難忘的語文課作文通用15篇
在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的難忘的語文課作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
難忘的語文課作文1
今天，李老師給我們上了《卡羅納》這一課。
由於這是一篇略讀課文，所以，李老師讓我們先寫批註，再一起討論。
教室裏頓時鴉雀無聲，只聽見鉛筆寫字時的“沙沙”聲，像有許多蠶在吃樹葉。我一邊看着課文思考，一邊晃着鉛筆，此時的我，已經想不出寫什麼感受、提什麼問題了。我瀏覽着課文，當我看到 “老師暗示大家暫時別管他，開始上課”這句話時，我心裏產生了一個疑問：為什麼老師要暗示大家，卻不直接説呢？我迅速翻到“資料袋”那一頁，在上方已寫得滿滿的批註下添上我的`新疑問。這時 ，正在“巡邏”的李老師恰好走到我身旁，在我身邊停下來，看了看我的那些批註，我手裏流出一些汗，心也砰砰直跳，生怕李老師會説些什麼。幸虧，李老師只是一聲不吭地離開了。
開始討論了，我舉高了手想讓大家解決我的疑問。可李老師卻偏偏點了一個沒舉手的同學。那位同學説完了，我又舉高了手，可李老師依然沒叫我。就這樣，我一次又一次地舉高手，可李老師就 像沒看見我似的，就是不叫我。難道我寫的批註差？
這時，下課鈴打響了，這樣一節有意義的課就這樣在下課鈴中結束了。回想起剛才課堂上那歡樂的氣氛，我真想再上一節這樣的課。
難忘的語文課作文2
今天小琳姐姐給我們上了一節語文課，小琳姐姐一進教室，我就發現小琳姐姐心情很好，臉上露出了甜美的微笑。
開始上課了，祝老師先給同學們問好，再讓我們拿起語文書，翻到23頁課，默讀一遍課文，祝老師一提完要求，霎時，連一根針掉到地上的聲音也聽得見。同學們一邊默寫一邊用鋼筆畫出重要的詞 ，然後讓一、二大組和三、四大組PK，我説道這裏，你知道我們PK什麼嗎？哈哈，我告訴你吧！我們在PK誰的問題提的多，誰把問題回答得好。
首先提問的是一二大組的'同學。你知道他們提的是什麼問題嗎？我告訴你，他們提問題目是“端詳”的意思是什麼？我們組回答説“端詳”的意思是仔細的看着，第二輪該我們三四組提問，老師在 我們這一組點了一個高手，這個高手就是萬紫旋，她提出的問題是“用最簡單的話説説這篇課文的寫了什麼內容？”由於一二大組的同學回答不夠完全，所以我們三四大組得到了二分，一二大組只得到 了一分，所以我們三四組獲勝。
一會兒下課鈴聲響了，咦！這不是我在做夢吧，如果是現實，那絕對是門口的李阿姨提前打了下課鈴，哎！我真希望這是上課鈴呀！
難忘的語文課作文3
今天的語文課，我們學習了“語文園地七”中的一首古詩《別董大》。
一看這古詩題目，我還真不太理解這是什麼意思呀。查下資料吧，同學們自覺地進行小組學習，共同查找資料，原來是詩人與朋友董大分別的一首古詩。接下來，我們就與老師聊天啦，可有意思啦！
在這節課中，楊老師一直在和我們對話交流，説着説着，楊老師好像就是詩人的朋友董庭蘭一樣，與我們分別了，可是，老師心情不太好，要讓我們安慰安慰她。同學們似乎就是詩人高適了，“老師，您不用擔心以後沒有知心朋友，時間久了，會有人成為您的好朋友的。”“朋友，您放心，以您的人品，您的才能，不管在哪都有交到好朋友的。”“朋友，以後我會多寫信的，我們還可以經常聯繫。”“別擔心，我們會想你的。”同學們你一言，我一語地通過對話理解詩人當時和朋友們難分難捨的心情。老師再讓我們用詩中的句子來體會詩人的心情。我們一起讀出“莫愁前路無知己，天下誰人不識君？“接着老師播放了一個視頻，白雪皚皚的.大地，風呼呼地吹，好淒涼的場面啊，在這個環境下，更能體現出詩人與朋友的情深意濃。最後，我們分小組進行了誦讀比賽，因為我們都知道了古詩的意思，所以好些同學都背誦出來了，讀得很有感情，很有水平，十四小組的成員還拿了個第一呢，真為他們高興！
