假如我是班主任
假如我是班主任1
假如我是班主任，那我管的班級一定是個個守紀律、講文明、愛學習的好學生。
班主任雖然是一個很辛苦的職業，但是我一點都不會覺得辛苦，因為有一羣可愛的孩子們陪着我，和我度過每一天。所以當班主任既是辛苦的，又是幸福快樂的！
假如我是班主任，我會帶同學們去那偏僻的山區裏看看那些不能讀書的小孩子們，把一些精美的圖書帶給他們，也讓我們班這些亂花零錢的，花錢大手大腳的同學得到一個啟示。不要浪費有用的東西，什麼東西都應該要節約。
假如我是班主任，我會講許多的歷史故事給同學們聽，讓他們知道我們中華上下五千年的歷史是多麼的繽紛燦爛，還讓他們知道我們古代帝王的興旺衰落，讓他們明白紅軍英雄的那種英勇，頑強拼博的精神，讓他們知道中國以前的社會是多麼的黑暗，要珍惜眼前的生活?。
如果我是班主任，我會帶孩子們去敬老院看望那些孤獨的老人。為他們送衣服、送水果，表演許多有意思的節目，讓同學們懂得尊老愛幼，知道世界上還有許多孤獨的老人，讓他們知道中國尊老愛幼的傳統。我還會帶他們去幼兒園，讓他們教會幼兒園的`孩子們一些知識，考驗他們有沒有當老師的能力，考驗他們所學的知識是不是學會了，體驗一下當老師的辛苦，也就懂得多關愛老師。
如果我是班主任，我會安排一些有意義的活動，讓他們去體驗當班主任是多麼的不容易呀！所以同學應該不要給老師帶來許多的麻煩，應該給老師一點空間，給老師多點諒解。老師真的很辛苦，每天傳授知識給我們，還要為我們平常的生活操勞，所以請同學們，多多關愛自己的老師，多多幫助老師做一些自己力所能及的事情，讓老師們不再這麼辛苦！
假如我是班主任2
光陰似箭，日月如梭。時間過得真快，轉眼我的國小生涯就將一去不復返了，它消逝得那麼快，我不禁頭涔涔，淚潸潸。不過，回想這6年的學習生活，我也有許多收穫的。
我慶幸自己遇到一個優秀的啟蒙老師林老師和教了我長達三年之久的楊老師。林老師是我進入國小校園裏遇到的第一個班主任，是她拿着數學王國的鑰匙，帶我走進數學這座神奇的殿堂。她教我學會加減乘除，為我接下來的學業打下良好的基礎；楊老師從四年級走進我的世界，是她把我領進數學高手的行列，是她讓我拿到3+x大賽的入場券，更是她解決了我數學中的“攔路虎”。於是，我暗暗下定決心，一定以最好的成績來回報這兩位老師。
一年過去了，兩年過去了，三年過去……
我終於長大了，成為了一名人類靈魂的工程師——國小高年級數學老師。今天，我第一次去接任一個新的班級，我的心怦怦直跳，不知這是一個什麼樣的.班級？我模仿動畫片《聖鬥士星矢》中星矢的衣着，大步流星地走進教室，同學們一陣尖叫，我幽默地在同學們面前介紹自己：“大家好！我叫湯毓聰，今天我上銀河玩，不小心衣服被黑洞刮破，只好向聖鬥士星矢借了件衣服穿。”這一段開場白引得同學們鬨堂大笑，我的詼諧迅速提升了在同學們面前的親和力。
教這個班一個星期後，我發現學生聰明的十分有墨水，而淘氣的也相當多。我也想也一個辦法：我讓上課愛講話的同學當上紀律委員；讓不講衞生的同學當上勞動委員……總之，淘氣的、學習差的，個個有官當，這樣一來，好的同學想當上班幹部，更加努力學習；不好的同學想繼續當這個官，但他們必須努力做到以身作則，於是班級的學習氣氛提高了不少。
哎，看來這個班主任也不是好當的。以後我得多多體諒我們敬愛的班主任！
假如我是班主任3
“在所有主任中，權力最小的是班主任；在所有主任中，對人類貢獻最大的是班主任……。”
