠炮似的質問反駁，使上方略佔上風，同學們都發出了震耳欲聾的掌聲......
女生代表立即反駁：“但是，多看電視會影響我們的視力.科學家證明電視的輻射，會容易使人近視!““那麼我們不看電視要怎麼樣才能學到書本上沒有的知識呢?“男生代表不甘示弱地反問.女生代表從容不迫地回答：“可以叢課外書上獲取知識!“男生代表眼珠子一轉，抓住時機：“從課外書上認識世界不比電視真切!“雙方針鋒相對，脣槍舌劍，爭得面紅耳赤，掌聲此起彼伏......
這節口語交際課真令我難忘!他不僅豐富了我們的生活，還培養了我們的口頭表達能力，可真是兩全其美啊!
難忘的一堂課_國小生五年級作文12
今天，我又去了光頭哥的教室學習閲讀寫作。
剛上課，光頭哥就故作神祕地問：“大家猜我們今天要過什麼節？”有人説兒童節，有人説電影節，有人説光頭哥節。光頭哥老師都搖頭，我想了想，什麼節呢？實在猜不出來。最後光頭哥老師終於亮出底牌：“嘿，今天要過奸商節。”聽起來是不是很有趣？對，大家這才想起來，上節課老師讓我們帶自己不用的物品。
隨着光頭哥的講解，我們的教室立馬成了一個“小商品市場”，同學們都把各自帶來的東西放在自己的“鋪位”上，開始叫賣。“走過路過不要錯過，玩具槍只要5元錢了，只要5元錢了。”“這個3元”“不賣不賣”“哈，成交”“水晶泥便宜賣了，一塊錢一盒了”聲音此起彼伏，不絕於耳。我也飛快拿起我的錢去買東西。
我找到一位賣吃的`同學，我問：“你這個辣條多少錢？”他説：“一元錢。”所以我買了一包。我又問了一個同學，他也是賣吃的。我問：“你的吃的多少錢，要還嗎？”他説：“要還，但是隻要一元錢。”我對他説：“算了，我走了。”我在心裏想：“什麼，吃的也要還！”
我又找了一個賣玩具的，我第一眼就看到了他的大炮。我問：“這個大炮多少元？”他説：“不貴，一元。”我剛拿出一元對他説：“你這個大炮只賣一元，你虧了。”他一聽，對我説：“也是，那就五元賣了吧。”我買了之後，想了想，説了一句話：“我太難了，早知道不給他説了。”然後我又買了一個盒子，打開之後，裏面有一把梅花十三的刀，我説：“為什麼是這把刀？”
十分鐘時間，“奸商”課就打上了句號。我意猶未盡，只好回到座位。説是“奸商”，可我好像一點都不像“奸商”，啥東西都買虧了。不過這只是光頭哥老師發的用紙張寫的錢。無所謂了，按照老師要求，我把買的東西都退給各位“商家”們，至於“錢”，最後都被垃圾桶回收了。
難忘的一堂課_國小生五年級作文13
國小生活多麼難忘，時間過得真快。一眨眼，我將要結束我的國小生活，到另一個天堂去展翅飛翔。現在迴響愛，在這六年間，我經歷過許多難忘的鏡頭，其中我永生難忘的要數這學期老師上的別開生面的一節課了。那是現代作家朱自清寫的《匆匆》這篇課文。
也許是《匆匆》這篇課文引人深思的緣故吧，老師這節課的準備工作準備得十分充分，還專門帶我們帶電教室去上課。來到電教室，同學們都被電教室的設備吸引住了，而我卻全神貫注地望着屏幕上放映的課文的內容。“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？”這段話真是意味深長啊！作者以燕子、楊柳、桃花與日子作比較，突出了時間一去不復返而時間萬物卻有再來的時候，表達了作者為日子的來去匆匆而感到惋惜、傷感的心情。我的心情也受其影響，隨之觸動。是啊，時間是逃去如飛的，是一去不復返的。我不僅沒有好好地珍惜時間，還經常抱怨課堂40分鐘太長了，總是期待課間10分鐘的到來，等待着課間10分鐘與同學打鬧的情形……相比之下，我顯得多麼幼稚與無知啊！
老師認真地、飽含深情地讀着下一個重點段時，那雙智慧的眼睛完全與課文結合在了一起，對時間的飛逝而顯得百般無奈與惋惜。這堂課主要圍繞了時間來去匆匆，應當珍惜時間這個道理來引導我們。而引誘我的卻是那穩重作者親身體會日子來去匆匆的.感受和同學門對於日子逃去如飛的感慨。時間是公平的，她給人們每天都是24小時，她你因人類勤勞而加快步伐，也不因人類懶惰而放慢腳步！