我覺得詩人很樂觀，有着豁達的心胸，對朋友很義氣，很真誠。以後與好朋友相別，我也能用這首詩來送給他啦。
難忘的語文課作文4
今天，我們上了一節有意義的語文課。
伴隨着清脆的上課鈴聲，語文老師走進教室開始講練習冊，就在這時有幾個同學仍在底下竊竊私語，真不巧，他們的談話被老師聽見了，老師語重心長地説：“同學們，老師現在懷孕都七個月了，按道理講什麼都不應該幹了，尤其現在天冷路滑的，就應該好好的在家休息，可是我想堅持走完全程，我已經教了半學期了，馬上要期末了，如果換老師，他們剛開始找不到對症的.方法，那樣勢必要影響你們的成績。然後，老師又轉向剛才説話的那幾個同學風趣的説：”説實話，我都不敢面對你們，怕我肚子裏的小寶寶知道後，會説話時説某某大哥哥上課説話，我都怕小寶寶跟你們學壞“哈哈哈……同學們一陣鬨堂大笑，那幾個同學慚愧地底下了頭，臉紅得像一個大西紅柿，我們對老師的敬意油然而生，教室裏很快就鴉雀無聲了，同學們都聚精會神地聽老師講課了。
通過了這堂課，大家都一致認為：以後再也不能惹老師生氣了，一定要更尊敬老師，儘量讓她少操心，爭取讓老師平安的堅持到期末。
難忘的語文課作文5
年輪細細記憶了多少年華，花正香香身醉了多少往事。多少往事已逐漸淡忘，只有那化作恆古的晨星永遠在我心頭閃耀。
那是一個陽光明媚的早晨，伴隨着悦耳的上課鈴，我們小跑跑到了教室，隨後我們的語文老師來了，她有着烏黑的長髮，體格偏旁一張圓圓的小臉，大大的眼睛，彷彿從他的眼睛裏能看到全世界，讓人覺得有親和力。
老師説同學們，我們今天來談一談，我們班的班訓分別説一説自己的看法，我們班頓時熱鬧了，起來我們分別討論着過了一會兒，老師説説一條做事先做人，我們都不明白老師這句做事先做人，這句話的意思，老師好像看出了我們的不解便又説做事不必與俗同亦不宜與俗異，做事不必令人喜亦令人不可令人作事不對人對事無情對人要有情做人第一做事，其次我們聽了老師的教導，紛紛鼓掌，老師又説了一條十年樹木，百年樹人，一年之計，莫如樹谷，十年之計，莫如樹木，終身之計，莫如樹人，一樹一獲者，谷也一樹十獲者，牧野一樹百穫者人也。這句話告訴我們，如果能精心的培育人才，巧妙如神的使用人才，那麼從事大業就能得心應手，百年大計，教育為本，知識經濟時代競爭的`核心是人才的競爭，培養人才是長久之計，培養人才也是不容易的。
老師，您經常教導我們做事先做人這句話我深深地刻在了我的心上，儘管這麼多年過去了，可是他在我心裏永遠貯存老師，您教導我會您的教導，我會永遠記住了老師，謝謝您，祝您桃李滿天下！
難忘的語文課作文6
今天，一節美術課後，同學們的畫“戰果累累”而後面的垃圾桶裏也是“戰果累累”，開出了“鮮豔的花朵”。
第二節課是語文，吳老師走進教室，被我們的“大作”吸引了，垃圾桶裏扔滿了廢紙，牆上還有點點“梅花”。吳老師的臉由晴轉陰，面無表情地説：“後面是誰扔的垃圾，趕快拾回來！”大家你瞄瞄我，我看看你，誰也不説話，教室裏靜得掉一根繡花針都能聽見……過了一會，有一個人站起來去了，後面就一窩蜂地跟着去了，好像又怕當第一，又恐落在後面。拾過之後，“花”少了一些，但仍然有，吳老師的臉更加“陰雲密佈”，彷彿馬上就要下一場“暴風雨”。
過了一會，吳老師語重心長地説：同學們，今天你們就是“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜。”你們想：如果豆漿裏不小心掉進了漂bai粉，做豆漿的.人想：沒事，反正我又不喝，如果麪包師一邊做麪包，一邊打噴嚏，麪包師想：沒事，反正我又不吃，如果純淨水裏掉了點添加劑，廠家想：沒事，反正我們又不喝……孩子們，如果這樣，這個城市就沒法生存下去了。我聽了之後很有感觸，只有從自身做起，關愛集體，摒棄陋習，才能營造出一個和諧的學習生活環境。
難忘的語文課作文7
語文，是一項多姿多彩的科目，每位語文老師教語文的方法都是與眾不同的，有的嚴肅認真，有的幽默風趣……但你們見過這樣的一堂語文課嗎?