在一篇讚頌教師的文章裏，我曾見過這樣的語句。的確，我們的班主任在社會上的權力只能管五、六十個孩子，然而我卻要説，他們正是那些摩天大廈的基石，在無聲地工作着，奉獻着；他們又是人類橫渡知識海洋的艄公，幫助人類到達那風光的彼岸；他們是智慧的化身，是知識的傳播者，也是人類靈魂的引擎……假如我是班主任，我會視我的學生如親兄弟，親姐妹一般。我將同他們一起學習，課上做嚴師，課下做摯友。教他們知識，我要傾己所有。我還要去豐富同學們的課餘生活，如開展有益的“歌詠會”，“學習方法座談會“。我還要讓同學們將教室周圍的垃圾清除乾淨。乘着大好春光在那裏種上花，從而為師生們創造一個良好的學習環境。假如我是班主任，對於同學們的學習情況，我自然是加倍關心了。因為作為班主任抓好學生的各科學習是天職嘛|對於那些各科不平衡發展的`學生，我一定悉心為他們排憂解難，熱心地替他們同各任課老師“牽線搭橋”，從而加強薄弱環節，讓他們盡力做到各科平衡發展，將來更好地為祖國服務。假如我是班主任，對那些被有些老師認為是“調皮大王”的後進生，一定會不聞不問；我要用自己的一腔熱血去幫助他們。我堅信“只要功夫深，鐵棒磨成針”這句古訓的正確性。我就不信那些“調皮大王”的身上就沒有閃光點？
難道他們不可能成為有用之才？我不但要自己幫助他們，而且還要依靠集體力量，帶動他們前進，因為他們也是班級中的一員。總之，假如我是班主任，我堅信自己一定會做好同學們的師表，當一個合格的，深受同學們喜愛的班主任。
假如我是班主任4
當老師是現在許多孩子的夢想，而班主任更是孩子們夢寐以求的職業。我和許多孩子一樣也很想當“一班之主”——班主任。一位班主任最重要的是要對同學有愛心、信心、關心，只有做到這三點，才可以當一個合格的“一班之主”。
假如我是班主任，我要對同學有愛心。無論成績怎樣，都要一視同仁，每位學生都有自己的長處，我要使他們充分發揮自己的長處，彌補自己的不足；假如我是班主任，我要對同學有信心，不管發生什麼事，都需要讓他們自己解決，不干涉。這樣不僅可以鍛鍊他們，而且可以使他們成長；假如我是班主任，我要關心同學，看看學生的`不足，對症下藥。當他們看起來有些反常時，就要留心觀察他們的一舉一動，然後幫他解決問題。假如我是班主任，我就會細心的照料它們，不管炎炎烈日，不管天寒地凍，用一顆耐心使它們在温馨中成……假如我是班主任，我會與他們溝通。去了解他們的心。這樣，我才能更好的、更真誠的去教育他們；假如我是班主任，我需要有一雙善於發現的眼睛，去尋覓同學的內心。如果我發現了他的心思，我必將幫他將心中的愁雲趕走；假如我是班主任，我一定會用耐心來教導每一位同學，使他在困難中勇敢的抬起頭來；假如我是班主任，我會在業餘時間努力幫助一些落後同學，是他們進步；假如我是班主任，我一定多帶同學們去體會大自然，出去遊玩，瞭解大自然、享受大自然；假如我是班主任，我會少做家訪，使孩子們沒有畏懼。
現在，我才會真正體會到班主任的苦，他們為我們的付出，為我們將他們業餘的時間都佔用了，沒有娛樂、放鬆的時間，而我們卻犯那麼多的錯，讓班主任操心。
假如真的有一天，我當上了班主任，我也會為了我的學生付出一切。我相信，在我精心策劃的計劃中，一定能讓一個班級變得朝氣蓬勃。
也許十幾年後，我就成了一位真正值得尊敬的班主任。假如我是班主任那該多好啊！
假如我是班主任5
暑假的日子真難熬啊！我揉了揉眼睛，看了看錶——已經十點了，可桌上的作業還是像小山一樣高。
看着桌上的大堆的作業我陷入了沉思：假如我是班主任作文。
假如我是班主任，我一定不會像其他老師那樣，整天板着個臉。雖然説嚴師出高徒，但我不想讓學生怕我，但也不能對學生太放鬆，那樣他們也不會尊重我。想來想去，應該把嚴厲和和藹各佔百分之五十，這樣就合理的多。
