難忘的課堂作文(通用15篇)
在平日的學習、工作和生活裏，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的難忘的課堂作文，歡迎大家分享。
難忘的課堂作文1
我們從一年級到六年級，這六年來我上了無數堂課，有的課堂氣氛活躍，而有時候我們卻很失落。而最令我難忘的是那一節班隊活動課。
那一節課，胡老師説給我們搞一個“真心話大冒險”的活動。全班有的開心，有的卻憂愁。
胡老師把排球給了第一個同學，就開始了擊鼓傳花的遊戲。第一個傳到的是陳青怡。她説岑世超以前常常捉弄她......
漸漸地，我也被傳到了。我想起了岑漢升以前給我起的十七個字的外號，“清蒸胡蘿蔔炒鯉魚燉排骨超好吃超好嚼”。於是我便大膽地説了出來。結果同學們都捧腹大笑。
最後，褚璐珊哭着説：“以前我不當班長的時候，同學們對我都很好。可是，自從我當上班長，我和同學的關係就疏遠了......”她的話非常感人。
通過這一堂課，我明白了：同學之間有矛盾是正常的主要是如何化解矛盾，和睦相處。
在往後的日子裏，我要學回寬容。退一步，海闊天空。
難忘的課堂作文2
今天，我們來到了乾西鄉湖頭村的文化大禮堂，在去的路上，同學們紛紛議論了起來，大家都很興奮，但是有些同學卻有點緊張，因為有電視台的人來採訪。到了文化大禮堂。
在樓梯上都可以看見一些壁畫，到了樓上我們看見了一個像教室的房間，同學們紛紛坐了下來。
開始講課了，張伯伯為我們介紹了一些我們父母以前用的東西，比如説站桶是拿來放小孩的，冬天在桶下生火還可以保暖，飯桶當然就是拿來裝飯的，飯籃是拿來裝剩菜剩飯的，我聽了這些話我知道爸爸媽媽的生活方式很苦。
然後我們又來到一個全是國畫和毛筆字的畫的房間，我看了牆上的畫感覺很美，然後一位長輩為我們展示了毛筆書法的畫法還有練法，然後又來到了一個房間，裏面全是很多年前用的東西，比如説消防志願者的帽子，風車、糞桶、以及報紙，這些東西讓我知道了許多。
出來之後我看見了記者在採訪張伯伯，我們下了樓梯到了下面，拍了一張集體照然後就回家了。
這堂課真讓我難忘！
難忘的課堂作文3
我坐在座位上，恍恍惚惚聽着老師講解寫作主題……
“開始寫了！”老師一聲令下，眾同學操起筆開始“沙”地寫了起來。而我卻一邊構思一邊有節奏地敲着桌子。嗯，寫什麼好呢？沒什麼題材呀！我頓時無聊起來，“唉！怎麼辦呢？算了，慢慢想！”我在紙上塗塗畫畫，這裏一筆，那裏一筆。
漸漸的，我趴在桌子上不動了。上眼皮和下眼皮快要打起架來，沒辦法，只好閉一下睜一下眼睛了。我先閉着眼睛休息幾秒，然後再睜眼。這樣反覆弄來弄去，反而更想睡了，只好“啪嗒”一聲睡着了……
嗯！好吵呀！我慢慢地睜開眼睛，就聽見一片笑聲，然後不知道是誰説：“醒了！”看見同學們都望着我，我嚇壞了，好丟臉啊！嗯？嘴邊怎麼濕濕的！難道我流口水了？我連忙用手抹了抹嘴，好濕呀！我真想挖一個洞把自己埋進去！
老師看着我笑着説：“你就把自己睡着了的事寫成作文吧！”啊？！那可太好了，原來的主題我找不到題材，而這篇挺好寫的，我真幸運！
睡飽了，有精神了！靈感也來了！開始寫作文了！
難忘的課堂作文4