“鈴!鈴!”上課的鈴聲響了，同學們急忙跑進教室，坐在座位上，準備上課。
謝老師拿着一朵鬱金香走進教室，然後在黑板上寫下幾個大字“神奇的.書”便開始滔滔不絕、聚精會神地講了起來，使我們聽得津津有味……不知不覺，就快接近尾聲了。謝老師給大家提了一個問題：書為什麼是神奇的?教室裏頓時騷動了起來，大家你一言我一語，每人的聲音雖不是很大，但幾十人加在一起，彙集成一片嗡嗡的嘈雜聲，不知説的是什麼。不過從同學們的神情，老師也能猜出幾分，嫌老師出的題太難。同學們見老師根本沒有改題的意思，只能開始思考起來……
我還在猶豫要不要舉手回答，張望了一下四周，有的同學盯着黑板發愣，有的看着課文，有的目光呆滯，趁他們還在冥思苦想的時候，我高高地舉起了手，發現舉手的人寥寥無幾，大喜，以為謝老師會抽我回答，但我錯了，她抽了其他幾個同學回答問題，還稱讚他們回答得很好，進步了許多。哎!我也想得到她的稱讚呀!……一節課下來，我收穫了不僅只是一些知識，還收穫了一片鬱金花瓣書籤，令人久久不能忘懷……
這就是令我難忘的一節語文課。
難忘的語文課作文8
有一堂語文公開課最令我難忘。
那是上三年級的時候，有一天上午，老師告訴我們，下午全班同學去多媒體教室上語文公開課，給我們上公開課的老師是三（2）班的何老師，同學們聽説要去多媒體教室上課，一個個都非常的好奇和興 奮，大家都期待着下午早點到來。
下午上課了，我們在老師的帶領下來到了多媒體教室，這裏比我們上課的教室要大一些，還來了幾位老師，他們坐在了後幾排。開始上課了，何老師走上講台，我們都非常遵守紀律地坐在座位上，教室 裏鴉雀無聲。上課時何老師不時地用幻燈片給我們講解課文，我們聚精會神地聽着，認真地記着筆記。老師提問了，同學們爭先恐後的舉起手，積極踴躍地搶答，生怕老師看不見，一個個把手高高地舉 着，當然，我也不甘落後，老師每問一個問題，我都舉手搶答，終於老師喊我回答了一個問題，我回答的正確，還獲得了一個小獎品——一片小小的美麗的楓葉書籤。
不知不覺中一節課就上完了。下課鈴響的時候，我們卻不想走，但是在老師的催促下，我們還是一個跟着一個地依依不捨的走出了多媒體教室，回到自已的'教室，同學們還在意猶未盡地談論着剛上完的 公開課。啊！那是一堂多麼令人難忘的語文公開課呀！
難忘的語文課作文9
立木守信，改革立法的商鞅；剛正廉明，執法不阿的狄仁傑；重視公德的“出色的老師”；人人遵守的“美麗的規則”……離開了第一單元神話與傳説瑰麗的文學殿堂，我們步入了第二單元的學習 ，面對新的難題，新的挑戰，在規則的天平之間受到啟迪和教育，在老師的帶領下，我們學習了本單位第一課《商鞅立木取信》。
當我們搬完桌椅之後回到班級，本以為可以好好休息，老師突然告訴我們要有領導來聽課，講第六課《商鞅立木取信》。雖然我們沒有預習過這篇課文，甚至對標題代表的意思也一無所知，但是我 們依舊有條不紊、一絲不苟地完成這節課的學習，獲得了各位領導的高度評價。在老師精心準備的課件的幫助下，我們以小組為單位，積極探索研究思考題，課文主要寫什麼，一共包括幾大段，都被我 們一一攻克。大家積極舉手向老師彙報着自己小組的學習成果，一改以前老師講我們聽沉悶的課堂氣氛，這節課都是我們在彙報，老師在傾聽，我感到比以前的語文課所學知識記得更加深刻，收穫了事 半功倍的.效果。一節課的時光很快過去了，我們並沒有因為領導聽課而緊張，而是輕鬆愉快地完成了這次學習任務。
今天這次領導聽課，雖然我們沒有進行任何預習，但是在老師的帶領下，同學們的踴躍發言下非常成功，我難以忘懷這節語文課，也希望我們每節課都能以這樣的方式上課，收穫碩果累累。
難忘的語文課作文10
説起這堂語文課，不如説它是男女生之間的競賽、師生間的互動遊戲。
