小班説課稿《打電話》含反思

作為一名教師，通常需要用到説課稿來輔助教學，説課稿可以幫助我們提高教學效果。那麼問題來了，説課稿應該怎麼寫？以下是小編精心整理的小班説課稿《打電話》含反思，希望能夠幫助到大家。

小班説課稿《打電話》含反思1

一、説教材

今天我選的這個活動是小班歌唱活動《打電話》，打電話是幼兒生活中比較常見的現象，貼近幼兒的實際生活，易於幼兒接受，也有利於小班幼兒學習打電話的禮貌用語，並且歌唱較短，幼兒容易接受理解和記憶。活動的教育內容主要是歌曲本身，教學過程主要有熟悉教材、教唱新歌。採用了增添歌詞的創造性的幼兒歌唱活動，發展幼兒的歌唱能力。

二、教學目標

1.初步學唱歌曲，能用自己的嗓音進行簡單歌唱《打電話》，並根據圖片和教師的指導，替換部分歌詞。這是動作技能目標。

2.主要是認知目標，能夠記憶歌詞，並感受歌曲節奏。

3.第三涉及情歌領域，能夠大膽地歌唱，享受並樂於參加集體歌唱活動。

三、活動準備

活動準備了打電話的音頻，為了更好地吸引幼兒的注意力，激發幼兒參與課堂歌唱活動的興趣。還有幼兒喜歡並常去地方的圖片，例如動物園、遊樂園，進一步吸引幼兒。教師自身的準備對課堂效果也很重要，要求教師熟練地唱好歌曲《打電話》。

四、活動過程

1、活動導入播放音頻，吸引了幼兒，然後教師提問，"你們平時經常大電話嗎?，你們喜歡打電話嗎?，你們打電話時都是怎麼打招呼的呢?"，"我們一起來聽一聽其他小朋友是怎麼打電話的好嗎?"讓幼兒慢慢進入到主題活動中去。

2、熟悉歌曲並學唱歌曲

(1)教師有感情地配合動作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問幼兒他們在哪裏。

教師範唱，請幼兒回答小娃娃在哪裏，讓幼兒集中精神聽，幫助幼兒熟悉歌曲。

(2)驗證幼兒的答案，再唱一遍，並出示幼兒園PPT圖片。給予幼兒的回答作出迴應和肯定。

(3)教師領唱，幼兒跟唱一遍後，教師帶領幼兒加上動作表演，一起歌唱一遍。動作表演，進一步加深幼兒對歌曲的理解和記憶。

(4)把幼兒分成兩個部分,"兩個小娃娃呀，正在打電話呀"這一部分大家一起合唱，後面一個部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪裏呀"，後一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然後交換進行。把幼兒分成兩個部分交替進行歌唱，通過一問一答，增加情境性，更具有童趣。也增深他們對歌唱活動的體驗。

3.改編歌詞

(1)改編歌詞部分，放映動物園PPT圖片，提問幼兒，"這是哪裏呀?"，"如果小娃娃在動物園，那他們會怎麼打電話呢?"在教師示範前，先給幼兒一定的思考時間，因為幼兒的發展也具有差異性，雖然都是小班幼兒，但是難免會有個別兒童思維發展水平較高，所以在觀察幼兒的回答及反應後，適當地給予示範。通過PPT圖片的提示，引導幼兒參與改編並歌唱，教師的示範是考慮到小班幼兒的年齡特點，他們的接受能力遠小於大班和中班幼兒，所以通過教師示範，再讓他們進行自主改編。

(2)出示遊樂園和家的PPT圖片，請幼兒根據圖片自己改編歌詞，並大聲歌唱。鍛鍊幼兒的看圖能力，進一步鞏固幼兒的歌唱記憶。

4.延伸部分

提問幼兒，"小娃娃還有可能在哪裏呢?"有利於發揮幼兒的想象空間，讓幼兒説出他們的想法，再進行改編，有利於幼兒參與歌唱活動的積極性提高。最後，鼓勵幼兒回家與家人一起歌唱表演，不僅有利於鞏固剛學的歌曲，也有益於親子關係發展。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的.音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

小班説課稿《打電話》含反思2

説活動設計：

在上週，孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友。點名後，我們老師會和小朋友説説每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產生了相互關愛的情感體驗。

最近，我們兩位老師為了瞭解孩子的身體健康情況，常在節假日打電話給孩子。因此，他們交往範圍由家庭成員擴大到老師，對老師產生了認同感、親近感。

本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要，還敍述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。

該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。

説活動目標：

一、三大目標

1、樂意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律。

2、能和老師一起學唱歌曲，對歌曲活動感興趣。

3、體驗與同伴共同遊戲的快樂。

二、活動重點

能唱準節奏，唱清歌詞。

分析：由於此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中，可以培養幼兒既會唱又能善於表現的能力。

三、活動難點

根據音樂的節奏做相應的動作

分析：小班幼兒動作學習帶有較大的模仿性，音樂的表現能力尚處於貧乏時期。

説活動過程：

環節一：通過情景表演，引起幼兒的'興趣。

1、出示寶寶和貝貝

老師以神祕的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰來啦？

2、欣賞《打電話》情節

老師表演打電話時講述的話。

此環節以吸引幼兒欣賞為主。為目標（1）“願意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律”服務。

環節二：通過念歌詞，模仿動作初步表現歌曲。

1、運用示範法：

老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞。

小班幼兒喜歡模仿動作，因此我採用示範法能感染幼兒參與模仿。

2、運用跟唱法：

隨錄音機哼唱歌曲。

由於歌詞比較簡單，帶上動作幼兒情感更投入。

3、運用集體學習法：

幼兒模仿動作，邊做邊念歌詞。

模仿學習是為後面大膽地表現歌曲服務的。因此只有在經驗的基礎上，幼兒才有能力進行自我發揮。

此環節讓幼兒熟悉歌詞，為下一環節目標（2）“能和老師一起學唱歌詞，對歌唱活動感興趣”服務。

環節三：通過邊唱歌，邊做動作，進一步表現音樂。

1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。

我預設寶寶、貝貝這兩個娃娃（引導幼兒參與音樂活動的動機）

2、幼兒聽琴聲進行唱歌

老師用琴聲伴奏的方法，引導幼兒學唱歌曲。

此環節是重點，難點的聚集之處。重點的解決主要是運用引導法及節奏動作的表現。

教學反思：

此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。