今天下午，我們去多媒體教室上課。大家都非常高興，因為那裏特別寬敞、特別明亮，而且還有電腦。
一走進多媒體教室，我們就看到教室前面的大屏幕。老師在上面放映了一幅畫。
開始上課了，老師問：“同學們，你們在大屏幕上看到了什麼?”大家紛紛舉手。老師叫吉榮回答，“有山、樹、小溪，還有牛。”老師又説：“很好!那麼，你們有看到雨了嗎?那是秋雨，細細密密的，隨風吹來有陣陣的香味。今天我們學‘秋天的雨’這一課，來，讀一遍!”我們都帶着豐富的感情認真地讀了起來。老師聽了，高興地説：“上面是校長室，有很多領導在上面工作，聽見我們三年一班讀得這麼好，肯定魂都被勾來了。現在我們把講水果的那一段讀一遍，讓他們流流口水，好不好?”“嘻嘻，好，哈哈哈……”大家都笑着回答。“預備齊……”這回我們還帶着優美、甜蜜的聲音大聲地讀。讀完了，老師更加高興了：“哇!太好了，老師已經陶醉了。今天同學們的表現真好。”我們大家都開心極了。
多麼令人難忘的一節課呀!
難忘的課堂作文5
一年一度的六一兒童節來臨了，同學們都很高興，正在等待活動的開始。
只聽見一句到操場上集合，同學們你擁我擠的來到操場，拿到活動的“門票”，然後到一三班來參加第一個遊戲，吹乒乓球。一共有四個杯子，一個乒乓球，只要把乒乓球吹到第幾個杯子就算得幾分。只見班裏人山人海。過了好幾個分鐘，終於輪到了我。於是我一鼓作氣，用力一吹，把乒乓球吹到了第四個杯子，我高興地歡呼起來。
我又來到了六一班，玩起了第二個遊戲，投球。只要把球投進筐裏，一共有四個球，投中一個就得一分。只見教室裏風平浪靜，除了老師和我以外，沒有一個人。於是我一氣呵成，一下子把四個球全部投進了筐裏。我高興地跳了起來，笑個不停。
我還參加了很多活動，比如擊鼓傳花、筷子夾珠、套圈……我全都得了滿分。最後，我來到了六二班教室去領取獎品，得了一本書，我眉飛色舞，覺得自己非常幸運。
六一兒童節可真有趣，不僅能玩，還能得到獎品。可是時間飛似，六一兒童節一下子就過去了，我希望明年的六一能快點來到。
難忘的課堂作文6
在這個周星期五上午，我們班上了一節有意義而又讓我難忘的語文課。
這節語文課，老師給我們講了有關於愛國精神的四篇課文，這四篇課文讓我認識了主持修築京張鐵路的詹天佑、獻身海島的戰士們、懷念母親的季羨林和四位愛國的中華少年。同時也讓我領略了到了他們那偉大的愛國精神！
記得老師讓我們讀了兩遍第八課課文《中華少年》。在讀的過程中，同學們的聲音比平時放大了兩倍，都在表達着自己那種愛國的精神，彷彿自己也是這篇課文中的一員。
讀完兩遍以後，語文老師對我們説我們讀得特別漂亮，以至於都讓老師融入到了這種氣氛中來。
正在這時，下課鈴響了。老師對我們説：“同學們，你們這節課表現的，希望你們以後能一直這樣，好不好啊？”“好！”我們大聲地回答，而我也在心裏想：真希望在上一節這樣難忘的語文課！
難忘的課堂作文7
前幾天，媽媽從外地旅遊回來。一回到家，就給我看照片。無意中，我發現了一張奇怪的照片：照片中媽媽仰面躺在水面上，既沒穿救生衣，也沒套救生圈。我問媽媽：“你怎麼能漂在水面上呢？”媽媽神祕地婉然一笑：“你自己動動腦筋，去探索其中的奧祕吧！”於是，我請教了“知識高手”——電腦。它告訴我，因為鹽水的浮力大，到了一定的含鹽量會產生這種效果。我突然想起了書上的實驗《漂浮的雞蛋》，是不是也是這種原理呢？
