一堂生動的課作文
在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的一堂生動的課作文，希望對大家有所幫助。
一堂生動的課作文1
6月7日下午，一個來自中國小記者四川基地的電話讓我的心快樂地飛翔起來，一掃我前兩天因沒有得到培訓通知的低落情緒，後來瞭解到是學校的疏忽，沒有及時把培訓通知發給我。
6月8日下午，我帶着興奮走進教室，參加中國小記者的.培訓。今天為大家上課的是賴老師，他先自我介紹，然後開始了今天的課程。
在這節課上，給我留下最深印象的是口頭作文這個環節。賴老師出題，讓各位同學圍繞這個題目發揮想象，用口頭表達的方式給全體同學以及在後面聽課的家長“講”出來。他先讓三位同學把自己口頭作文講出來，然後採取淘汰的方法，讓同學們和家長舉手表決，這三位同學當中誰的票數最少，誰就會首先被淘汰。到最後站在台上的人再用相同的方法pK，台下的“觀眾”只能為台上的一位選手投票，最後誰的票數過半，誰就可以免試直接獲得中國小記者證。很遺憾，儘管我的手舉得很高，但沒有被老師請到，也許是因為我今天是第一次上課？
經過幾輪激烈的pK後，台上僅剩下王韻和曹玥。在最後這個關鍵時刻，大家紛紛舉手，但是很遺憾，她們的票數都沒有過半，所以，她們都不能免試獲得中國小記者證，但是我也為她們的實力喝彩。
兩個半小時的培訓很快就過去了，我期待下次上課的到來。
一堂生動的課作文2
今天是新學期新班級的第一節語文課，我們都很期待。當樑老師神采奕奕地走進教室時，教室裏鴉雀無聲，同學們都想要給樑老師留個好印象嘍！
這節課，樑老師講《在天晴了的時候》。樑老師先讓我們自己讀這首詩，把不認識的字自己解決，然後找同學讀，有讀錯的老師就讓我們一起訂正，當我們都讀正確了，樑老師忽然讓我們閉上眼睛，保持最舒服的狀態，甚至可以趴在桌子上，我們都很納悶，同學們都在議論：老師這是唱的哪一齣啊？可樑老師卻只管微笑，默不作聲，當我們安靜下來後，老師朗讀起了這首詩。
聽着聽着，我彷彿走在了潮濕的.小路上，呼吸着清新的空氣，空氣裏夾雜着泥土的氣息和花朵的芳香，涼爽的風吹在臉上舒服極了。我開始蹦跳起來，路邊茂密的小草沾滿了水晶般的露珠，更加鮮綠，嬌小羞怯的小白菊被雨水沖刷的更加嬌豔，努力地綻放着……忽然我又覺得自己變成了蝴蝶，扇動着美麗的翅膀，自由自在地飛舞；一會兒我又覺得我變成了一朵雲，在天空自由飄蕩；一會兒我又變成了我，在草地上踩影子，在樹林裏捉蝴蝶……老師都讀完了，我們還沉浸在奇光異彩的曼妙世界裏。
樑老師接着讓我們大聲朗讀自己喜歡的詩句，同學們都爭先恐後地舉手，我們就一次又一次地在大自然裏漫遊。我們都暗下決心：下一次雨過天晴的時候，我們一定要去大自然中玩個夠。
鈴聲響了，同學們都意猶未盡，感覺時間過得太快了，這是我上過的最生動、最有趣的語文課。
一堂生動的課作文3
今天，語文老師神祕兮兮地走接了教室，這情景，讓同學們感到十分不解，但同學們都有一種預感——有好事要發生！