假如我是班主任，我首先把作業減少到一半以上，絕不像有的老師那樣，一個詞也要抄五遍。一留好幾課，讓學生把手抄痛。因為，像這樣的'作業沒什麼意義，換來的只是一聲聲的抱怨。
我要以學習為樂。我以生動有趣的故事講課文。讓幾十雙充滿希望的眼睛看着我。就連平時最愛開小差的王磊也聽得入神了，看到這裏我的心裏樂開了花。
我還要帶着我的學生到校外去實踐生活。春天，我帶着他們觀察樹木，放風箏，捉昆蟲；夏天，我帶他們到碧波盪漾的湖去划船，到游泳池去游泳；秋天，我帶他們去採集樹種；冬天，我帶他們去打雪仗，堆雪人······我不信這樣的生活，學生寫起作文來會無話可説！難道這樣的童年經歷，他們會輕易忘懷？
對了，假如我是班主任，我要對男生和女生一視同仁，絕不像有的老師那樣偏愛女生，從我這兒起，就不能讓女生得寸進尺。如果那個女生犯了錯我會像男生一樣懲罰她們。
假如······
“滴！”我的手錶叫了一聲，就把我從幻想中拉了回來。我一看時間，啊！十一點鐘了，但我面前仍舊是一大堆的作業······
假如我是班主任6
假如我是班主任，我會把全部的愛獻給學生。我國古代教育學家孔子主張對學生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”。近代教育學家夏丐尊説：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成其為池塘。沒有愛就沒有教育。”“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
假如我是班主任，面對三尺講台下一雙雙渴望知識懂得眼睛，我一定會説：“路，是人走出來的，我願和同學們開創一條新路。”
假如我是班主任，我首先要改革課堂教學，決不把學生當聽書的，我要讓每個學生跨上理想的駿馬，在知識的跑道上奔馳，帶着問號去讀書，去分析，去思考。
假如我是班主任，我要和學生打成一片，不讓學生擔心會被老師罰，讓學生能大膽提問和指出我的缺點。
寫作文離不開生活，我要帶孩子們到生活中尋找寫作素材。我要把他帶到廣闊的天地中去。春天，我要和同學們在大自然一起放風箏，一起去踏青；夏天，我帶同學們到河塘邊觀賞荷花，到河水裏划船，游泳；秋天，我帶同學們去收割低垂的穀穗，採摘同學們的銀棉；冬天，去欣賞果樹上的.“梨花”，在冰河上滑冰，堆雪人，打雪仗。這樣同學們變更好的寫出文章了。
我要讓同學們和書交朋友，在書的海洋遨遊。讓孩子們從小讀世界名著，散文小説等課外讀物。要讓大家及早認識“斗酒詩百篇”的詩仙李白，“巾幗不讓鬚眉”的宋代詞人李清照……
假如我是班主任，我一定少給同學們佈置作業，保證大家每天有一定時間玩耍和閲讀時間。
假如我是班主任，我就是法官，平等對待每一個學生，無論是男是女、是好是差，在我眼裏人人平等。
假如我是班主任，我就是活動家，能很好的處理與領導、科任老師、兄弟班、家長甚至社會各界的關係。
如果我真的成了班主任，我會讓我的想法變成現實！
假如我是班主任7
我在國小六年之間換了四個班主任，其中我印象最深的是一位叫顧濤的語文老師。他也是唯一一個在學習中最在意我的，一般的老師都在為獲得更高的職位而努力，他卻早早當上了副校長，我非常地不理解他，直到……
那天，我在夢中看到了我自己成為了班主任。我剛剛成了班主任時，不以為然，覺得班主任除了上上課改改作業就沒什麼可乾的，可現實卻不禁給了我一個暴擊。
在班主任的羣裏，校長髮了一條消息，讓班主任自行開班會。收到消息後，我立馬趕向教室，到了教室，看着底下亂亂的同學，不禁感覺一陣煩惱。“咳咳，同學們，我們要開一場班會。”我在一直回想着我的班主任是怎麼開班會的，想到了校長説的話：“題材不限，你們想説什麼就説什麼，説説身邊的事，説説同學。”