於是，我準備了一杯清水、一個生雞蛋和若干鹽。首先，我先把雞蛋放入清水，雞蛋迅速地沉下去。我迫不及待得放了三勺鹽，攪勻，把雞蛋放下去，雞蛋還是迅速地沉下去。我邊猶豫邊又放了三勺鹽，只見雞蛋慢慢悠悠地沉了下去。我突然有了信心，馬上又放了三勺鹽，這次雞蛋竟然穩穩地浮在了水面上。“成功了！成功了！”我歡呼起來。漂浮的雞蛋原來就是這個原理啊，水加了鹽，浮力變大了，雞蛋被“託”起來了。
媽媽見我找到了答案，高興地説：“你真是一個小小探索家啊！”
難忘的課堂作文8
啊！我盼望已久的星期五終於到來了，老師説，今天是一位大學生姐姐要來給我們講一節關於中國歷史文化的課，我們聽了特別高興。下午上完兩節課後，那位姐姐如期而至，我們特別激動。因為我們從來沒有上過歷史課，我們也不知道這節課要講什麼歷史內容。
上課開始了，首先我們先用熱烈的掌聲歡迎姐姐的到來，姐姐也做了自我介紹。原來她是我們班同學安聖博的姐姐。姐姐先給我們講了的《四書五經》，“四書”指的是《論語》《孟子》《大學》《中庸》。五書指的是《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。還給我們講了許多名句以及譯文，還講了她讀後的感受，我們也紛紛舉手説感受。我還懂得了許多道理，有孝敬父母，對待他人要誠實，還有尊老愛幼等，讓我受益匪淺。
通過這一節課，我懂得了許多道理，我還懂得了無論長輩對我們説什麼我們都要虛心接受，這就是我這節課的收穫，你的呢？
難忘的課堂作文9
腦海裏有很多難忘的回憶，很多往事至今記憶猶新。最讓我難忘的是在班裏舉行的一次班級辯論賽。
情況我記得很清楚。在教室的黑板上，老師用粉筆寫着“開卷有益還是開卷不一定有益”。老師讓我們舉行班級辯論。主題是“開卷有益”或“開卷未必有益”。老師宣佈的時候，教室突然爆炸，變得熱鬧起來。當你抱着我的話，有很多討論。我想：我在網上搜集了一些關於“開卷有益”的信息。這一次，我要好好給出我的看法。
我們把桌子排成兩排。一邊代表右邊，另一邊代表對面。我被安置在廣場上。激烈的辯論開始了。輪到我發言了，我列舉了著名的話：“書籍是人類進步的階梯”。而“讀一本書，寫一本書如有神助”的原理解釋了讀書的好處。對面的同學列舉了如果人讀壞書的危害性，説明不是所有的書都對人有益，但是如果讀了教人學壞的書，對人有害。學生們以各種方式發表意見，課堂氣氛真的很活躍，把整個辯論的氣氛推向了高潮。
在這場辯論中我學到了知識，增長了見識，真的是一場難忘的辯論！
難忘的課堂作文10
在金筆作文的學堂裏，我和同學們經歷了許許多多的事。有趣的、開心的、快樂的、難過的……但是，最讓我難忘的還是那一次課前小遊戲。