果不其然，正當同學們議論紛紛時，老師卻説出了一個讓同學們驚訝的消息：今天，老師帶你們玩一個好玩的遊戲！同學們你看看我，我看看你，然後不約而同的爆發出一陣“耶”的歡呼聲！
老師説清了遊戲規則：每排都有每排要寫的內容，我們寫人物，我激動的想：這個遊戲好不好玩？這個遊戲怎麼玩？頓時無數個問號從我腦海裏冒出來！我若有所思的想了起來，對了現在不都流行古裝劇嗎？我也來點時尚！寫完後，我環視了一下四周，發現同學們還在埋頭苦幹。一會兒紙條收上去了，老師叫了兩位同學上前來讀，另一名來找。首先是“温凱博在學校看電視”原本安靜的教室現在笑聲一片，最好笑的還是這個：“劉一凡在案發現場放屁”這下班裏更熱鬧了，有的同學哈哈大笑；有的`同學捧腹大笑；有的同學笑得前仰後合，真是“笑”態百出哇！笑得最歡，最厲害的要屬吳晉了，只見他，眉毛一揚，眼睛眯成了一條縫，嘴巴張得老大，露出一顆顆潔白的牙齒。他一會兒捂着嘴巴；一會敲打着桌子；一會拍打着自己的大腿，最後，笑得竟然摔到了地下······
“叮鈴鈴，叮鈴鈴······”下課了，時間過得那麼快，同學們還意猶未盡，我們多麼希望以後還上這樣的課呀！
一堂生動的課作文4
今天我們上了一堂生動有趣的班會課，這節課的主題十分有意思，叫“説説我的優點”。
當我們聽到這個題目時，頓時議論紛紛，我還聽到有的同學説自己沒有優點呢。我看到這個題目時，十分感興趣，可趙老師又説：“現在拿出筆記本，把自己的'優點寫在筆記本上，至少十個。”當我聽到至少要寫十個優點時，心頓時被震碎了，我心裏暗暗地想：要寫十個優點，這怎麼可能，我根本沒這麼多優點呀!這時，我看到旁邊的同學已經刷刷地寫了起來。我一動不動，正在想該不該把自己的優點寫下來呢?雖然我已經想到了自己的很多優點，但是卻一直不敢把他們寫下來，這是因為我怕別人知道了我的優點，會笑話我，所以我就一直找藉口説我不想寫，會浪費筆水。
在不知不覺中，時間一分一秒過去了，轉眼間，別的同學都寫完了，只剩下我和某些同學沒寫，別的同學是因為找不出優點才沒寫，而我卻不同，是因為不敢寫才沒寫。老師看到這種情況，説：“誰還沒寫完，請上台，讓同學們説説他的優點。”
聽到這番話，我一直沒敢舉手，因為我怕上台會出醜。就這樣，除了我，沒寫完的同學一個個上了台，同學們也一個個説出了他們的優點。而我，總是提心吊膽的，怕趙老師請我上台。後來，終於下課了，又聽到了同學們的嬉戲聲，我感覺輕鬆了許多，可覺得又有點後悔，早知道我應該大膽地把自己的優點寫在筆記本上，因為我從中明白了一個道理：我們要真誠地面對自己的優點，不要怕別人嘲笑，自己的優點不是自賣自誇，不是在吹捧自己，而是讓別人認識到自己好的一面。
一堂生動的課作文5
今天，朱老師給我們上了一堂生動的思品課，主題是“崇尚科學,破除迷信”。老師通過閉路電視為我們例舉了那些違背科學崇拜迷信的事例。在電視畫面上，我們看到了一個活潑可愛的小女孩，就是因為聽從了“師傅”的鬼話，不吃不喝，力圖脱俗成仙，最後變得骨瘦如柴，奄奄一息而被送進了醫院。在科學飛速發展的`今天，竟然會有這樣的悲劇發生，簡直令人難以置信。