班會開始了，一位同學舉起了手説：“最近學校旁的公交車很忙，原來是20分鐘一班車，現在變成了30分鐘一班車了。”一旁的同學都連連點頭，認為他説的對。我回答道：“江心洲是一座島，這是一班環島車輛，所以才這麼慢。”同學們恍然大悟，又有一個同學站了起來問：“老師，你平時都在幹什麼呀？”我回答道：“你認為老師平時都在幹什麼？”這位同學又説：“老師，你平時不就是上上課改改作業。”他説的與我之前想的`一模一樣，我陷入了沉思。一會兒回過了神，也在他的問話中，知道了答案……
我上完了班會，回到了辦公室，剛一坐上座位，板凳還沒熱，就收到了一個消息，讓班主任去會議室開會……
忽然，“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”的聲音把我吵醒，我終於知道了顧老師是怎麼樣教學的，可真不容易啊。原來班主任要做的事，不只上課改作業，還有許多工作。
當我從夢中醒來，真想道一聲：“班主任，您辛苦啦！”
假如我是班主任8
大人們時常問我長大了想當什麼，每一次我都會仰着頭告訴他們：“我長大了要當班主任！”那是因為我們班的班主任讓我生出了理想，生出了嚮往。
假如我是班主任，我也要像我們班的班主任那樣，用温柔管住我們整個班級！最開始的時候，我對我們班的班主任老師沒有什麼特別的感覺，既不會覺得她好，也不會覺得她不好，就在她對我們的管理中，度過了一天又一天。直到我有一次看見隔壁班的班主任訓誡他們班的學生，那模樣讓我忽然對我們班的班主任生出了許多的好感。
我們班的班主任，在我們的印象中，從來沒有大聲説過話，雖然她的聲音不大，但我們都能夠聽得清，她總是温柔地對待我們班一切事務，不管是好人好事還是調皮搗蛋的破事兒，她從不會嚴厲地訓誡我們，她總有她的方法讓我們服從她的安排，她總能讓我們在她的'温柔裏心服口服。
假如我是班主任，我也要像我們班的班主任那樣，將學校當做家，將學生當做是自己的孩子。從我意識到我們班主任擁有着驚人的温柔開始，我注意到我們在學校的時間，班主任她似乎都在學校，不是在幫助學生解決問題，就是在辦公室裏為我們整理資料，基本上沒有找不到班主任老師的時候，更不會有讓我們這羣孩子緊張或者害怕的時候，只要我們遇到什麼問題，我們班主任就會站在我們身邊，用可以幫助我們成長的方式，幫助我們解決問題。
如果大人們再問我長大了想當什麼，我一定還要仰着頭告訴他們：“我長大了要當班主任！”畢竟，我都已經把假如我是班主任，我會做的事情都想好了，那我長大了當然還是要當像我們班主任那樣的班主任啊！
假如我是班主任9
“一個老師不好當，一個深得同學們喜歡的好老師更不好當，更何況是當一名深得同學們喜歡的班主任”
如果哪天我來當這個深得同學們喜歡的班主任的話，我一定會做到以下幾點：
首先，現在的我是一名學生。以我的角度來講，我喜歡的班主任應該是“課前是老師，課後則是朋友”。
在課前，作為班主任的我會嚴肅的面對我的學生，給學生們樹立起“嚴師”的風範。但也不能讓學生們產生距離感。於是，則有“課後是朋友”我們下課以後，可以拋開上課的嚴肅氣氛，去和同學們友好相處，交談心事。讓他們知道其實我們都在一起成長，90後路過80後的路，80後路過70後的`路……一路上我們似曾相識！一路受傷，一路逞強，一路做夢，一路倔強。被誤解，被奚落，被嘲笑，被諷刺。我們都哭過，笑過，用力的愛過，用力的恨過，有難忘，也有遺憾。有相同的經歷，也有相同的故事，讓他們別再説我們不懂他們的心。讓他們知道我們可以當很好很好的朋友。