“叮嚀嚀……”上課了，我們老師早已站在了講台上，看着我們進來。“翻到《寓言四則》這一課，今天我們來一次競賽，男女生比，哪邊贏，就免作業！”老師大聲説。這下可好，全班高興得不得了，誓要贏了這場比賽。
開始搶題了，我們一個個爭先恐後地舉手回答，很多人就算半懂不懂也要為了這個機會而舉手搶答，學習成績好的同學就更不用説了，眼看着女生們的分數一次一次的增加，我們男生都急紅了眼，更加瘋狂地搶題了，整個教室到處都瀰漫着緊張的氣氛，大家都全神貫注的聽題、想題、搶題、答題，都忙得不亦樂乎，語文老師也是十八般武藝都使出來了，問題涉及多樣化，讓我們在快樂又緊張的答題中學習到了很多新的知識。
“叮嚀嚀……”下課鈴已經響了很久，可教室裏仍是那麼熱鬧，很多人還將手舉得高高的`，希望將拉下的分數比上去……“安靜！”無奈的老師只好大聲的説“已經下課了，同學們，這次就到這裏吧，我們下次再繼續，這次是女生們贏了，男生們下次加油！”聽了老師的話，我們男生雖然有些遺憾，但還是覺得意猶未盡。
説起我們的這堂語文課，新穎而有趣，它讓我們在快樂時光中學習知識，也感受到知識帶給我們無限樂趣。
難忘的語文課作文11
“叮鈴鈴，叮鈴鈴上課了，語文老師走了進來，接着他講了些令我記憶猶新的話，這是我難忘的一節語文課。
“上課！”老師昂首挺胸地説。然後，老師説：“今天上作文課！”老師先介紹了我們之前寫的作文的情況。接着，老師説了一些例文，讓我們哭笑不得。“我先講一篇想象作文，作者寫的是在小的時候，家裏沒有電，只能靠着油燈來照光，奶奶坐在搖椅上，聽着京劇”老師無奈又嚴肅地説。
接着，語文老師説：“這種作文就是想象作文，你們小時候還會沒有電燈？還要靠油燈？還奶奶坐在搖椅上聽京劇？你們小時候，你們奶奶有空嗎？不是洗碗做飯，就是帶小孩啦！怎麼還聽京劇，不是沒電嗎？”老師説了這些，全班頓時鬨堂大笑。
然後，老師説了一篇優秀作文，課堂上響起了熱烈的掌聲。這位同學，還被老師叫起來，加以表揚。不過講了一個缺點，字有點看不清楚，這可真是美中不足啊！不過我覺得，這種鼓勵和批評的方法真的很好，我很能接受這種方法。一方面鼓勵着學生加油努力，另一方面又讓學生認識到自己的不足，加以努力與改正。
下課了！老師又以他那熟悉的一句活跟我們説再見：今天上課怎麼這麼快啊！
語文老師的課，真的.讓我印象深刻，語文老師的課堂不但風趣幽默，而且教學方式十分令同學們喜歡，語文老師上的每節課，我都很難忘！
難忘的語文課作文12
你要是問我“什麼課最令你難忘？”我會毫不猶豫地告訴你：“前天下午上的兩節語文課最令我難忘。”前天下午的兩節語文課上我們班上所有同學都當了一次“小小推銷員”。
謝昱、徐劭嘉、黃希銘、劉煒炫一組。他們向大家介紹產品是ipad2。ipad2是一種手寫電腦，十分方便攜帶，同時也很實用。”謝昱用洪亮的聲音打了個開頭炮。接着他們一個個勇敢地站出，繪聲繪色的向大家介紹了 ipad2的各項功能。最後他們爭先恐後的説道：“現在只賣3333元，快來搶購吧！”
我，張雍寧，王可迪，陳卓一 組。“下面有請31號同學向大家介紹，她們帶來的‘產品’是……”端木老師説道。我們一起走上台去，我手中還抱着一個比鋼琴小几十倍的 “小鋼琴”。我們站上台後一起問道：“大家猜猜這是什麼東西？”我們話音剛落，台下大家異口同聲地説道：“這是一部電話！”呵呵，這次被你們猜對了，這是一部電話。
原來的鋼琴鍵變成了撥號鍵，在撥號鍵上面就是電話聽筒，有趣吧！更有趣的是“小鋼琴”的“鍵”同樣也能發出優美的音樂。“這部電話放在家裏，即美觀又實用，快來買吧！”張雍寧的話使我們的`介紹圓滿結束了。
陳齊她們組推銷的是蘋果，她們向大家介紹了蘋果的營養成分與營養價值。
這兩節語文課不僅使我們更加透徹地認識了一些新科技，同時也使我們超越了自我，勇敢地站在了講台上。
難忘的語文課作文13
隨着一陣“叮鈴鈴”的清脆鈴聲，讓我想起已經上語文課了 。我快步走進教室，等着吳老師的到來。