同學們在課堂上都踴躍發言，氣氛熱烈。大家一致表示：要學好科學，破除迷信！
世界上有許多美妙的事物，但在我的眼裏，唯有科學最美麗、最奇妙。科學的不斷髮展與進步，使人類的生活變得更加美好。是科學讓我們住進了寬敞的高樓；是科學為我們穿上了美麗的新衣；是科學豐富了人們的娛樂生活；是科學將炎熱的夏天變得涼爽……
這一切都離不開那美麗奇妙的科學技術。 所以説，我們從小就要愛科學、學科學，用科學的眼光去看待自然，用科學的方法去分析各種自然現象。這樣一來，那些偽科學的迷信活動便會不攻自破，各種邪教組織就沒有了市場，成了過街的老鼠— 人人喊打。 由此可見，要使中國繁榮富強，社會安定，人們安居樂業，就一定要把那些迷信的歪理邪説和各種邪教組織徹底剷除！最根本的一條還是要“相信科學，破除迷信。”因此，我們從小就要學好科學知識，用科學來創造美好的明天。
一堂生動的課作文6
叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴響了，老師踏着歡快的鈴聲滿面春風地走進教室。
“同學們”！老師清清嗓子便繼續説到：“同學們！今天這堂課來玩搶答題比賽，好嗎？頓時，剛才那些無精打彩的同學也跟着其他同學熱情高呼起來：好！好！好！……。”過了一會兒，同學看到老師停止了説話全班便變得鴉雀無聲。老師才繼續説：“今天的遊戲規則是：一二三四小組是甲，五六七八小組是乙，我們交換來發言，甲説完問題乙來回答，然後到乙來問問題甲來回答，答對和問題精彩的組能加一分，現在給五分鐘時間做好充分準備！”
五分鐘到了，緊張的.比賽開始了。甲組先提問，第一個舉手，所以老師就把機會給了她，她問：“三過家門而不入的人是誰？”刷刷刷我們乙組的人全部舉手，一個人也不甘落後，幾乎異口同聲的説：“是大禹！”輪到我們乙組問了，我迅速的把手舉起來，老師叫到了我，我説：“什麼東西上刻的文字可能是最早的文字？”呀！這可難住甲組了，有的人在抓耳撓腮，有的人在東張西望，還有的人在快速翻書……看到這裏我有點沾沾自喜，一分鐘。兩分鐘。緩緩的才有人舉手，我隨便叫了個人，他説：“是在陶片上。”啊！頓時我呆若木雞不敢相信第一個人就答對了，因為這可是我費了好大功夫在書上的一個“隱蔽”才發現的。時間飛快流逝，下課鈴響了，老師説我們乙組獲勝了！我特別高興，因為我為我們乙組加了兩分。
這真是一節難忘的語文活動課，通過這節課我明白了，只要積極舉手發言，就有許多知識大禮包等着你，讓我們積極舉手發言，從中獲得更多知識和快樂吧！
一堂生動的課作文7
今天，吳老師為了扳回昨天尷尬的局面，有為我們表演了一次撲克牌遊戲。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”這次的鈴聲不同於以往，像預示着一場“陰謀”將來臨。吳老師帶着一疊撲克牌開始上課，為的是扳回一句。這次，吳老師胸有成竹，為了讓我們這羣“火眼金睛”的同學們，發現不了有任何的破綻。她神神祕祕地拿出了一副完整的撲克牌展現在同學們面前，還讓“洗牌高手”陳博宇洗了一次。接下來是抽牌，我們抽的是草花3。這前面的一切都進行的很順利，但接下來，可就麻煩了……