然後，作為班主任的我，還要讓我的學生們去做一個“向日葵”族，讓他們善於發現微小的幸福，也沒有太大的野心，容易發現事物好的一面，抗壓力耐打擊，能隨時隨地發泄壓力，擁有感恩的心，對生活充滿熱情的陽光天性，他們的嘴角自然而然就會習慣性的上揚15度，永遠像陽光般的燦爛。
最後，説一下現在的學生都很容易自卑和自嘲。他們對一樣自己放棄的事情就會自卑，對自己的缺陷就會自嘲。所以，我很贊同班主任曾經告訴我們的一句話“放棄是一種智慧，缺陷是一種恩惠”。我會讓他們知道人生不如意的事十之八九，如果不能擁有美好的人生，就要擁有美好的人生觀。生活有進有退，輸什麼也不能輸了心情。藍天下便是陽光；艱苦後便是甘甜；失敗了就當經驗；成功時便是燦爛。
假如我是班主任10
假如我是班主任，我不會佈置太多的作業。當他們作業非常多，多到做不完時，他們就會對學習產生厭惡，然後不想做作業，最後甚至對學習這個詞完全失去了興趣，沒有了敏感。當然沒好處！可當他們沒有太多作業時，他們可以去大自然的擁抱中，充分享受大自然的快樂，瞭解許許多多新奇的事物大自然。他們還可以在書的海洋裏遨遊，瞭解很多的知識，既可以得到快樂，又可以對學習產生興趣！
假如我是班主任，地震時，我一定會先救學生的！只要他們在，未來人類就有可能完全不怕地震！因為他們在將來可能會發明一些儀器吧！總而言之，地震來臨時，我一定一定會救學生的！
假如我是班主任，暴雨時，我不會讓他們被雨淋濕的！如果有學生沒帶傘，我就會組織沒帶傘的同學先回教室，然後給他們的家長打電話，讓他們的家長來接他們．如果他們的.家長有事，我會把他們送回去的，如果他們説讓我送太麻煩的話，我會借雨傘給他們的。
假如我是班主任，在他們玩耍時，我會和他們一起玩．課間10分鐘，我不會叫那些沒寫好作業的學生到我的辦公室．因為下課的10分鐘，本來就是給他們放鬆的呀．我也不會拖堂，拖堂的時間，他們一定心不在焉．因為他們覺的下課了本來是應該玩的，結果被老師講題和講作業用了，還不如別下課咧！
假如我是班主任，上課時，我會利用剩下的時間，給他們講講一些名人故事，以及一些非常著名的小説。
假如我是班主任，我不會佔用他們的副課，因為他們在副課上也能學到很多東西．列如寫字課，再寫字課上，他們可以學到組字節構，會讓他們的字寫的更漂亮．別以為體育課就可以隨時佔，好多國家隊的隊員小時侯就經常練體育哦！而且練體育也可以健康成長！
假如我是班主任……
假如我是班主任11
不知在未來的某一天，我在暨陽國小五（六）班當上了班主任。在9月1日那天，我整理好自己的情緒，帶着微微的笑容跨進了五（六）班的.大門，跨進教師的第一步。“哇”。我在心裏面叫起來，“原來那些學生都是和我這個老師一起讀過書的。”一想到我都當老師了，他們還在讀國小，我就有些飄飄然了。
這是我第一次上課，所以有些緊張，感覺手一直在抖。當我説出：“同學們好！”這幾個字時，雖然聲音有些顫，但同學們還是回答了：“老師您好！”“這學期由我來擔任五（六）班，我姓胡，古月胡，名旭兒，你們可以叫我胡老師。”我説。
等我把第一課的基本內容給學生講述過後，便讓他們做《課堂作業本》。沒過多久，課堂裏就有了動靜。我把眼鏡一推説：“周袁炳，你能不能安穩一點。”過了一會兒，周袁炳便又開始玩起小動作來。“周袁炳，下課你給我到辦公室來。我一邊死死盯着他看，一邊生氣地説。“叮鈴鈴”。下課鈴終於響了。我收拾好書本，走出教室來到了辦公室。我沒坐多久，語文課代表跑進來説：“報告，胡老師，邵寶鑫和鄭鈺釗打起來了。”我連忙走進教室，勸起架來。“大家都是好朋友怎麼能打架呢？即使你一時不爽老師可以幫你解決啊。”我生氣了，“你們兩個明天每人寫一張不少於五百字的檢討書，並且把你們家長叫過來。”……