那是一個晴朗的週六。叮鈴鈴……上課的鈴聲響了，李老師走進教室笑眯眯地對我們説：“同學們，在上課之前，我們來玩一個小遊戲——你做我猜，我叫兩位同學上講台……”老師講完遊戲規則後，同學們有的眉飛色舞，有的摩拳擦掌，有的迫不及待的雙手舉過了頭頂，大聲説：“老師叫我，老師叫我!”而我是一個性格內向的人，我樂呵呵地笑着，心想：“老師，不要叫到我，不要叫到我，我不存在，我不存在……”可是老師那雷達似的一雙慧眼，環顧了教室一圈後，目光落在了我的身上。
“鄭佳欣，雪藝兩位同學上台來給各位表演……”這時同學們的目光都齊刷刷的落在了我的身上，我心裏縱有一百個不願意，但在同學們的鼓勵聲中，我無奈地硬着頭皮走上了講台。看着雪藝一副悠閒自得的樣子，我心裏直髮慌。老師先給雪藝一張紙條，她看了一眼紙條，笑了笑，就自信地表演了起來。接着老師又給我看了一張紙條：哇！竟然這麼高難度——孫悟空三打白骨精！我是女生，沒有搞錯吧！這時“吃麪條！”的一聲大喊打斷了我的思路。原來是大嗓門王子軒猜對了表演者雪藝的答案。此時雪藝高興地對王子軒點了點頭走下了講台……
該我表演了。我眼睛咕嚕嚕地轉了轉，立刻拿出小猴子的招牌動作起來：右腳抬起，貓着腰右臂一個半圓劃過後，右手落在了腦門上，這一傑作逗得全班同學鬨堂大笑。此時，我的臉微微發燙，但我也顧不上了，又從耳朵了拿出了一隻並不存在的金箍棒，在尋找目標。可能老師還覺得我表演得不過癮，就順手遞給我一支筆，笑着説：“你看誰像白骨精就打誰！”這時大家似乎都忘記了猜動作，一個個目不轉睛地看着我，似乎他們都是白骨精。我真不知道把金箍棒打向誰。這時，好心的雪藝不停地把手指向同桌，好像在説，“他是白骨精”！我會意地點了點頭，説是遲，那是快，我揮舞着金箍棒向他的同桌晁博航打去，一下、兩下、三下。打死了! —— 耶！ 我高興地做了一個“v”的poss。“孫悟空三打白骨精”！突然教室裏有人喊了起來！這時的我會意地點了點頭，笑了笑。
金筆作文課堂真是有趣啊！它不僅能讓我突破自我，也讓我感受到了成長中無窮無盡的快樂。我甚至想：我長大以後，也要辦一個這樣讓學生在快樂中巧學、樂學的學校！
難忘的課堂作文11
世間總有一種信物，能寄託你的情懷;古今總有一段話語，能融動你的心絃，論世事如何無常，時運何等乖蹇，遭遇怎樣坎坷，只要生命裏還能透進一絲光亮，座淡的日子裏也會有期待，灰色的人生中也有振奮的動力。
幾個月前的一次課間休息，那是一個炎熱的下午，滾圓的太陽直掛在天空中，毒辣的陽光透過教室窗户，陽光就像惡魔一樣，照在我們身上，“罪惡”的鈴聲響了起採，那是一節體育課的上課鈴，平時這個時候蹦蹦跳跳的我們今天卻不約而同的冷漠，因為大家都知道，這一節課要跑一千兩百米。
我們就像臨刑前的犯人一樣緩緩地邁着沉重的步伐走上跑道，前方是一條直道，滾燙的太陽當空直照在我們身上，我感到十分不安，等我還沒做好準備，“死亡”哨聲已經吹響了，我不得不在跑步的過程中調整好節奏，這可能會耽誤我很多的時間，從而掉隊。
由於天氣的炎熱，導致許多同學在第二圈的時候就疲憊不堪，我想：這正是我能超越他們的好機會。但是我也十分疲憊，又想：那麼累，我超不過他們。這時，我想起羅曼羅蘭有一句名言：我們不該錯失機會，而是要去抓住機會，所以，我加快速度，努力地跟上最前面的同學，在第三圈的時候，我追到了最前面的同學。