“誰要洗牌？”吳老師自信地説。全班同學的熱情到了最高點，全都舉起了手，有些一臉壞笑，有些是幸災樂禍……看來我們班的同學們都很想讓吳老師失敗。吳老師將撲克牌遞到了何佳瑾的魔爪裏。
何佳瑾趁着吳老師背過身的剎那，將草花３藏到了自己的抽屜裏，然後，就裝作一副若無其事的樣子在那洗牌，當吳老師轉過身，很坦然地將牌交給了吳老師，這一幕看的我目瞪口呆，何佳瑾這個陰謀籠罩着吳老師。毫不知情的吳老師正在找牌，一些同學一臉壞笑，幸災樂禍，一些同學則是十分同情吳老師。隨着時間的流逝，吳老師的'表情越來越凝重，接着抬起頭來，嚴厲地盯着大家，看來，沒找到。這時一羣愛演戲的男生擁了過去，説：“怎麼會沒有呢？”而何佳瑾就混雜在人羣之中，手拿撲克牌，悄悄的塞到了桌子上，可是，就在關鍵時刻，一陣風吹了過來，這張牌晃晃悠悠地飄到了吳老師的眼前，陰謀破碎……
這次魔術，吳老師成功扳回了一句，挽回了顏面。全班都哈哈大笑，這真是一堂生動的作文課。
一堂生動的課作文8
20xx年12月6日，我們學校有幸請來兩位交警叔叔來給我們班上課。在這堂課上，交警叔叔通過視頻播放、知識講解等各種形式，為我們上了一節生動的交通安全教育課。
首先，交警叔叔讓同學們先説一説自己有哪些不懂的交通安全問題，由他們一一解答，對平時大家的疑惑作了一個集中答疑。
接着，交警叔叔播放了一部短片，片名叫作“會走路的斑馬線”，講的'是德國把一些白馬塗得像斑馬一樣，在上面寫着“請走斑馬線”這幾個字，再牽着它們往斑馬線上走，這讓我們開懷大笑。
然後，交警叔叔又給我們看了一部名叫《籃球女孩》的短片，這部短片講的是一名普通的女孩——錢紅豔，在給工廠裏的媽媽送鑰匙的途中被飛馳的貨車無情地碾去了雙腿。從此以後，她只能套在半個籃球裏，靠兩個手“行走”。我們每個人都被小女孩的不幸遭遇震撼，非常同情她。同時也教育了我們要牢記這血的教訓，出行一定要注意交通安全。
接下來，交警叔叔拿出了一些圖片，讓我們找出圖中違反交通規則的行為，使我們清楚了哪些交通行為是錯誤的，提醒我們糾正壞習慣。最後，交警叔叔耐心地給我們講解了交通規則。
這堂課使我們對交通安全有了一個全面而深刻的認識，生動的教育讓我們懂得遵守交通規則的重要性。在今後的日子裏，我們不僅自己要嚴格遵守交通規則，注意交通安全，還要向身邊每一個人宣傳交通安全，使大家都擁有平安和快樂的生活。
一堂生動的課作文9
一堂語文課上，老師和顏悦色地對大家説道：“今天我們來做一個遊戲。請大家同時用左右手各畫出一個正方形。誰自告奮勇先來試試？”
同學們躍躍欲試，把手舉得高高的，嘴裏還説着：“選我，選我！”“美術課代表，就你了！”課代表小麗迫不及待地站起來，自信滿滿地走上講台，左右手各拿起一支粉筆，還沒等老師説開始，就畫了起來。