接下來還發生了讓人意想不到的事情。終於，捱到了下班時間。“哎，老天啊，當一個老師有這麼難嗎？我教一天的書，頭已經大起來了。
小小雞毛，我的快樂童趣！
假如我是班主任12
假如我是班主任，我將盡力實現班級和諧。
排座位是一件班主任和學生都頭疼的事情。我有個想法，其宗旨是讓學習優秀的學生又繼續前行的環境，讓學習中等的學生有可以幫忙的條件，不起是成績差的同學。做法如下：讓學習優秀的兩人一組，排在中間。這兩個人最好是各有優勢，可以彼此學習，取長補短。在他們的兩邊各有一名學習中等的同學。他們可以在有疑難問題時強優秀學生請教。再優秀生的影響下，相信會有不同程度的進步。這是中間的。
丟於兩邊，以中等生為主靠路安排兩派，而最裏邊冊安排一些比較差的同學。這樣一來，他們有問題問老師比較方便，而成績差的也可以向其他人學習。避免把成績差的.學生都放在教師最後，結果由於沒有學習氣氛，即使他們有時想學也無從下手，無人幫忙。
在調座位是，對成績好的應適當的優先考慮。但不能都放在一起。這是班級的優勢資源。而兩邊和後面則輪流進行，不能把成績差的學生一放了之。
另外，還要善於發現成績差的同學身上的優點。例如，有的同學善於唱歌，舞蹈，藝術天賦較高。而有的同學聖體強壯，體育活動橫好，是籃球隊足球隊的主力，有的同學組織才能很好，能夠在班級事務，校學生會，團委任職。對於他們的優點英尺欣賞的態度，而不是譏諷。逐漸讓他們有一種集體認同感，避免他們和集體的對立情緒。培養他們的自信，並適時進行引導。使他們在學習上逐漸進步。退一萬步來説，即使他們的成績沒有明顯的提高，但由於有機體認同感，也不會故意和集體做對，故意做有損集體的事情。
假如我是班主任13
咦！校長怎麼發微信過來了。打開一看：經過上級領導決定，年級一班的班主任，兼教語文和數學。
真讓我當一年級班主任呀！我覺得現在的小孩子就像那籠中的小鳥一樣都失去了自由。一年級非常重要，不能讓孩子對學習失去興趣。
經過幾天時間的準備，我興致勃勃的來到學校，走進教室。不是吧這也太亂了吧！地上、桌子上、椅子上都有着一層厚厚的棉被呀！算了，就當是一次鍛鍊吧。我又用了兩天來打掃佈置教室，我舒心地看了看説：這樣才能來迎接我的孩子們。
終於到了報名時期了，上午，出來了一個個可愛的孩子。開學第一天，我拿着備課筆記，穿着一件華麗的服裝走進教室。請帶笑容地對孩子們説:孩子們，上午好，我是你們的班主任，你們可以叫我汪老師。孩子們，你們認識我了，可我還沒有認識你們，你們做一下自我介紹吧！三十三
個孩子都認真的把話聽進去了，因為他們的`注意力都在我身上。接下來他們一個個做了自我介紹，等他們説完，每個人面前都有一個寫有自己名字的長長的三角。這樣我才能更好地認識他們。
在接下來的兩節課中，他們乖乖地看完了《開學第一課》的電視。看完了，我對他們説：同學們，我們去做遊戲好不好？好！他們異口同聲地説。我把桌子放到兩邊，中間留下了許多空位。由於那節課是數學，主要認識1~5的數字。我準備的遊戲也與1~5數字有關。
孩子們,你們認識1嗎？我問。在活動室的黑板上1大顯風姿。今天，我們做的遊戲是一字長龍，我們請二位小朋友，上台指揮，你們擺出一字寶寶好不好。我宣佈了遊戲規則。我發現，只要是遊戲他們都積極參加。
這樣他們就會既有興趣又能認識數字或字。
班幹部競選先按兵不動我會按學號一人半天，這樣在一個月裏，所有的人都能當上班幹部，不會泄氣。
下午，第一節是班隊，我陪他們做了許多他們愛玩的遊戲，並規定只要是班隊課都玩遊戲。
快放學了，我對他們的父母説：明天下午一點來學校開個家長會。