隨着時間越久，體能消耗就越大，再加上這詭異的天氣，這些更讓我倍加疲倦，我開始掉隊氣喘吁吁汗水直滴在我眼鏡架上，跟不上節奏，無論我跑到操場什麼位置，周圍熾熱的空氣始終包圍着我，我回頭看，身後的同學快要趕上我，我放棄跑出好成績的希望，我失去信心。
但是不去努力嘗試怎麼知道結果呢？我個能就這樣被超越，我開始直視前方的同學，而來感知身後的同學的距離則用其他感官。我發現，我越看前面同學就越想超越。跑得越快，我超越的同學對我十分驚訝，在操場邊上的同學對我露出刮目相看的神情，後來我幾乎察覺不到身後的同學，這更讓我有信心，我寬得天氣炎熱的一種考驗，就算是迎面而來的逆風，我也把它當做幫我清涼解熱的朋發，一路奏樂的夥伴，最後我也跑出了理想的成績。
“萬物都有裂縫，那是光照進的地方。”萊昂納德科恩如是説。無論時間的荒原多麼遼遠，羅月的滄海怎樣變幻，願在命運的路途上跋涉的你我，都擁有這吧放棄，拼搏的精神。心中盈盈的光芒伴隨你我前行，不致迷茫。
難忘的課堂作文12
輕風系不住流雲，流雲卻帶去了歲月。不知不覺，我已快踏入七年級的階梯，國小六年那麼多的課堂淌過，然而有那一課，也成了我國小階段最難忘的課堂之一。
自從週五下午學校開展了綜合實踐活動課，我每個星期都在盼望着星期五的到來。這不！盼星星，盼月亮，今天，我終於又盼來了難得的實踐活動課。鈴聲一響，同學們便陸續走進教室，在位置上做好後，大家才發現——老師還沒來呢！“今天會是什麼課呢？”同學們七嘴八舌地議論着,猜度着。教室裏頓時炸開了鍋，我也開始自言自語：“是語文老師的非連續性文本嗎？不會的，葉老師一向都很準時！是魯老師教我們“數學撲克牌”嗎？更不可能！嚴厲的.魯老師向來都是鈴聲響前到達教室，然後提前講課！難道會是英語課？嗯，有可能!正當我準備暫時先寫作業時，一位陌生的女老師出現在講台桌前。
女老師正拎着工作包，只見她用手勢示意大家安靜，哦，不！準確地説，在她跨進教室門的那一秒，班裏就已經幾乎是鴉雀無聲 了。老師開始自我介紹：“同學們，我姓徐。以後每兩個星期的這個時間，我都會來給你們上一節古文課。好，現在我們開始上課！”
徐老師先給我們每位同學發了一張古文作業紙，便開始帶領我們朗誦這篇古文——《螳螂捕蟬，黃雀在後》。徐老師讀起古文來非常有趣，時而重，時而輕，時而緩慢，時而快速，把故事的情節讀得十分逼真!原本還沒怎麼讀懂這篇古文的我，聽着徐老師動聽的朗讀，竟不知不覺領會了文章的大意！我不得不從心底開始佩服起徐老師！
朗讀了三篇文章後，徐老師便給大家講解部分難懂的字詞以及整篇文言文的意思，她一邊繪聲繪色地講解着，一邊用手比劃着，好不滑稽！同學們時不時被老師逗得禁不住笑出聲來！
接着，徐老師採用了同學們超喜歡的上課方式——進行搶答！並且，老師以加分的形式來鼓勵大家舉手回答。也不知為什麼，或許都想為自己的組爭光吧!徐老師每提出一個問題，都有比平時多一倍的同學舉手搶着答題！就連在古文課上幾乎不舉手或者説在文言文方面能力較薄弱的我，這節課竟也不由地勇敢地舉起了手！看着徐老師臉上幾乎一刻也沒收起過的笑容，我對徐老師的喜愛也在不斷地增加。
那節課，那老師，那課堂的氣氛，使我至今想起，嘴角都會忍不住浮起一絲微笑。