只見她飛快地畫了幾筆，沒想到她的雙手完全不聽使喚，不由自主地抖了起來，畫出來的線條彎彎曲曲，就像一條條麻花。教室裏頓時鬨堂大笑。小麗額頭上緊張得滲出了冷汗。她把彎彎扭扭的線條擦掉重新開始畫。這次，她變得小心翼翼，可雙手還是不住地顫抖，竟然畫出來兩個説不上是什麼的圖形。她噘起了嘴，皺起了眉，連連搖頭。這次同學們笑得更厲害了。
老師笑着對大家説：“請同學們也拿出筆，畫一畫吧。”大家有的畫成了圓形，有的.畫成了一個小點，而我畫成了三角形……同學們笑得前仰後合，連眼淚都快流出來了。
老師意味深長地問大家：“這個遊戲大家學到了什麼？”同學們七嘴八舌地議論起來，有的説這個遊戲看似很簡單，卻很難成功；有的認為這個遊戲太難了，根本做不到……老師不緊不慢地説道：“同學們課後可以多試試，肯定會越畫越好的。這看似簡單的遊戲實際上藴藏着一個深刻的道理：凡事開頭難，只要多實踐，就能成功。”同學們紛紛點頭，表示贊同。
這堂課，我們不僅玩到了遊戲，還懂得了一個深刻的道理，真是一堂生動的課啊。
一堂生動的課作文10
那是去年冬天的一個早晨，爸爸像往常一樣開車送我去上學，每天早晨途經的路上，有一段堵車非常嚴重，我只能一邊背英語單詞，一邊看着窗外熙熙攘攘的車輛，無聊的打發着時間。
突然，爸爸一個急剎車，我的身體一下失去了平衡，向前栽過去，幸虧我及時扶住了前排座位的靠背。我問爸爸：“怎麼了，出車禍了嗎？”爸爸説：“前面的小車起火了，已經開始冒煙了。”話音剛落，爸爸已經打開車輛應急燈，飛快的下車，到後備箱去找滅火器了。我坐在車上，眼看着濃煙從那輛車的引擎蓋冒出來，火苗也隨着風向四處亂竄。
那輛車的駕駛員是一名年輕的維吾爾族小夥，他可能從來沒有經歷過這種場面，驚慌失措，一時不知道該幹什麼好了。只見爸爸手拿滅火器，迅速的'拔去保險，朝着車輛起火的位置噴去，但是車用滅火器的容量較小，很快就噴完了，火勢仍然沒有得到控制。這時，一輛出租車司機也停下車，看到情景，不由分説的拿出了自己的滅火器，開始救火，另一輛私家車的駕駛員也迅速加入了救火的隊伍……
在大家的共同努力下，火終於被撲滅了，那位維吾爾族小夥這才緩過神來，用不太流利的漢語對大家説：“謝謝大家了，要不是你們，我的車今天就被燒完了，後果真是不堪設想。”為了不造成交通擁堵，大傢什麼都沒説，迅速地將各自的車輛駛離了現場。
多麼驚險的一幕，在危急情況發生的時候，所有參與救火的人，不分民族，不計回報，大家心往一處想，勁往一處使，讓車主的損失降到最低，這件事前後過程不過短短的幾分鐘，但他們的善意舉動卻給我上了一堂生動的“民族團結”教育課，在我們新疆，不論什麼民族，一方有難，八方支援，我們永遠是相親相愛的一家人，民族團結之花遍地開！
一堂生動的課作文11
往常，我們上課都是老師站在講台上教的，有些學生會感到枯燥無味，而音樂家教的現場音樂課就不同了，它會令人印象深刻。
媽媽的單位舉辦了一個活動，主題是“中華民樂縱橫談”，於是“近水樓台先得月”，我們一家就都去了。雖然在外灘邊一家金碧輝煌的酒店裏，但活動場地並不大，人也不多，是小型的音樂沙龍。音樂課程的主編是二胡演奏家趙磊，演奏示範有阮演奏家沙漠、小提琴演奏家王琰婕和鋼琴演奏家樊大衞。主持人趙磊寥寥數語講完開場白，就用二胡演奏了一曲美妙的《良宵》，觀眾們都聽得十分入迷，有些甚至忘記了曲目結束後的鼓掌。