第二天，我等家長都到場之後，播放了一首《讓我們蕩起雙槳》一些家長都在默默地唱起來。一首童謠拉回了，他們的童心。我説：孩子的學習固然重要，可是如果沒有興趣，那學了也是白學。這是我要開家長會的主要目的之後我還給他們一點時間談談心。
做完這些，我覺得當教師雖然很累，但卻很快樂。
假如我是班主任14
20xx年，我可能會實現我小時候的夢想——我是一名教師。我不希望我去什麼知名度很高的學校，我也不要有多高的工資，我只想自己能在殘疾人國小發出光芒。
假如我成為了一名殘疾國小某個班的班主任，並擔任了語文老師，我的第一堂課講的第一個人絕對是海倫·凱勒。那位天天在我們老師口中唸叨的人物，鼓勵那些天生殘疾的孩子，讓他們知道，這只是起點的'落後，並不是賽道上衝刺的落後。
假如我是一名殘疾國小的班主任，有一天我的學生被別人詆譭、嘲笑，我會第一個衝上去保護他，並告訴他不要記在心上，這只是其他人對你的小意見。我會告訴他要好好學習，讓別人對你刮目相看。
假如我是一名殘疾國小的班主任，有一天學生被別人冷漠或嫌棄時，我會第一個過來抓住學生的手，帶着學生玩一整天，並且告訴他要找到一個知心的朋友互相為伴。
假如我是一名殘疾國小的班主任，我因為我的學生調皮而被領導批評，我只會多加提醒，不會去責怪他們。我會告訴它們保持這樣的心態，積極樂觀向上，把這樣的態度放在學習上。
假如我是一名殘疾國小的班主任，我在開班會課時，會去多注意那些班裏默默無聞的孩子，但不會冷漠活躍的學生，因為他們都需要我的關懷。
假如我是一名殘疾國小的班主任，在下課時，我會留在班上看着每一位同學，保證不會出安全事故和吵鬧，我也會發現一些認真看書的同學。
假如我是一名殘疾國小的班主任，在我從“戰場”上退役的時候，我不會大大方方地開個派對，我會默默無聞地離開，只留下一封鼓勵他們的信。
假如……我突然從我的“假如”中醒來，我的同桌似乎也喊了我許多遍，我還是在熟悉的教室，依舊望着窗外的操場，依舊想着我的“假如……”，真想時間一直定格在這兒。
假如我是班主任15
我從小就夢想着自己能當上一名老師。因為老師就像園丁，辛勤地培育着祖國的花朵，無私地奉獻，這是多麼的偉大啊！
假如我是老師，我一定不像有些老師那樣，整天板着臉，冷若冰霜，我要像同學們的大姐姐，上課的時候對每個同學都關懷倍至。同學們有不懂的問題，我一定認真解答，直到他們聽懂了為止，一定不讓他們懷着疑惑下課去玩耍。下課的時候，我會認真地為他們批改作業，如果他們有誰需要我陪他們玩耍，我一定會熱心地奉陪。如果遇到有不開心的同學，我一定會去安慰他（她），我寧願和他（她）一起分享這段不快樂，當他（她）的受氣包，我還會努力地去逗笑他（她），直到他（她）變得和其他同學一樣快樂為止。
假如我是老師，我一定要平等地對待每一個學生，不管是好學生，還是差學生。我要讓他們感受到集體的温暖，不讓哪一位同學在班上受到歧視。自然，我也會努力地剋制同學們之間的紛爭，儘量地解決同學們之間的誤會。不過，有些事情還得靠他們自己解決。但是，如果“舞刀弄槍”的話，我可是絕對不允許的！我要讓同學們快樂地生活在這個集體裏，不讓他們受到任何傷害。
假如我是老師，我一定不會給同學們佈置太多作業，害的'他們每天都被作業壓得喘不過起來，我要讓他們有更多的時間去開闢“第二課堂”，有更多的時間去玩耍，讓他們恢復自由，恢復童年的樂趣。
假如我是老師，我在假日裏一定帶他們去到處玩耍，體驗老師和學生間的親密感情。
假如我是老師，我一定教會同學們做菜、打掃衞生等家務活，是同學們能夠自理生活。
……
假如我是老師，我一定會像蠟燭一樣，把自己的光和熱全部奉獻給學生