正是那堂課使我加深對自己的認識，是那堂課使我珍惜時光，正是那堂課使我有了人生目標……那節課我受益匪淺。在我今後的人生長路里，那一堂課將成為我的座右銘永遠鞭策着我今後的作為！
難忘的一堂課_國小生五年級作文14
自從我上國小起，就上過許多有趣的課。有風趣幽默的語文課；有神奇有趣的數學課；有活潑快樂的體育課……但是，有一節課，像一道印跡，深深烙在我的心裏，至今我還是那麼記憶猶新，印象深刻。
那是一節“地球日”紀念活動展示課。陳老師作完簡單的開場白後，就把舞台交給了我們。同學們分成8個小隊，於兩週前開始了一系列準備，有小品、詩朗誦……我所在的社會調查小隊是第一個上台展示的節目，我作為隊長首先上台向同學們介紹我們的調查計劃。想想看，我這個隊長有這份殊榮，能第一個登台，這是多麼不易啊！一想到這兒，我心中就灌滿了蜜糖。
那天，有許多老師來聽課，黑壓壓的一片，登台前我的心裏難免有些緊張，懷裏像揣着一隻小兔子似的“咚咚”直跳。可剛一站到台上，我望着台下的觀眾，一時緊張，想好的台詞竟全給忘了，腦中一片空白。真是急死人了，怎麼偏偏在這個節骨眼上給忘詞了呢？不行，我可不能給班級抹黑，我一定要説好我們的調查計劃。
我的腦筋180度急轉彎，終於鎮定自如地説完了我們的調查計劃。説完之後，我如釋重負地長長地舒了一口氣，心中懸着的石頭終於放了下來。緊接着，我們小隊成員一一上台展示，博得了陣陣掌聲。我們小隊成功地展示了它最完美的一面，隊員臉上都洋溢着快樂的笑容。
接下來，是其它小隊展示的時間了。我們首先看到的是小品《地球看病》，我非常喜歡這個小品，演員演藝技術精湛，形象地把地球看病的艱難、恐懼、悲哀淋漓盡致地表現出來。當看到“地球”拄着枴杖去看病，路上卻連滑了兩跤，演員那佯裝痛苦的無奈表情都把人逗笑了。同時更加引起了人們的'深思：地球媽媽已經病成這樣了，難道我們還忍心把她推向死亡的邊緣嗎？
在這堂展示課上，還有時裝表演、詩朗誦等許多精彩的節目。充分體現了“人類只有一個地球，它是生命的搖籃，我們要保護它”的意識。
清脆悦耳的下課鈴響了，但我們仍然沉浸在歡樂的海洋中，久久不願離去。這堂課讓我懂得了珍愛地球，善待地球。難道它不能成為令我難忘的一堂課嗎？
難忘的一堂課_國小生五年級作文15
那天，屋外灰濛濛的一片，雨像斷線的珠簾不停地下着。眼見快到補習時間了，我的心裏一陣煩躁：這麼大的雨，怎麼出門呀？乾脆不去上補習班了。
我挪着步子來到媽媽面前，輕聲問道：“媽媽，我可不可以不去上補習班？”媽媽望了望窗外，半晌後還是給予了否定答案。我像是被人臨頭潑了一盆冷水，沮喪地走回房間。
“雯雯，下樓拿一下快遞。”媽媽的聲音傳來，無奈之下我撐着傘出門了。走至樓下，一陣寒風襲來，我搓了搓手，冷得打顫。望着沒有一個人影的遠處，我在心裏嘀咕着：快遞員怎麼還沒有來？真慢。終於，過了幾分鐘，一輛看似禁不起風吹雨打的電動三輪車在風中搖擺着向我駛來。
我不滿地望着車上的男子，緩慢地從被塑料皮完全罩好的包裹堆裏取出包裹。但當他走到我面前時我卻愣住了，他的前額上的髮絲完全被雨水浸濕，垂在耳畔旁。眼睛上也佈滿了晶瑩的雨珠，還瀰漫着一股水蒸氣。雖然穿着厚厚的雨衣，但露出來的褲腳仍被打濕，正不斷的滴着水。
這位男子將包裹遞給我，帶着暖人的微笑：“請問是……”我點點頭，接過包裹在單子上籤了名。他笑了笑，剛要離開卻又停住了腳步。在懷裏摸索一陣子，掏出一張發票。“對了，還有給你的發票。差點就忘了。”他略帶歉意又樸實的笑了笑，檢查好有沒有遺漏後，這才安心離去。
我望着手中暖乎乎乾燥的發票，愣在原地，直到那輛車又搖搖晃晃的消失在我的視線裏……
回到家後，我的`腦海裏還不時映現那位快遞員的一舉一動以及那熱情的微笑。即使環境惡劣，他同樣能夠以毫不減少的熱情對待自己的工作，我為什麼就不能同樣地對待自己的學習呢？我望了望時間，快要上課了，便拎起包，對媽媽説：“媽媽，送我上學去吧。”媽媽聽了，露出欣慰的笑容，愉快地送我上學去了。
雖然路上的風雨很大，但我沒有絲毫的怨言。因為，那位快遞員給我上了人生中重要的一課：不論在什麼樣的情況下，對自己的工作、學業都不能有絲毫的懈怠，不能縱容自己，要認真且努力地做好每一件事！
這一課，至今令我難忘！