接下來，阮、小提琴與鋼琴也相繼登場。阮演奏家沙漠用中阮演奏的'《絲路駝鈴》讓我眼前浮現出絲路駝商行進的情景；小提琴與鋼琴演奏的《化蝶》堪稱絕配，令人入迷、陶醉；《空山鳥語》最讓我驚歎不已，趙磊居然用他的二胡拉出了鳥叫聲，這讓我想起了王維的詩句：“空山不見人，但聞鳥語響。”
最後的壓軸戲《野蜂飛舞》更家令人記憶深刻。四位音樂家互相切磋，看看誰的演奏速度最快，為此他們用了一個節奏器。讓觀眾們驚奇的是，鋼琴的演奏速度可以達到每分鐘130拍，阮和小提琴的演奏速度都達到了每分鐘160拍，而二胡的演奏速度居然最快，是每分鐘208拍。當每位演奏家演奏完畢，觀眾都報以由衷的、熱烈的掌聲。
看到演奏家們這麼嫻熟的技藝，我深有感觸。“台上一分鐘台下十年功”啊，她們以前進行器樂學習的時候一定非常辛苦。而我，曾經也學習過小提琴，但沒有堅持下來，真是遺憾，看來我還在學習的鋼琴要更加刻苦了。
一堂生動的課作文12
星期六，潘老師沒有來給我們上課。在上課的時候，馮老師走進來了。噢，今天是馮老師來給我們上課。別看他表面的樣子非常兇，但是在上課的時候卻是顯得那麼的和藹可親，説話風趣幽默，常常引得我們哈哈大笑，簡直忘記了這是在上課，因此所學的內容記得特別深。而且馮老師説話非常直爽，知識豐富，我們都佩服他。
他走進來乘着我們做眼保健操的時候，在黑板上面寫了四個字，並且還出了四道題目。等到我們做好眼保健操，睜開眼睛看到這四道題目都是出乎我們意料之中的。比如馮老師要我們説出福這個字的造字的.理由。可是，我只知道這個字是福字，並不知道福字的來歷。有一些人就根據自己的想像進行猜測：古代的人只要有了一口田，就非常幸福了。又有的人認為那是因為有衣服和田地就幸福。等到大家説完了看法，沒有新的説法，老師才説大家的説法不正確。我們都驚呆了。我們都在想為什麼我們的回答都錯了。那麼正確的答案又會是什麼呢？接着，馮老師説出了正確的答案：古代人們放一隻供桌，旁邊放一罈酒，進行祭祀，祈求降福。那張供桌慢慢就成了左邊的那個偏旁，右面那壇酒變成了一口田。
馮老師在説的過程中間還夾雜着動作和圖畫。我們都聽得入迷了。因為這些知識和字的來歷都是我們以前沒有學到過的呀！
這一堂作文課真是生動有趣呀！
一堂生動的課作文13
老師給同學們上了一堂生動的教育課。
課前，老師講述了許多關於窮人的故事。聽得同學們鼻子一股辛酸，淚水隨窗外的秋葉簌簌而落，那些可憐的人們怎樣抵禦嚴寒。老師問：“假如你們有能力，是否會救濟那些窮人?”
“會。”回答堅決而肯定。
“假如老師給你們每人 10 塊錢，誰願意分給需要幫助的窮人 2 塊錢?”
“我願意。”一雙雙小手仍然舉得很高。
“那麼 1000 塊錢呢?還有誰願意拿出 200 塊來?”老師追問。
滿臉的狐疑，孩子們搞不懂老師“葫蘆裏賣的是什麼藥”，嘈雜的爭論聲蓋過了窗外大雁的哀鳴。但終還有人舉起手。
“假如給你 10 萬塊錢，誰願意掏 2 萬給一個與自己毫不相干的窮人?”
