介紹我的班主任作文

在平日的學習、工作和生活裏，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編整理的介紹我的班主任作文，歡迎閲讀與收藏。

介紹我的班主任作文1

你們班主任是誰？長什麼樣？為什麼……停！停！還是聽聽大家的介紹，看看“眾人”眼中的班主任吧！身份證首先發布權威信息：“萬海峯，男，漢族，職業：教師。”鏡子迫不及待地搶過話題：“要説萬老師，我最瞭解他。

他的個兒中等，微黑的皮膚，頭髮像一支準備開戰的隊伍，精神抖擻，瘦瘦的臉龐，濃濃的.眉毛下嵌着一雙眯眯的小眼睛。萬老師很少笑，看起來非常嚴肅……”作業本沒等鏡子説完，搶先説：“你説的這些誰不知道？要真正瞭解萬老師的還是我們作業本呀！每天，萬老師都會一絲不苟地批改我們，一旦感到作業做得不好，他就會不厭其煩地將小主人叫到辦公室去，耐心地講解。”作文本立刻認同：“就是就是，萬老師確實是個認真負責的老師，來看看我身上寫的那些作文——《遊鰲峯公園》、《童年趣事》、《觀察日記兩則》、《太陽和月亮的同時出現》等，都是小主人的傑作。看，我身上那麼多的紅圈圈和紅波浪，這些都是我最得意的裝飾品呢！”……哈哈！這就咱班的班主任——萬老師，要想更瞭解萬老師的話，那就到咱們班來吧！

介紹我的班主任作文2

今天我給大家介紹一下我們的班主任：趙老師。她不僅很漂亮，而且教導有方。

趙老師長着一雙水汪汪的大眼睛，戴着眼鏡，沒有一個同學能逃得過她的火眼金睛。趙老師的耳朵也特別靈，任何一個同學講話的聲音她都能聽得到。最吸引人的還是她那烏黑亮麗的長髮。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴，”開始上課了。我們做的端端正正等待趙老師的到來。趙老師開始講課了。她先叫同學自己讀一遍課文，然後再請一排同學讀，叫其他同學聽好，聽聽他們有沒有讀錯。然後趙老師叫同學們把小節標好，再把生字注好音。再叫同學把不理解的詞語説出來，再叫其他同學起來回答。趙老師提問題，假如沒有人舉手的話，趙老師就叫那些上課不認真聽講的同學回答問題。

趙老師和別的老師不一樣。如果有同學犯錯的話，別的老師會立刻懲罰他，而趙老師是聽那個同學慢慢解釋，然後説“下次不要再犯這種錯誤了。”

一日為師，終生為父。趙老師的教誨之恩，我永遠都不會忘記。