儘管已接近畢業考，大家都進入了衝刺狀態，我班的綜合實踐活動課，很少再有徐老師的文言文講解。但那節課，徐老師為我們上得第一節古文課，卻是那樣令人難忘。它深深地印在了我的腦海，成了我永遠無法抹去的回憶之一！
難忘的課堂作文13
自習課——大鬧天宮。
終於擺脱了老師嚴厲的目光，我們像一羣剛從五行山下被解救出來的猴子一樣，一場“大馬戲”拉開了“序幕”:有的人偷偷拿出了從家裏帶來的五子棋;有的人打開一本言情小説沉浸其中;還有的同學圍在一起猜謎語。吵吵嚷嚷的聲音快把屋頂都掀翻了。
“停下!”班長王京突然站起來大聲喊道，“同學們，我們是來學習的，不是來玩兒的。這樣吵吵嚷嚷太浪費時間了。”“別以為你這麼一吼，地球都能抖三抖。不要多管閒事啊!”我們班最厲害的調皮大王劉旭斜着眼睛説。
“誰想玩兒就舉手，如果想玩兒的人多的話就讓你們玩個夠。”王京拍了一下桌子，生氣地説。
似乎被班長的凜然正氣震懾，同學們沒有一個舉手的。大家你看看我，我看看你，有的同學羞愧的低下了頭。
王京説:“你們不舉我舉，我人少你們人多，所以我要聽你們的，我不能玩兒，要和你們一起學習。”大家一下子笑了，不知哪個同學帶頭開始鼓掌。
從那以後，如果自習課你在我們班窗外經過，肯定聽不到一點點聲音。
難忘的課堂作文14
星期六是一個特殊的日子，我們全班都將接受特殊老師江老師的指導。前一天晚上興奮得睡不着，一直在想明天的課會是什麼樣子。
來到教室，同學們熱情的背書，我卻不知道思緒飛到哪裏去了。我真的很想早點開始上課。來到台上，台下坐滿了老師，心裏不禁緊張起來，但江老師説：“放鬆點，同學們可以互相聊天。”我看着江老師一臉的和藹可親，心想：特級教師不一樣，在這種情況下一點都不緊張。
上課開始了。蔣老師的講座生動有趣。我好像是《東施效顰》裏的人物。老師問的時候，“東施的鄰居看到東施這樣肯定會勸她。同學們，請選一個人物來寫她（他）對東施説的話。”我在紙上寫道：是一種自然美，不是刻意的模仿。我寫這個的時候，江老師把它放在我耳邊説：‘寫得好。’聽了這句話，我的心裏充滿了喜悦，心想：真難得得到特級教師的表揚！臉上帶着微笑，自信地寫道：只要是自然的，美永遠是最好的。
一節課總是很短。下課後，我們不情願地説：“老師，再見！”離開了舞台。我真的希望這門課永遠不要結束。
難忘的課堂作文15
“立正！”隨着教官嚴肅的話語，拖拖拉拉的我們趕緊排起隊伍來。
“向右看齊！”教官一下達口令，我們趕緊對齊。
剛排得整齊了一會，同學們又開始嘰嘰喳喳地小聲談論起話來，我前後同學也來跟我説話，我也情不自禁地開始講話。
“立正，我一離開就亂了，讓你們給我亂，給我立正20分鐘。”教官一聲令下，我們只能站直，“誰站的好誰比人家先休息。”教官指指點點地叫了幾個好的上去給我們當示範。“唉！”我默默地在心裏喊道：“我們班真是不爭氣，如果把幾個不乖的同學拎出去，我們班級就很好了。”
過了一會，教官問站上來示範的人哪個好？每人只能點一個，我被點到了，我排進站得好的隊列，心裏格外激動，不用受罰了，但又很擔心會因為站不好，又會被教官給拉回來。老師終於讓我們好的這排休息了。我很開心，因為我是好的。