吳老師邁着輕盈的步伐走進教室，説：“今天我們上新課。”於是，我們隨着老師的思路學習新課文。基礎部分我預習得很充分，總是能回答出老師的問題，所以我得意洋洋的。看着有些同學總是把字音讀錯，心裏想：哈哈，幸好基礎我都會好好預習，過關嘍！
在我得意的時候，吳老師對我們説：“很好，基礎部分大家都能過關。現在請大家自由朗讀課文，讀完後思考一個問題：這篇課文講了一個什麼故事呢？要概括的哦。現在開始！”我繪聲繪色地朗讀完課文後，苦苦思考這個問題，不曉得從哪兒開始入手，心想：這怎麼辦啊？唉，這我可沒有預習充分呀！萬一老師抽到我，我該怎麼説呢？
“好了，大家安靜！”吳老師大聲説道，“現在有誰想説？”有兩三位同學在舉手。老師掃向我們這些不舉手的同學時，大家你看看我、我看看你，我也忐忑不安，心虛虛的'，心“砰砰”地跳，不知道該怎麼概括。當一位同學回答出正確答案時，我才知道這是如此簡單。我羞愧極了。
這堂語文課令我難忘，它讓我知道了每次預習都要認真對待，這樣就能跟上老師的腳步了。
難忘的語文課作文14
上國中後的第一天，老師給我安排了一個同桌。我的這個同桌個子矮小，面黃肌瘦的男生，看起來像大病初癒一樣。起初我沒太在意他，可是，後來他借書給我的那件事使我對他產生了深刻的印象。
那天，我來到教室發現同學們在讀書。於是，我趕緊到座位上坐下來準備打開書讀。當我去拿語文書的時候，卻發現語文書沒有了。我想了想，應該是昨天下午在操場上玩的時侯弄丟了，這可怎麼辦呢 ？今天，第一節課就是語文課。就在我焦急的時侯，我的同桌似乎發現了什麼。他説：“你有什麼事情需要幫助嗎？”“我的語文書丟了。”他用手輕輕地把他的語文書向我的面前上推了推。我疑惑地 看了他一眼，他卻向我眨了一下眼，像是在對我説“我們倆可以看一本書呀”。我謝過他後，便同他共看一本書。到了上語文課的.時侯，老師説：“誰來朗讀一下課文，鍛練一下朗讀能力？”我踴躍地 舉起了手。在得到老師的同意後，我的同桌把書放在我的桌子上。我朗讀完課文，同桌立即為我豎起了大拇指，老師説我朗讀的非常好。我感到無比的榮耀，但我知道這次的榮耀，不僅是我的，也是我 的同桌的。
後來，他當選為我們班的班長，我向他表示熱烈的祝賀。隨着時間的流逝，我們倆也成為了非常要好的朋友。
我們的友誼，越來越深厚，他不僅是我的好班長，更是我的好朋友。
難忘的語文課作文15
語文課，我一直都很喜歡，每天都上演着一幕幕精彩的話劇。今天，我將給大家講述一節難忘的語文課。
“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”，上課了，王老師大踏步地走向講台，嚴肅地説：“這節語文課，來檢查同學們的背誦，背不會的在講台兩邊站着，要是到下課了還沒背會，就把你背的那段抄3遍。” 我的 心像插入了一把鋒利的劍。“天吶，不會吧！要檢查背誦。”同學們和我都抱怨着。
背誦開始了。當第一排背完時，只有馬佳慧一個人順利通過了，“這麼難嗎？”我情不自禁地打了個寒顫。當快到我們組的時候，別的組也只有幾個背下來的，我不禁驚恐萬分，心跳加快。到黃熠天 背的時候（我前面的同學），他邁着小小的步伐走上了講台，加上他忐忑不安的心情，看得出他有點害怕。但在背的時候，他的臉上帶着一絲微笑，顯得不是那麼緊張，表現得很輕鬆，順利過關，他高 興得手舞足蹈。
該我背了。根據前面幾個同學們的表現，我總結出一個道理：遇到什麼困難都要淡定，要微笑面對。於是，我大大方方地走上講台，把書慢慢的遞給了王老師，便讓他看了簽字，告訴了他我要背的'段 落。“齊佳豪，你一定能行”，我心裏暗暗為自己加油。背誦的時候我面帶笑容，背的津津有味。（雖然有的地方背的結結巴巴，但是總體背的比較不錯了）。接着，很多的同學都成功了，高興地歡呼 着：“耶！通過了。”
這節語文課是不是很難忘啊！