剛才還舉着的小手慢慢縮了回去。
教室裏靜得出奇，沒有了嬉笑，只有簌簌落葉聲和着商販的吆喝、叫賣。
幾分鐘後，老師説道：“看來，在金錢的誘惑下，同情的淚水會被私慾吸乾，同情心也在變質。同是 20%的給予，2 元同 2 萬元在‘愛’字的天平上是等量的，給予別人的`同時，自己也得到別人的惠贈，付出的多，得到的也多”。
後記：
又有一隻小手舉過頭頂：“老師，如果給我 10 萬元錢，我會開工廠，救濟更多的窮人。”
頓時，教室爆發出陣陣掌聲，經久不息，是老師帶頭鼓的掌，男孩的想法雖幼稚，但考慮的問題卻比他長遠得多。施人以魚，不如授之以漁。
一堂生動的課作文14
在六一兒童節的那一星期六，我來到素描班裏，那時候剛過了六一，校長準備舉行一場歌舞比賽。
一大早，我來到素描班，“哇！這麼多人都畫了粧，1、2...... 20 二十個！下午班的孩兒們也來湊熱鬧了！”我心花怒放。“別再心裏開花了，都遲到了，快去化粧室化粧去吧！”老師走過來，倆手插着兜，嚴厲地對我説。“嘻嘻嘻！活該！來那麼晚，不會是家裏着火了！”有幾個同學偷偷地在一旁取笑我。畫完粧後，我來到教室，老師在辦公室裏錄音，我們在教室裏唱歌。我剛進教室，臉上就帶着一副不高興的表情。只聽“嘻嘻！”幾個討厭人的同學又在嘲笑我。我忍我可忍，對他們説“喂！你們笑什麼笑，你們又不是從沒這樣過。”説着，我就向自己的位置上走去。“哎呀！疼死我了，是誰這麼缺德。”我被一個同學的香蕉皮給滑了一跤，老師過來了。我們開始唱歌了，我帶領着其它同學開始唱歌。“小船兒輕輕飄 蕩在河中.... ”，一個淘氣的同學對我用四川話插嘴道：“領歌委員，唱錯了，唱錯了。”“你們怎麼光欺負人家。”老師對那羣合唱隊員們生氣地説，他們羞愧的低下了頭，失去了剛才的嬉笑。“來！大家笑一個。”老師做了一副拍照似的微笑表情。“小船兒輕輕飄 蕩在水中 迎面吹來了涼爽的風......哈哈哈！ ”同學們帶着似哭似笑的表情唱起了歌。老師説：“在笑笑，你們，怎麼失去了剛才的.笑呢”老師像逗一歲小孩兒一樣對我們做了個鬼臉。逗得我們哈哈大笑，有幾個同學實在忍不住了，蹲在地上捂着肚子大笑道。逗得老師笑的更厲害了，教室裏一片歡笑。
這是多麼有趣的一堂課呀！
一堂生動的課作文15
又是一年，丹桂飄香。9月28日下午，為開拓學生視野，培養創新能力，合肥市第48中學秉承"發現自己，創造未來"的教育理念，藉助周邊高校與科研院所的優質師資力量，繼續開展"教授大講堂"系列講座活動。本講的主題是《人類建築飛躍發展——從洞穴走向智慧城市》，由合肥工業大學教授、博導王靜峯擔任主講人。建築是流動的音樂，建築伴隨着人類走過了漫長的道路。王教授，先從功能的.角度介紹了建築的內涵和外延。接着，從原始社會的穴居建築談起，講述了中外跨越數千年的不同時期各具特色的建築風格及建築發展史。通過中西建築對比，着重介紹了以西遞、宏村為代表的中國木框架建築體系和被譽為“世界七大奇蹟之一”的古巴比倫空中花園。
最後，王教授對建築的未來發展趨勢進行了展望。隨着社會發展和科學技術的進步，人們對居住環境要求也在不斷提高，這也促進了建築業的進步和改革。綠色建築、智能化建築以及在建築領域實現人與自然的和諧，東西方的融合，必將是建築業的未來發展方向。王教授鼓勵同學們要善於創造，要有一顆善於發現美、追求美、創造美的心靈。整個講座過程中，同學們掌聲不斷，通過學習，既瞭解了建築是比文字還要古老的東西，也提升了審美觀，真是受益匪淺。
下午，七（20）班還開展了“喜迎祖國71歲華誕和十一國慶假期安全教育”的主題班會。愛國主義始終是激昂的主旋律，同學們在班會課上激情澎湃地朗誦了詩歌《國旗，祖國》，用他們最真摯的情感把最深情的詩行和最美的祝福獻給祖國的生日，表達了同學們緊跟時代步伐，努力學習，放飛夢想，讓青春飛揚的美好願景。